幼儿园大班科学教案：水中的发现（5篇模版）

1、幼儿园大班科学教案：水中的发现（5篇模版）2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培养幼儿观察、比较、归纳的能力。3、让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。4、培养幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。活动准备1、提前几天告诉幼儿星期下午我们到“玩水池”玩水。老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。2、活动前，检查水池的安全、卫生。池底是否有异物，池水是

2、否清洁，池水高度是否适当。活动重难点：感知物体的沉浮现象。活动过程1、感觉游戏。鼓励幼儿同老师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学知识，如：能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等；鼓励幼儿说出自己的感受或发现，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。2、听觉游戏。请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大

3、小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比实验，相互讨论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；回忆的故事咕咚来了，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊慌失措。3、观察、比较、归纳游戏。观察不同材料投入水中的沉浮现象；比较材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。4、触觉游戏。用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好

4、如初。5、收拾整理材料。请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一保护水资源。注意：在上述每一种游戏中，均让幼儿充分讨论、交流、合作。如相互提供材料，交流新发现等。以此提高幼儿的交往技能，体验分享的快乐，体验“发现学习”的惊喜、乐趣。活动延伸请幼儿把玩水材料带回家，把今日的“水中的发现”告诉爸爸妈妈。请家长作好记录，次日交给老师。以便老师及时了解孩子“水中发现”的多与少、深与浅；了解孩子的表达能力；了解孩子对这种活动方式的兴趣及认可程度；了解孩子某方面的个体差异，如听觉、触觉、记忆等。以便教师根据幼儿个体差异，采取不同的教育策略，从中发现孩子们的兴趣点，扩散或寻

5、找新的教育活动内容。活动点评幼儿园教育指导纲要（试行）进一步突出了让幼儿主动学习的思想。水中的发现一一大班科学教育活动的设计，力求体现这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点：一是幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。玩水是幼儿感兴趣的，所以，他们会积极投入、主动探索、发现学习。在发现学习中获得成功，充分体验到学习的乐趣。二是幼儿的学习以直接经验为基础，对事物的认识是感性的，具体的，形象的，需要用动作和各种感观来帮助思维。因此，给幼儿提供操作机会和调动幼儿的各种感观共同参与尤为重要。三是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们乐意接受。同时，交往能力、语言表达能

6、力等均得到发展。第二篇：幼儿园大班科学活动教案水中的发现及教学反思大班科学活动教案水中的发现含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿学会用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培养幼儿观察、比较、归纳的能力，利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的认识，让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验，快来看看幼儿园大班科学活动水中的发现含反思教案吧。活动目标：1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的认识。2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培养幼儿观察、比较、归纳的能力。3、让幼儿感受水中发

7、现的乐趣，产生愉悦的情感体验。4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。活动准备：1、提前几天告诉幼儿星期下午我们到“玩水池”玩水。老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。2、活动前，检查水池的安全、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。活动重难点：感知物体的沉浮现象。活动过程：1、感觉游戏。鼓励幼儿同老师一起到水池玩水（

8、个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学知识，如：能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等；鼓励幼儿说出自己的感受或发现，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。2、听觉游戏。请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比实验，相互讨论，得出结论：从高

9、处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；回忆的故事咕咚来了，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊慌失措。3、观察、比较、归纳游戏。观察不同材料投入水中的沉浮现象；比较材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。4、触觉游戏。用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。5、收拾整理材料。请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一保护水资源。

10、注意：在上述每一种游戏中，均让幼儿充分讨论、交流、合作。如相互提供材料，交流新发现等。以此提高幼儿的交往技能，体验分享的快乐，体验“发现学习”的惊喜、乐趣。活动延伸：请幼儿把玩水材料带回家，把今日的“水中的发现”告诉爸爸妈妈。请家长作好记录，次日交给老师。以便老师及时了解孩子“水中发现”的多与少、深与浅；了解孩子的表达能力；了解孩子对这种活动方式的兴趣及认可程度；了解孩子某方面的个体差异，如听觉、触觉、记忆等。以便教师根据幼儿个体差异，采取不同的教育策略，从中发现孩子们的兴趣点，扩散或寻找新的教育活动内容。活动点评：幼儿园教育指导纲要（试行）进一步突出了让幼儿主动学习的思想。水中的发现一一大班

11、科学教育活动的设计，力求体现这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点：一是幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。玩水是幼儿感兴趣的，所以，他们会积极投入、主动探索、发现学习。在发现学习中获得成功，充分体验到学习的乐趣；二是幼儿的学习以直接经验为基础，对事物的认识是感性的，具体的，形象的，需要用动作和各种感观来帮助思维。因此，给幼儿提供操作机会和调动幼儿的各种感观共同参与尤为重要。三是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们乐意接受。同时，交往能力、语言表达能力等均得到发展。教学反思：在整个活动过程中，孩子们表现的相当有兴趣。在进行操作的时候，大点的孩子基本可以自

