【2020五下部编版语文】全册第一单元-课件PPT

1、部编版五年级下册语文第一单元课件PPT1 古诗三首四时田园杂兴（其三十一）宋范成大作者简介 范成大（11261193） 字致能，号石湖居士，吴县(今江苏苏州)人。南宋诗人。他与尤袤、陆游和杨万里并称南宋“中兴四大诗人”。 创作背景 范成大早年游宦四方，57岁以后退职闲居苏州石湖，在江南乡村度过了相当长的一段与世无争的田园生活。在这段时间，他写下四时田园杂兴，这是一组大型的田园诗，共60首，宛如农村生活的长幅画卷。 这组诗分为春日、晚春、夏日、秋日和冬日共五个篇章，各12首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。配乐诵读，划分节奏，读出

2、停顿、节奏、韵律。圈出生字。四时田园杂兴（其三十一） 宋范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴（其三十一） 宋范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。zhuynn初读古诗昼耘桑词语解释在田间除草。耘田把麻搓成线。绩麻从事。供靠近。傍树荫。阴 白天，村子里的大人们都去田里除草，到了夜晚回来搓麻绳，他们都各自挑起家庭的重担。孩子们不懂得耕田和织布，但他们也没闲着，在桑树荫下学着大人的样子种瓜。诗歌大意诗歌品读昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。白天除草夜晚搓麻“各当家”写出了“村庄儿女”怎样的特点？童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜

3、。童孙学种瓜好学懂事可爱这两句诗中哪两个字最为简洁传神？也 表现孩子们不怕苦、不怕累。学 表现孩子们好学、爱劳动、可爱。板书设计四时田园杂兴（其三十一）村庄儿女白天耘田晚上绩麻各自当家童孙不懂耕织傍树荫学种瓜天真可爱热爱劳动聪明能干勤劳赞美热爱 古诗描绘了乡村农人昼夜耕织以及儿童学着大人的样子种瓜的情景，表现了人人热爱劳动以及劳动充满乐趣的思想感情。诗歌主题拓展发散晨兴理荒秽，带月荷锄归。东晋陶渊明归园田居（其三）开轩面场圃，把酒话桑麻。唐孟浩然过故人庄乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。南宋翁卷乡村四月稚 子 弄 冰宋杨万里作者简介 杨万里（11271206） 字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今江西吉

4、水）人。南宋著名诗人。代表作有小池舟过安仁过松源晨炊漆公店等。创作背景 此诗作于宋孝宗淳熙六年（1179年）春，杨万里当时在常州任上。打春牛是古时的习俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和劝农。这首诗写儿童看到大人们鞭打春牛的场面后进行模仿的情景，这一场景引起诗人对丰收的联想。稚 子 弄 冰宋杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。稚 子 弄 冰宋杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。zhzhnqn初读古诗日尧_（ ）氵尧_（ ）火尧_（ ）晓浇烧知晓浇水燃烧晓词语解释一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。钲一种打击乐器，形状像曲尺。

5、磬一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。玻璃诗歌品读稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 清晨，孩童将夜间冻结在盆中的冰块凿下来，用彩丝穿起来当钲来敲。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 表现出儿童的聪明伶俐、天真活泼和脱冰作戏的盎然意趣。动作描写敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 敲出来的响声像玉磬一样穿过树林，突然听见一声清脆的像水玉落地的响声，原来是孩子把它敲碎了。敲冰声玉磬响比作声音的清脆、悦耳忽作突出冰破碎的突然和孩童的失望难点探究古诗是从哪些方面来描写孩子弄冰的场景的？寒天“弄冰”，童心炽热。“金”盆“彩”丝穿“银”冰。是用“金盆”脱出的“银钲”，圆形。有“玉磬穿林响”的高亢，忽又转作

6、“玻璃碎地声”的清脆。板书设计稚子弄冰穿冰敲响早晨脱冰彩丝穿取当作银钲敲成玉磬响彻树林意外破碎忽如玻璃一声碎地心思巧妙天真烂漫自由快乐赞美欣赏稍稍失望 这首诗描写了孩童在冬天穿冰作钲的场景，表现了孩童的天真活泼、聪明可爱。诗歌主题村 晚宋雷震乡村的傍晚作者简介 雷震 南宋诗人，生平不详。或以为眉州（今四川眉山）人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌（今属江西）人，宋度宗咸淳元年（1265年）进士。其诗见宋诗纪事卷七十四。配乐朗诵，划分节奏。圈出生字。村 晚宋雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。biy村 晚宋雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔

