说课《临死前的严监生》课件之二(人教新课标)：总结 计划 汇报 设计 纯word可编辑

1、临死前的严监生 河口中小学 刘吉顺 说课步骤： 一、单元重点简析 二、教材分析 三、作者写作意图 四、学情分析 五、学习目标 六、教学过程 七、板书设计 八、教学预期一、单元重点简析：1、能有感情的朗读课文，通过朗读感受人物形象。2、体会人物的动作、神态描写的作用，学习通过动作、 神态的细节描写表现人物特点的写作方法。二、教材分析：1、本篇文章节选自清朝吴敬梓的长篇挖苦小说?儒林外史?2、课文是一个片段：记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不得断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的吝啬形象。三、作者写作意图： 这是一段绝妙的描写，严监生临死时，总是断不了

2、气，却一个劲地伸出两个指头，这两个指头是什么意思呢？这一令人难以捉摸的动作给众人造成了一个难以破解的谜，最后由赵氏把谜底揭出来。原来他是看到灯盏里点着两茎灯草，怕费油。多烧一茎灯草，竟会使一个行将就木的人耿耿于怀，放心不下，难以断气，这种经过艺术夸张的描写，活生生地刻画出了一个吝啬鬼的形象。这种如同素描一般的细节描写，把严监生的特点淋漓尽致、入木三分地表现出来，给读者留下了深刻的印象。四、学情分析：1、五年级学生根本能整体把握教材的主要内容，但欠缺用准确的语言概括的能力。2、五年级学生对通过神态动作语言等描写来刻画人物特点的写法并不陌生，但是如何迁移到自己的习作中却是难点。3、学生爱读书，但是

3、读中外古典名著相比照较少。五、学习目标：1、能正确朗读“诸亲六眷、郎中、监生、哥子等词语，并理解它们的意思。2、能有感情的朗读课文，通过朗读感受人物形象。3、体会人物的动作、神态描写的作用，初步学习通过动作、神态的细节描写表现人物特点的写作方法。4、激发学生阅读中外名著的兴趣。六、教学过程： 一揭示课题，了解人物出处二初读课文，排除字词障碍三细读课文，走进人物内心四聚集重点，感悟人物形象五总结写法，拓展阅读。 (六) 课外延伸。 1.手持金箍棒，捉妖降魔，七十二变。2.少年英雄，三头六臂，带有六件法宝。3.神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。4.武艺超群，酒量过人，赤手空拳打死老虎5.聪明伶俐，熟

4、读诗书。整日泪光点点，多愁善感，病如西子胜三分。6.彪形黑大汉，性格粗鲁，好赤膊上阵，善使两把板斧。猜猜他是谁？一揭示课题，了解人物。临死前的严监生 jng tio d zh 两茎灯草 挑掉一茎 不得断气 侄子 zh jun do z zi 诸亲六眷 一声不倒一声 哥子 再不回头lng dng y n 郎中 记念 登时 已后 那里已后：“已通“以，以后。那里：“那通“哪，哪里。 二初读课文，排除字词障碍. 1.自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。 2. 病重得一连三天不能说话。 3. 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒 一声的，总不得断气。 病入膏肓、奄奄一息、命悬一线、气假设游丝两个手

5、指三细读课文，走进人物内心。大侄子：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？他就把头摇了两三摇二侄子：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里， 不曾吩咐明白？他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈：“老爷想是因两位舅爷不在跟前， 故此记念。他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。 动作变化与大侄子交流伸出两个手指 把头摇了两三摇 伤心 失望与二侄子交流 越发指得紧了 把头又狠狠摇了几摇 焦急 愤怒与奶妈交流 那手只是指着不动 把眼闭着只摇头 绝望 “爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心,恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。说罢忙走去挑掉一

6、茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。四、聚集重点，感悟人物形象。 与大侄子交流伸出两个手指 把头摇了两三摇 与二侄子交流 越发指得紧了 把头又狠狠摇了几摇 与奶妈交流 那手只是指着不动 把眼闭着只摇头 与赵氏交流把手垂下点一点头严监生总不得断气，所牵挂的既不是 也不是 ，也不是 ，而是 五总结写法，拓展延伸。 作者抓住严监生临死前伸着两个指头的经典动作，通过动作、神态进行细致的描写，展现了严监生吝啬的人物形象。 六课外延伸：1.为了治好妻子王氏的病，他每日四五个医生用药，都是人参.附子。2.王氏去世，他自此修斋、理七、开丧、出殡，用了四五千两银子，闹了半年。3.他哥哥犯事逃了，差人来抓，“随即留差人吃了酒饭，拿两千钱打发去了。 一茎灯草不挑两根手指不倒临死前的严监生吝啬动作.神态描写功不可没！七.板书设计。八.教学预期1、能结合文中的注释和上下文说出重点词语的意思