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文档简介

1、13、画杨桃 太谷师范附属小学 高雅靠近 依靠 可靠注视 仰视 视而不见抢先 抢救 抢夺喜悦 愉悦 赏心悦目认一认 图画课上，我把杨桃画成了（ ），一开始，同学们觉得（ ），后来，在老师的引导下，同学们认识到了（ ）。回顾课文五角星很好笑自己的错误 我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 选择自己喜欢的方式朗读课文317段，边读边思考：当看到“我”画的杨桃时，同学们和老师分别是怎样做的？自读感悟 当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。 “杨桃是

2、这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！” “现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不像。” “那么，像什么呢？” “像五五角星。” “现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不像。” “那么，像什么呢？” “像五五角星。”“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！” “大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”老师教诲 在生活中，如果看到别人说的、做的与我们想的不一样时，我们应该怎么做？ 从前，曾经有这样一个盲人。

3、他有一个奇怪的习惯，那就是在夜间出门时，常爱提着一盏明晃晃的灯笼。开始的时候，人们都迷惑不解。终于有一天，一个年轻人忍不住上前问道：“大哥，您眼睛看不见，打这个灯笼有用吗？”“有用！有用！”盲人道：“我是让你们看到我，以免在黑暗中把我撞倒了。” 同学们，你想对这个班级的老师和同学说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。我想对作者说： 。 我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说： 。 我想对循循善诱的老师说： 。课外拓展 同学们，你想对这个班级的老师和同学说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。我想对作者说： 我以后做事情要向你一样实事求是 。 我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说： 你们要学会站在别人的角度看问题 ，不要自以为是 。 我想对循循善诱的老师说： 谢谢您的耐心教导，让同学

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