7、信口吹。词语解释池岸。陂曲调。腔水中的波纹。漪随口。信口 绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，清凉的水面上闪动着粼粼波光。牧童横坐在牛背上，慢慢地回家，手里拿着一支短笛，随口吹着不成调的曲子。诗歌大意诗歌品读草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。青草、池塘、池水、池岸、远山、落日、倒影、波纹。所绘景物由近及远写景顺序品析字词草满池塘水满陂山衔落日浸寒漪青草茂盛池水满塘拟人，形象地写出落日的情态显出池塘的热闹和色彩的绚丽生机勃勃想象画面 雨过天晴，青草茂盛，池水满溢。远望一片青葱，生机勃勃。傍晚太阳西沉，挂在山腰，火红一片。远山含着太阳，倒映

8、在池水中。微风吹来，水面漾起细波，把“山衔落日”揉得碎碎的。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。牧童、牛、短笛所见笛声所听品析字词牧童归去横牛背短笛无腔信口吹随意牧童的调皮可爱、自由自在、艺高勇敢没有曲调突出牧童的天真活泼、自由自在随口吹、随便吹想象画面 屋顶炊烟起，家长唤儿归。牧童横坐牛背，驱赶牛儿回。手拿短笛随口吹，不成调的曲子清脆嘹亮、悦耳动听。板书设计村晚写景：青草、池塘、池水、池岸、远山、落日、波纹写人：牧童横牛背，随口吹短笛无忧无虑悠闲自在诗歌主题 诗歌描绘了一幅幽静美丽、富有生活情趣的山村晚景图，表达了诗人热爱山村自然风光，对闲适自在、无忧无虑的生活的喜爱之情。诗名时间景物（趣事）情

9、感四时田园杂兴（其三十一） 稚子弄冰 村晚 从白天到夜晚 耘田、绩麻；学种瓜 对劳动人民的热爱、敬重，对孩童的喜爱、赞赏白天 脱晓冰、穿彩丝、当银钲、碎晓冰 对自得自乐的稚子的欣赏与喜爱傍晚 青草、池塘、池水、池岸、远山、落日、波纹；横骑牛 背、随口吹笛 对自然美景的喜爱和赞美，对自由生活的赞赏和向往拓展发散小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。唐白居易池上牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。清袁枚所见课堂练习 一、给下面诗句中的加点字选择正确的解释。（填序号）童孙未解供耕织（ ）A.提供 B.供给 C.从事短笛无腔信口吹（ ）A.曲调 B.腔调 C.器物中空的部分CA二

10、、写出下面诗句的意思。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。_敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。_ 孩子们不懂得耕田和织布，但他们也没闲着，在桑树荫下学着大人的样子种瓜。 敲出来的响声像玉磬一样穿过树林，突然听见一声清脆的像水玉落地的响声，原来是孩子把它敲碎了。课后习题有感情地朗读课文。背诵课文。默写四时田园杂兴（其三十一）。 朗读指导：有感情地朗读应该是在对古诗大意的理解的基础上，把握住古诗的感情基调，读出自己的感受。本课中的三首诗都是描写儿童生活的，展现的是儿童生活的情趣，因此朗读基调是淡婉的。但具体到每一首诗，还是有区别的。 背诵指导：在熟读的基础上背诵，要背得流利、有感情。还可以根据古诗大意进

11、行理解性背诵，这样对古诗的掌握会更透彻。 默写指导：默写是在熟读和背诵的基础上的升华，要求语序、词序不可颠倒，字形不能写错。默写时要特别注意“昼”“耘”“傍”“桑”等字的写法。读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 读这两句诗时，我仿佛看到几个还不懂耕田织布的小孩在桑树底下学着大人的样子在种瓜。从中我感受到了孩童的天真烂漫，也体会到劳作的乐趣。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 读这两句诗时，我仿佛看到几个小孩子把冰块从金属盆里凿下来，用彩线穿起来，叮叮当当地敲着。从中我感受到孩童自得其乐的盎然情趣。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 读这两句诗