12、己完成整个过程，小一点的孩子需要教师从旁指导。在游戏环节中孩子们玩得很开心，这种在玩中学习知识的目标正是我想达到的。纵观整个过程，探索的意义无处不在，只是在科学知识方面应该再加强一些。教师在设计这个活动时如果再能加入面粉，沙子，木块之类的材料效果应该更好。本文扩展阅读：水，化学式为HO，是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。第三篇：幼儿园大班科学教案：鱼儿水中游幼儿园大班科学教案：鱼儿水中游活动目标：1、知道水有浮力。2、幼儿通过活动学会观察周围的事物。 活动准备：1、录音机、音乐、光碟“里莫”2、鱼缸每组一个，鱼儿若干条，木块、泡沫、铁钉、玻璃球、气球或小塑料口袋. 活动过程：一、开

13、始导入1、幼儿音乐游戏鱼儿水中游2、设疑：（师）在蓝色的大海里住着许许多多的海底生物，其中最熟悉不过的就是一群群可爱的小鱼儿了，瞧，老师也将他们请来了，请它来和我们一起做做科学游戏。二、观察活动1、教师引导幼儿观察小鱼儿外观和游动形态 师：小鱼儿长得怎么样？大家给他起个名字吧？ 你看见小鱼儿游动时哪些部位在动呀？ 2启发式提问：鱼儿为什么能在水里游来游去？三、师幼尝试活动（浮力的作用）（一）、幼儿分组自由试一试,将各种材料（树叶、木头等）放入水中1、教师引导性问题：你发现了什么？ 2教师请幼儿尝试讨论（为什么？）3、集体得出结论：水有浮力（二）、教师试一试1、教师出示各种材料（铁钉、石头等）

14、引导性问题：老师来试一试，看看水的浮力让我手中的这些东西能浮起来吗？2、教师尝试，出现争议 引导性问题：为什么会这样呢？3、集体讨论得出结论：木块、树叶比水轻，所以能浮起来;可是铁钉、石头等比水重，所以它们要下沉。（哦，原来是这样呀！你明白什么了呀？）四、探究为何能鱼儿自由上下浮动（一）、放光碟师：小鱼儿之所以可以在海水里自由的游戏来游戏去，一方面是因为水有浮力，另一方面因为小鱼儿肚子里有个神奇的器官宝贝可以改变鱼儿在水中的相对重量呀？知道它是什么吗？（二）、认识鱼膘师：这个鱼膘一会大一会小，可是会产生神奇的力量的，小朋友们你们相信吗？不信我们来做个科学小实验吧（三）、气球装珠子集体实验问题1

15、：没有吹气的口袋装上珠子一放入水中就会怎么样？ 问题2：将口袋里吹满气你又发现了什么？ 问题3：放了气之后口袋又会怎么样？（四）、结论教师引导：我们人是靠肺呼吸，而鱼儿是靠腮呼吸，当小鱼儿身上的腮用力呼吸空气时，它的鱼膘象小气球一样涨气，鱼儿就会升到水面,而当鱼儿想下游时，它就用力的将鱼膘中的空气排出，这时，鱼儿的体重就会加重而沉到下面。四、扩散思维生活中你还会看哪些浮沉的东西？ 活动目标：1、在与他人分享物品、空间的基础上，通过活动帮助幼儿学习与他人分享成功的快乐。2、初步感受与他人分享情感后的收获。第四篇：幼儿园大班科学发现的变化教案一、设计意图偶然的一次机会，我发现班里的几个孩子在争论一

16、个问题，仔细一听，才知道他们在争论什么东西会发生变化，什么东西不会发生变化。我知道这里蕴含着一个科学哲理，于是我灵机一动，设计了这一课，目的是让孩子明白世界上所有的物品都是处在不断变化之中的。二、活动目标1、根据已有的生活经验，猜想物品可能发生的变化。2、能用完整的语言表述物品变化的现象，感知事物都是处于变化之中，激发对周围事物的探索热情。三、活动准备1、与本课有关的各种实物教具。2、多媒体课件。四、活动过程（一）谈话导入新课。（二）出示实物教具，让孩子们根据要求进行区分。1、幼儿任意选取一样物品，经过观察、摆弄、分析和思考后说出该物品是否发生变化。2、孩子们根据自己所得出的“变”或“不变”的

