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文档简介

1、狼第2课时第五单元第18课激趣导入 跟随情境课文,齐背狼。本图是狼情境课文的背诵版缩略图,如需使用,可自行下载插入。激趣导入 同学们,上次课我们翻译了蒲松龄笔下的狼,大家对课文都有了一定的了解,这节课我们一起来探究课文内容,看看这篇小故事告诉我们什么道理吧!整体感知 结合课文内容,在下面的( )里填上一个恰当的总结性动词,概括文章的主要内容。( )狼( )狼( )狼( )狼( )狼遇惧御杀议精读细研1.遇狼:自由朗读第一段,根据文章回答下面的问题。时间: 地点:人物: 起因:晚途中一屠两狼缀行从这一段可看出狼的什么特点? 凶狠精读细研2.惧狼:屠户遇到狼后是怎样做的?他为什么这样做? 投以骨

2、屠户最初采取退让策略,以求摆脱狼的追赶,此时屠户对“狼”的贪婪本性缺乏认识,仍心存幻想,迁就退让。 狼得到骨头以后是什么反应?说明狼的什么特征? 骨已尽矣,两狼之并驱如故 贪婪精读细研3.御狼:齐读课文第三自然段,回答下面的问题。 (1)这段中表现屠夫心理的句子是什么? 屠大窘,恐前后受其敌。 (2)屠夫是怎样做的? 奔倚其下,弛担持刀。 (3)狼是怎样做的呢? 眈眈相向 (4)这种对峙的局面说明了什么? 屠户开始由被动转为主动。精读细研4.杀狼:第四自然段是全文的高潮,根据课文回答下面的问题。(1)两狼的计谋:(2)前狼假寐的姿势:(3)前狼假寐的神态:(4)前狼假寐的目的:(5)一狼径去的

3、目的:(6)这说明了狼的什么特征?一狼径去,一狼假寐 (前后夹击屠夫)犬坐于前目似瞑,意暇甚诱敌意将隧入以攻其后阴险狡诈,愚蠢精读细研 5.文章中的狼具有怎样的特征?屠户又是怎样的人呢?结合课文内容和分析,说明理由。 狼:贪婪、狡猾 屠户:屠夫身上表现了复杂的性格。 具体表现为惊惧怯懦勇敢、智慧的转变。课文朗读 跟随情境课文,朗读狼,试着读出屠户的转变。本图是狼情境课文的跟读版缩略图,如需使用,可自行下载插入。精读细研 狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈的恶人,终归要失败。 人类富有智慧,一定能战胜任何狡猾凶残的动物。 对待这种象恶狼的恶人就应该象屠夫一样敢于斗争,善于斗争

4、,更要以智取胜。狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。6.思考:“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗?这个故事告诉我们什么道理?从这个故事中你获得怎样的启发?创作背景 蒲松龄生活的时代,正当明朝灭亡,清朝初建政治上从动乱到稳定,经济上从破坏到恢复的过渡时期。新的统治者为了巩固统治地位,手段比其他时候更为残酷,在本来就已经十分尖锐的阶级冲突之外,又加上残酷的民族压迫人民的苦难就更为严重。所以,蒲松龄的感慨自然是深刻而充满愤懑的。他目睹了当时社会的战乱、饥荒、官府政治的腐败酷吏的贪虐豪绅恶霸的横行、黎民的生灵涂炭等等这些黑暗现实,这些为他日后创作聊斋志异做了内容上的充分准备。课文朗读 跟随情境课

5、文齐背狼,试着读出文章的情感。本图是狼情境课文的缩略图,如需使用,可自行下载插入。 概括主题 这篇文言小说讲述了一个屠户回家遇狼、惧狼、御狼到杀狼的故事,说明了狼再狡猾也不是人的对手,终归会为人的勇敢智慧所战胜。同时也告诫人们对像像狼一样的邪恶势力只有敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利。课堂小结 (1)情节曲折,内容丰富。 文章的篇幅虽然短小,但是结构紧凑,情节曲折,故事的发生、发展、高潮和结局交代得很清楚。总结课文 写作特色 (2)主旨寓于形象之中。 这篇寓言故事运用比喻和讽刺的手法,把深刻的主旨寓于生动的形象之中。作者在故事结束时发表议论表达自己的观点。总结课文拓展阅读 狼(其三) 一屠暮行

6、,为狼所逼。道傍有夜耕者所遗行室,奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之,令出不去,但思无计可以死之。顾无计可以死之。唯有小刀不盈寸,遂割破狼爪下皮,以吹豕之法吹之。极力吹移时,觉狼不甚动,方缚以带。出视,则狼胀如牛,股直不能屈,口张不得合。遂负之以归。非屠,乌能作此谋也!三事皆出于屠;则屠人之残,杀狼亦可用也。拓展阅读 狼(其三)译文 有一个屠夫,傍晚走在路上,被狼紧紧地追赶着。路旁有个农民留下的草棚,他就跑进去趴在里面。凶恶的狼从苫房的草帘中伸进一只爪子,于是屠夫急忙捉住狼爪,不让它离开。但是没有办法可以杀死它,只有一把不满一寸长的小刀,就用它割破爪子下面的狼皮,用吹猪的方法往里吹气。(屠夫)用力吹了一阵儿,觉得狼不怎么动了,才用绳子把狼腿捆起来。出去一看,只见狼浑身膨胀,就像一头牛。四条腿直挺挺地不能弯曲,张着嘴也无法闭上。屠夫就把它背回去了。(如果)不是屠夫,谁有这个办法呢?三个故事都出在屠夫身上;可见屠夫的残忍,用于杀狼还是可用的。拓展阅读 与狼有关的成语狼子野心 前狼后虎 狼吞虎咽 如狼似虎狼狈为奸 狼烟四起 狼心狗肺 杯盘狼藉引狼入室 声名狼藉 1.结合实际谈一谈狼的性情是不是都

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