12、时，我仿佛看到一个晚归的牧童横坐在牛背上，手拿短笛随意地吹着。从中我感受到儿童的天真无邪、调皮可爱，也体会到农村生活的情趣。 根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。 写作指导：改写古诗，就是在充分理解诗意的基础上，在尊重诗意的前提下，用我们自己的语言，依据古诗原文内容进行创造性的整合。改写不是想当然地瞎编胡扯，不能随意对诗中内容进行删改，更不能脱离原诗内容进行天马行空的自由创作。这选做里的“改”主要包含两方面的意思：一是改古诗语言为现代语言，使语言更浅白、流畅；二是根据诗意进行合理的想象和补白，使内容更形象、具体。如果脱离了原诗的内容乱改，写出的文章就会变味，就不符合作文要求了。 写

13、作示例：一到初夏，农人们便忙活起来了，田里苗要培，草要除。天刚蒙蒙亮，男人们就戴上草帽，挎起篮子，扛着锄头往田里走。在田间忙活了一阵后，他们脸上冒出了豆大的汗珠，但他们一点儿也不觉得累。用袖子随意擦了擦脸，又弯下腰在田间忙活开了。直到劳作结束，他们才站起来，伸伸腰，长吁一口气，望望长势喜人的禾田，脸上不由得露出欣慰的笑。 男人下地后，女人也没闲着，打扫庭院，照料牲畜，看管孩子。做完这些家务，她们就坐在纺车前开始纺纱。那“吱呀吱呀”的歌声一直唱到傍晚。 太阳越升越高，田边桑树那密密匝匝的枝叶交错在一起，经阳光一照，投下一片浓浓的绿荫。树荫下，孩子们正在学种瓜呢。他们光着脚蹲在地上，手上拿着耙子，

14、先学着大人的样子挖了一个坑，然后把瓜苗放进去，盖上土，再浇上水，瓜苗就种好了。看着绿色的小苗，孩子们兴奋得又叫又跳。课外搜集描写儿童生活的古诗，背诵并积累。从三首古诗中选择一首，将之改写成短剧本，同学合作演一演，在表演中体会古代儿童生活的情趣。 课外练习呼兰河第1课时2 祖父的园子作者简介 萧红（19111942） 原名张迺（ni）莹，中国现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。 主要作品：生死场呼兰河传孤独的生活等。助读资讯 呼兰河传 现代著名女作家萧红创作的一部自传体长篇小说。小说以萧红自己的童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当

15、年的社会风貌、人情百态，表达了作者对当时中国的扭曲人性和损害人格的社会现实的否定。蚂蚱 啃玉米 樱桃 蚌壳 割草嘟嘟 倭瓜 拴 下雨啰 逛 街 读一读字词识记蚂蚱 啃玉米 樱桃 蚌壳 割草嘟嘟 倭瓜 拴 下雨啰 逛 街 zhknynbndwluoun晃( )动晃( )眼hunhunhunhun shun蚱晃啃樱蚌割嘟倭拴啰逛写一写蝴蚂蚱嗡樱拔瞎铲锄割承拴瓢逛词语解释（ ）：光亮闪烁。（ ）：表示肯定，同意，认可。（ ）：怀着某种念头。（ ）：向四面放射的强烈光线。（ ）：任凭自己的意思。根据词语的意思，在文中找出这些词语。明晃晃承认存心光芒随意整体感知这是一个怎样的园子？ 生机勃勃、五彩缤纷、

16、鸟语花香、丰富多彩、自由自在园中有哪些情景？ 观察小昆虫、大榆树；陪祖父种菜、铲地；祖父教“我”区别谷穗和狗尾巴草；陪祖父浇菜；等等。“我”在园中的心情如何？自由、快乐。通读全文，根据文章内容划分层次。第一部分（13） 园子中的虫和树。第二部分（414） “我”在园子中玩耍。第三部分（1516） 园子中的自由。第四部分（1719） “我”在园子中入睡。课文品读 我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的

17、不动了。第2课时昆虫种类多生机勃勃蝴蝶白色、黄色、大红色蜻蜓蚂蚱金的绿的美丽漂亮 五彩斑斓胖乎乎，圆滚滚像个小毛球形态优美比喻形象 把蜜蜂写得形态可掬，让人感受到作者对园子里小动物的喜爱。 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。绚丽多彩 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟，闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。听觉视觉比喻高大 旺盛的生命力 蓬勃向上作者童年时代的园子：昆虫繁多色彩艳丽生机勃勃栽花拔草种小白菜铲地浇水 祖父戴一

