2上19小动物过冬第一课时课案

1、小动物过冬第一课时课案课型新授课时第一课时执教海师附小吴月平理论支持有人说，能把工作当成享受的人是幸福的。我要说，让学习语文的学生享受语文，那这样的学生也一定是幸福的。让学生享受语文，就是让学生享受语文中语言的优美；享受语文中参与的乐趣；享受语文中习作的快乐。让学生感受到：学习语文本身就是愉快的精神旅游，不仅可以使人智慧，而且可以使人享受温馨。陶行知先生说：“只有民主才能解放最大多数人的创造力，而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰”。尊重每个学生，搭建民主平台，让学生真正成为学生的主人。小学语文课程标准明确指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个

2、体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。因此，我在教学中尽量把讲台让给学生，给他们一个展示自我、表现自我、成功自我的平台，把我自己定位为一个他们学习活动的服务者。教学目标能正确、流利地朗读课文。认识课文中的十个生字，学写。了解课文主要内容。教学重点掌握本课的生字。教学难点了解课文的主要内容。课前准备多媒体课件课时安排2课时设 计 内 容一、课前自主预习1. 读一读：认真练读小动物过冬。2. 搜集有关动物过

3、冬的资料。二、课内精讲精练教学步骤教 师 引 导学 生 活 动设 计 意 图一、导入课题二、初读课文，学习字词三、理解感悟第1自然段四、学写生字1师：小朋友们，今天我们来学习第19课【出示课题】。【提示：动物的“物”读轻声】师：小朋友们，看到这个课题你想问什么问题？2. 师： 秋风起了，天气慢慢变凉了，今天，我就带大家一起走进动物王国，去看看小动物是怎样过冬的。1师：就让我们打开课文，带着刚才的问题读一读课文，相信聪明的你一定会从中找出答案。在读的过程中要求做到：一标二圈三画。【标出自然段，圈出生字词，画出难读的句子。】2师：小朋友们都读得很认真，你们能回答刚刚自己提出的问题吗？3师：真棒，那

4、老师的问题你们能答出来吗？这篇课文一共几个自然段？4师：在走进动物王国之前，我们先来闯一闯词语关，热热身。【整体出示本课重点字词，学生认读】跳舞 聚到一起 妹妹 商量 暖和 约定 明年 哥哥 接着 春暖花开 相见 好朋友 藏在蜂巢 第二年 刮起来 钻进a【轻声的读法：哥哥、动物 商量 暖和 接着 好朋友 刮起来】b换偏旁识字：第二年（弟）刮起来（乱）小动物（忽 易）c分析字的结构：明年、接着 、哥哥d分析易错的笔画：暖（日子旁，太阳出来了，天气暖和；暖的右边不是爱）和（多音字，查字典解决）商（商的里面不是 古）量（多音字）e理解“商量”、“约定”的意思，并初步学会用“商量”、“暖和”说一句话1

5、师：词语关我们已经闯过了，下面就让我们去动物王国转一转。听老师读课文，想一想课文中讲了哪几种小动物？它们分别怎样过冬的？板贴画：小燕子、青蛙、小蜜蜂。2师：这些小动物互相认识吗？它们又是什么关系呢？3【出示第一自然段】自由读一读，引导回答：它们是-（好朋友），它们常常一起-（唱歌跳舞）4引导交流：你和好朋友在一起时心情怎样？5指导朗读：就让我们带着愉快的心情读一读这一自然段，去感受好朋友在一起时的快乐。6师：快乐的日子总是很短暂，转眼间，秋天到了，【显示多媒体课件】你们看到了什么景象？7指导读好第一句话：【出示：秋风刮起来了，天气渐渐凉了。】感悟“渐渐”一词：秋天是慢慢的到来的，天气是慢慢变冷

6、的。所以我们要把“渐渐”读的慢一点，谁再来试试？8师小结：秋天到了，三个好朋友聚到一起商量过冬的事情。他们怎么商量的呢，留到下一节课再学习。1.看课后第二题中的笔顺，描红。2.描一描田字格中的生字，想一想那些字比较难写，待会儿全班交流。3重点指导“商” 、“暖”。1.齐读课题。2.自由提问。1.学生自由读课文，在书上做标注。2讨论回答。3指名回答。4借助拼音自由轻声读词语。开火车读词语。指名说话。1.听老师读课文，思考老师提出的问题。2指名回答问题。3学生自由读第一自然段后，在老师的引导下，回答老师的问题。4.交流讨论回答。5学生有感情朗读课文第一自然段。6.学生练习看图说话。7.学生有感情朗

7、读句子。再指名试读。齐读。 1学生仔细观察生字的笔顺。2.学生描红。3交流“商”和“暖”怎么记。学习好课文从课题开始，先把课题读好，理解好，更有利于学习课文。教师儿童化的语言更能激发学生学习课文的兴趣。不动笔墨不读书，让学生从小养成这种习惯，为以后的的学习课文打下基础。学习生字词是重点，为后面学习课文扫清障碍，但词语教学枯燥无味，孩子学习起来兴趣不大。将词语学习设计成闯关游戏，更容易激发学生的兴趣。语文就是生活，生活就是语文。在课堂中引导学生回想生活中的情景，再联系课文，有利于学生感悟课文，学生读起课文来更有感情。读好课文的小秘诀就是边读边想象画面。二年级小朋友生活经验还不丰富，不善于留心观察周围事物。利用多媒体再现文中所描绘的画面，就能更深刻