（精品）部编版小学三年级语文上册14《小狗学叫》教学设计

1、第 PAGE6 页 共 NUMPAGES6 页（）部编版小学三年级语文上册14 小狗学叫教学设计部编版小学三年级语文上册教学设计 14_小狗学叫 教学目标 1.认识“讨、厌”等 11 个生字，读准“吗、担”等 5 个多音字。2.能一边读一边预测后面的内容。3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。4.能尝试运用预测策略阅读课外书。教学重点 边读边预测后面的情节和最后的结局，展开充分的想象，提高语言表达能力和想象能力。课时安排 1 课时。教学过程 板块一 回顾前文，总结提炼 活动 1 回顾内容，夯实预测策略相关知识 1.回顾本单元学习过的前两篇

2、课文，我们是怎样一边读课文一边预测的？ 2.学生回顾交流。3.教师课件出示：借助题目、插图、故事情节，结合生活经验进行预测。活动 2 做游戏，揭示题目 1.播放小动物叫的音频，请学生猜猜是什么动物发出的声音。2.导入：每种小动物都会叫，它们的叫声都很独特。今天，我们来猜一猜一只不会叫的狗会给我们带来什么样的故事。题目，学生齐读。4.引导学生预测：第一次读到题目，你能猜到故事可能讲了什么吗？ 预设：不会叫的狗会去学叫，但一直没有学会；不会叫的狗被别人嘲笑；不会叫的狗勤奋地学习，最终学会了叫；不会叫的狗拜了很多师父。板块二 阅读故事，练习猜想 活动 1 自学课文，完成预测练习 1.默读课文，遇到生

3、字或难读的地方读读生字表里的拼音，多读几遍，读准音，读通句。2.一边读，一边预测后面的故事内容。用上前两课学到的方法，把自己的猜想简单地写在预测单上。活动 2 争当小老师，扫清字词障碍 1.出示带有生字的词语，请学生当小老师领读，齐读。干吗讨厌 发怒 批评 来访 担保 压根 差不多 忍着 模仿 中弹 发疯 汪汪 搞不清 2.出示生字，检查预习成果，引导学生说一说自己是怎么记忆这些生字的。3.学习本课多音字：吗、担、压、中、弹。(1)课件出示由文中多音字组成的词语，请学生读，并补充这个字的其他读音，掌握不同读音表示的不同含义。(2)重点讲解：“吗”读轻声时，一般是在句末，是语气助词；文中“干吗”

4、是干什么的意思，读音为二声。(3)巩固练习：担 dn(担心)dagrave;n(扁担)压 yagrave;(压根)y(压力) 中 zhograve;n(中弹)zhn(中国)弹 dagrave;n(子弹)taacute;n(弹琴) 4.多种方式进行字词练习。活动 3 交流汇报，小结收获 1.四人小组合作交流。(1)每人轮流读自己的预测单。(2)互相交流课文与大家的预测有哪些相同与不同之处。2.请一个小组汇报：说说你们所预测到的内容，是怎样预测到的。3.小结：看来，同学们已经学会了运用多种方法来预测故事后面的内容，比如观察插图、联系上下文、联系生活等，预测的本领越来越高了。板块三 读懂课文，预测结

5、局 活动 1 梳理课文内容，做好预测铺垫 1.故事中讲到了哪几个重要人物？(小狗、小公鸡、狐狸、杜鹃、猎人) 2.他们之间发生了什么事？(小狗不会叫，小公鸡教它，小狗喔喔叫时被狐狸嘲笑。后来杜鹃又教小狗，小狗咕咕叫时却差点儿被猎人打中，于是小狗开始跑啊，跑啊) 3.依据学生汇报相机板书。(学小公鸡 喔喔喔 学杜鹃 咕咕咕) 活动 2 预测结局，揭示故事主题 1.这个故事没有讲完，课文中出示了三种结局，请三位同学来读一读，其他同学想一想：结局可能是怎样的？说说你的理由。2.四人小组交流。(1)轮流说说自己的预测，并说说理由。(2)注意听同学的预测，思考是否有道理。(3)互相说一说自己认为同学预测

6、得有道理的内容。3.老师读故事的原文结局，学生听，看看和自己的预测有哪些相同与不同之处。4.引导表达：不会叫的小狗的奇遇故事结束了，如果你是这只小狗的好朋友，你要对小狗说什么呢？ 预设：小狗，每个人都有自己的特点，不要一味地模仿别人，要学会做真正的自己。5.依据学生汇报相机板书：做事不能盲从，要做真正的自己。6.小结：同学们，童话故事的结局各有不同，说明大家发挥想象力，可以有各种预测，这就是童话吸引人的地方。同学们，你们学会了预测，还懂得了道理，真了不起。板块四 拓展练习，提高能力 1.四人小组练习。(1)把自己找到的其他同学不熟悉的故事书拿出来，轮流读给组员听。朗读的时候，在某些地方停下来，让他们猜猜后面可能会发生什么，然后把故事讲完。(2)听同学把故事讲完，想想自己的预测与故事有哪些相同与不同之处。(3)四人交流完后，在组