18、顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。一老一少一顶大草帽一顶小草帽 祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。“瞎闹”衬托出“我”的顽皮、淘气。关联词“不但反而”证明“我”真的是在瞎闹。 祖父铲地，我也铲地其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。“我”在园子里的其他活动摘吃黄瓜追蜻蜓采倭瓜花玩绿蚂蚱 祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大

19、喊着：“下雨啰！下雨啰！” 我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。“我”在园子里做的事情有：跟随祖父栽花，拔草，种菜，铲地。把韭菜当野草割掉，把狗尾草当谷穗留下不铲除。摘吃黄瓜，追蜻蜓，采倭瓜花，玩蚂蚱。用瓢舀水往天空扬。用草帽遮脸睡觉。朗读第16自然段，体会园中鸟儿、昆虫、植物的自由自在。盛开的花朵飞翔的小鸟鸣叫的虫子上架上房的倭瓜高高生长的玉米随意飞舞的蝴蝶一切都是自由的，有灵性的祖父的自由自在体现在哪里呢？ 祖父在园子里想种什么就种什么，想干什么就干什么，他是自由的；他给了“我”自由快乐，给了所种的瓜果、蔬菜、花草自由。“我”跟着祖父在园中

20、瞎闹园中的动植物们自由活动、生长拓展：想象自己是园中的某一动植物，说说自己感受到的快乐。拔下锄头杆 “我”闯祸了，不骂，反而笑对“我”宽容的爱。教“我”认谷穗为了“我”“玩”方便，对“我”的宠爱。 运用比较，颇讲艺术，对“我”有耐心，不厌其烦的爱。探讨写法作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣、真实、吸引读者？ 作者留心观察生活，并用心感受生活，把一个小孩儿做的、想的、说的，如实的写了下来，真实地表达出自己的真情实感。这是写好童年生活的根本原因。童年是一幅画，绚丽多彩；童年是一首诗，耐人寻味。请谈谈你对童年的感悟。我的感悟： 童年像糖果一样甜美；童年像百合一样纯洁；童年像花园一样美丽。童年像一

21、个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。板书设计园子的印象园子里的活动昆虫：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱树木：樱桃树、李子树、大榆树栽、拔、种、铲、摘吃、追、采、捉、浇自由、快乐、幸福的乐园课文主题 本文通过对园中自由自在的童年生活的介绍，写出了童年生活的自由与快乐，也表达了作者对童年生活的留恋。拓展发散从百草园到三味书屋（节选）鲁迅 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若

22、用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。课堂练习一、从文中找出下列词语的近义词。美丽（ ） 闪耀（ )胡闹（ ） 故意（ )供认（ ） 健壮（ )漂亮闪烁瞎闹存心承认健康二、你从祖父的“笑”中读出了( )。A.祖父的慈祥、和蔼可亲。B.祖父对“我”的宽容、耐心。C.祖父的无可奈何。D.祖父对“我”的爱。

23、ABD课后习题默读课文，说说祖父的园子里有些什么，“我”在园子里做了什么。 在祖父的园子里，有各种自由、美好的事物。一切都是活的、美好的、自由的，色彩亮丽，充满生机。“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种菜、铲地、浇菜等。“我”在园子里自由自在地玩耍，园子给“我”带来了快乐、幸福。读下面的句子，体会“我”的内心感受，再从课文中找出类似的句子，和同学交流。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 在“我”的眼中，园子里

24、的一切都是健康的、自由的、有灵性的，充满了活力。作者用富有孩子气的语言和诗意浪漫的描述，描绘出了世界在孩子心里的样子，表现出她内心的自由、快乐。 文中这样的句子还有很多，如“太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来”；“蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道”。交流对这些句子的理解，重在把握作者的内心感受，抓住“自由”“快乐”等来谈即可。读下面的“阅读链接”（见教材P7），说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。 “阅读链接”中的文字是呼兰河传的尾声部分，在这里

25、，作者追忆祖父，追忆园子里的一切，然而祖父不在了，园子也荒凉了。今昔对比，更加突出地表现出作者的悲痛之情和对童年、对祖父的深切热爱与怀念，童年的一切在作者的生命中也就显得更为重要了。带着这样的情感体验再读课文，我们的体会自然会更深刻。朗读时，要适时调整语速、语气，读出情感变化。课外练习你的童年生活中有哪些趣事？回忆回忆，仿照课文的写法写一写。课外找来萧红的呼兰河传读一读，体会作者的情感，并积累优美的句段。谢谢观看！3* 月是故乡明作者简介 季羡林（19112009） 山东聊城人，字希逋，又字齐奘。著名的古文字学家、历史学家、东方学家、思想家、翻译家、作家。其主要著作有印度古代语言论集原始佛教的

26、语言问题东方文学史等，散文集天竺心影朗润集留德十年牛棚杂忆病榻杂记等。读一读字词识记徘 徊 烟波浩渺 篝火 萌动 澄 澈旖旎 瑞士 莱蒙湖 无边无垠万顷 巍峨 燕园 点缀mioumnchnchynruliynqnynzhuhuipi徘 徊 烟波浩渺 篝火 萌动 澄 澈旖旎 瑞士 莱蒙湖 无边无垠万顷 巍峨 燕园 点缀燕yn（ ）（ ）yn（ ）（ ） 燕（ ）园里飞来一群小燕（ ）子，叽叽喳喳的，非常热闹。ynyn燕山燕园燕子飞燕徘徊渺篝萌澄澈旖旎瑞莱垠顷峨燕缀1.忽然一下子明白醒悟过来。（ ）2.因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特 别爱好而沉浸其中。（ ）3.清澈透明。（ ）4.指老年；

27、高龄。（ ）A.耄耋 B.恍然大悟 C.澄澈 D.乐此不疲BCAD词语解释整体感知梳理课文，划分层次，写出每一层的意思。第一部分(1)：“月是故乡明”是一种普遍的感受。第二部分(24)：对故乡和童年的回忆。第三部分(56)：对比他乡之月与故乡之月。第四部分(7)：呼应开头，突出主旨。课文品读赏析第一自然段。 每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。 每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。突出故乡和月亮，点题，总领全文作者回忆了在故乡的哪些童年趣事？ 到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。 有时候在古柳下面点起篝火，然后上树

28、一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。 到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。 有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。思考：作者要写的是故乡的月，为什么又写童年趣事？这是不是多余？ 不多余。作者虽早年离家，但对故乡的记忆颇深，那些童年趣事都深深地留在他的记忆中。而这些趣事，都是围绕着月亮来写的，都跟月亮有关。因此这样写不仅不多余，反而更能表现作者对故乡的思念之情。学习第5、6自然段，说说作者都写了哪些地方的月亮。美妙绝伦的月亮荷塘月色的奇景胜地作者描写在其他地方所见的月亮的用意是什么？

29、 别的月亮虽美，“我”最爱的却是故乡的月亮。“我”对故乡的月亮情有独钟。“我”对故乡的爱和思念 在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。风景各异，月亮美妙绝伦 但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。 无论如何比不上我那心爱的小月亮。“小月亮”含有什么韵味？ “小” 平凡、可爱 “小”“大” 对故乡深厚而独特的情感 对比第二人称 直接抒情对月亮和故乡的思念与挚爱我的小月亮，我永远忘不掉你！称故乡的月亮为“你”，有什么表达效果？ 月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！ 呼应开篇，总结全文，表达对故乡

30、的思念深情。作者借一轮明月表现对故乡深挚的感情。想想看：我们还可以通过什么事物来写故乡？古树古桥故乡的云板书设计开篇点题对故乡与童年的回忆离开故乡后的生活照应前文课文主题 本文以“月亮”为抒情线索，通过对故乡和童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。拓展发散海上生明月，天涯共此时。唐张九龄望月怀远日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。唐崔颢黄鹤楼蝴蝶不传千里梦，子规叫断三更月。南宋辛弃疾满江红点火樱桃一、比一比，再组词。课堂练习澈（ ） 瑞（ ）撤（ ） 端（ ）垠（ ） 峨（ ）狠（ ） 蛾（ ）清澈祥瑞撤退端正无垠巍峨狠毒飞蛾二、按要求写句子。1.人人都爱自

31、己故乡的月亮。（改为反问句） _2.我走多远。 我忘不了故乡的月亮。（用关联词语合并句子） _难道有人不爱自己故乡的月亮吗？无论我走多远，都忘不了故乡的月亮。三、在古典诗词中，有很多描写月亮的诗 句，你能写两句吗？示例：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。唐杜牧泊秦淮 月上柳梢头，人约黄昏后。 宋欧阳修生查子元夕课外练习有感情地朗读课文，摘抄文中的优美语段。运用借景抒情的方法，描写落叶飘零的刹那，写出由此引发的感想。谢谢观看成长相册习作：那一刻，我长大了本次习作的内容是什么？本次习作有哪些要求？该如何写好这篇习作？习作要求 翻阅影集、日记、成长手册回忆自己成长的历程，有没有某一个时刻、某一件事情让

32、你突然觉得自己长大了？ 这次习作，我们就选取成长过程中印象最深的一件事情写一写。习作指导 应该写最近发生的事，以表现“长大了”的主题，并重点表现自己的进步。也可以选取“我”成长过程中的前后两件事作对比，以突出“我长大了”这一主题。 可以先写自己对“长大”的理解，并抒发自己渴盼长大的心情，然后写一件事例表明自己真正长大了。品味“成长”内涵 今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹我体谅了母亲的辛劳，我长大了。 今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。接过爷爷递过来的球鞋，我感觉手上沉甸甸的我理解了爷爷的爱，我长大了。 上个星期，第一次在班里当众发言，我很紧张。看到

33、同学们鼓励的目光，我又有了信心我战胜了自我，我长大了。范文点评那一刻，我长大了 阳光洒下来，那么明亮，那一刻，我意识到，我长大了。 雨天，我踱步在湿漉漉的地上，每踩一脚，地上就会溅起一片水花，紧接着泛起一片波澜。此刻的我异常烦闷，因为妈妈在雨地不小心滑了一跤，手骨折了，现在住在医院里。开篇点题，表明“我”长大了。“溅起一片水花”，细节描写具体、生动。点明“我”烦闷的原因。 妈妈不让我去看她，怕耽误我学习，但我一写完作业就去了医院。看见躺在病床上的妈妈手上缠了一圈又一圈的纱布，我不由得心痛起来。妈妈看到我，眼里布满了惊讶与欣喜，然而嘴上却问道：“你怎么来了？作业写完了吗？”我点点头，坐在她床边，

34、把提在手上的饭盒放在桌子上打开，喂饭给妈妈吃。妈妈的眼里满是欣慰，我看着她笑了，此刻的她就像小时候的我一样，被细心地呵护着。 吃完饭后，我倒了一盆温水，轻轻地捧起她的脚，放入水里。我看到妈妈的脚底长了许多厚厚的老写“我”照顾妈妈吃饭，为下文写“我”的成长做铺垫。茧，是为我而忙碌的吧？我陷入了深深的沉思中。“你长大了！”妈妈的话把我从沉思中拉了回来，抬头，看见妈妈微笑的眼眸，我轻轻地点了点头。是的，我长大了！我不再是那个弱小、幼稚，需要爸爸妈妈保护的小孩了。妈妈的话和神情，说明“我”已经长大了。 那一刻，我意识到，我的羽翼渐渐丰满，从今以后，我将撑开我的羽翼，直到可以为爸爸妈妈撑起一片广阔的天空

35、，为他们遮风挡雨，就像曾经他们保护我一样。 我倒了盆里的水，它们随着我童年的稚嫩与无知慢慢流去，那一刻，我意识到我长大了具体描写了“我”那一刻的感受，真切动人。结尾照应开头，升华了文章中心。总评： 这篇文章情感真挚，感人至深，就像一杯普洱，品尝过后，余味不绝。文章的亮点在于细节描写，从地面上溅起的水花，到每次端详妈妈时的心理，都细致入微，令人称赞。谢谢观看语文园地第1课时第2课时交流平台 读到月是故乡明中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。抓住文中直接抒情的语句体会作者的情感第1课时体会作者情感的方法 读祖父的园子时，我从描写园子里的花朵、鸟儿、虫子

36、等事物的句子中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱和怀念。从文中描写的具体事物中体会作者的情感 我在读月是故乡明时，把自己想象成文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。 把自己想象成文中的主人公，设身处地地去体会作者的情感 我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。 有感情地朗读，通过语气、语调等的变化表达出文中的情感 依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。 抓住描写人物语言、动作、心理的细节描写，体会作者的情感。 从课文的开头、结尾或点题的句子体会作者强烈的情感。其他体会作者情感的方法词句段运用读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景仿照着说一说。 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得 蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地 方飞出来。 这一组句子通过对人、蚯蚓、蝙蝠的描写，具体表现了太阳光的“亮”。 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得 吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 这一组句子通过写鸡、狗、蝉的表现，突出了天热的程度。情景训练 仿照例句的写法，想象不同的情景下人、物的表现，然后选取表现突出的三种，用排比的句式呈现出来。忙冷吵静辣快第