17、结果，把手中的物品放到相应的位置。3、根据幼儿所区分的结果老师逐一讲解，并让幼儿用完整的语言叙述物品发生变化的现象。小结：物品加些条件(水、火、电、风、时间、手操作等)就会发生变化(大小、重量、形状，形态、长短、质地等)（三）欣赏一些伟大的变化。1、人类的演变。2、汉字的演变。3、钱币的演变。4、珠峰高度的变化。5、通讯工具手机的变化。6、房屋的演变。7、家乡阜阳的变化。（四）师幼共同欣赏彼此的变化，探讨自然界中可能发生的变化。总结：世界上所有的物品都是在不断变化着的，没有一直不变的东西。五、活动结束1、评价2、延伸六、活动延伸寻找生活中可能发生的变化。第五篇：幼儿园大班科学教案幼儿园大班科学

18、教案：小小的苔藓活动目标：1、 知道“苔藓”这一名称和主要外形特征，了解苔藓的生长环境。2、 乐意主动采摘苔藓，感受乐趣。3、 丰富相应词语，如葫芦藓、地钱、墙藓等。活动准备：教师事先找好有苔藓的花圃、田间路边等。活动过程：一、 出示苔藓实物样品、引出课题。提问：谁见过这些绿绿的小东西？它们会长在哪里呢？今天我们要去找找苔藓，可以采摘。二、幼儿寻找采摘苔藓，过程中和幼儿一起观察其生长环境的特点，诱发幼儿(幼儿食品)有意记忆。三、交流经验你找到了苔藓了吗？它长在哪儿？什么样子的？象什么？（让幼儿边观察边讨论。） 请你找一找苔藓的根、茎、叶。谁也有根、茎、叶？四、幼儿再次寻找采摘，并让幼儿摘点野花

19、、野草，为回教室让幼儿用它与苔藓合作学习插花。五、梳理经验：1、苔藓它多生长在潮湿、肥肥的土地里，在住宅、田园和路旁容易找到。因为是潮湿环境，因此人们走路要小心。2、苔藓虽小也有根、茎、叶，是植物一种。（让幼儿讨论苔藓与水和阳光的关系。） 活动建议：可结合相应的季节和天气组织幼儿采摘苔藓（地钱），并烹饪、品尝苔藓植物（地钱），让幼儿了解其特殊的用处。活动延伸：1、 科学区中设置“下水石”、“上水石”、“没水石”，观察哪块石头能长出苔藓。（总保持着潮湿的状态，所以适合苔藓植物生长。）2、 在自然角种植苔藓。“上水石”1. 知道空气是无色无味、看不到的。2. 能利用实验证明空气的存在，理解空气占据

20、了一定的空间。 材料1. 儿童打气筒、气球、单元动画看不见的空气 2. 自备：塑料袋（每人一个，干净的未使用过的） 过程 导入导入一 游戏导入 教师：小朋友们，我们来玩个小游戏吧？老师数3个数，“1、2、3”，大家深吸一口气，闭紧嘴唇，准备好了吗？仔细听，123！（闭紧嘴唇2秒钟后）好，可以呼吸啦！“呼” 教师：小朋友们，大家想一想，刚才我们吸进鼻子和嘴巴里的是什么呢？我们从鼻子和嘴巴里呼出来的又是什么呢？ 教师：小朋友们真聪明，是“空气”对不对？空气存在于我们的生活中的每个角落，它无处不在，我们的生活离不开空气。导入二 单元动画导入 教师：（播放动画）小朋友们，今天老师要给你们播放一段有趣的

21、视频动画。请你们仔细看，呆会老师要提问的哦？ 教师：看完了视频，老师想问大家一个问题：刚才的动画里，诺诺在做什么？然后发生了什么事情呢？（引导幼儿回忆视频内容，引出“空气”的概念） 教师：空气在哪里？你们见过空气吗？我们的教室里有空气吗？我们看得见吗？空气什么形状呢？空气是什么味道呢？（通过一系列提问，引导幼儿看一看、闻一闻、抓一抓，感受空气是无色无味无形的）十二五教育规划重点课题成果 受著作权法保护导幼儿了解到空气无处不在，我们就生活在空气包裹的“大房子”里）活动活动一 空气在哪里？1. 教师分发材料，引导幼儿把瘪塑料袋变成“大胖子” 教师：小朋友们，现在老师手里有一个瘪瘪的塑料袋。你们有什

22、么方法可以把它迅速地鼓起来变成大胖子呢？（鼓励幼儿思考并积极发言） 教师：现在老师给每一个小朋友都发一个这样的塑料袋，请你们把它变成大胖子吧！哪个小朋友能最快做到呢？（教师分发材料，引导幼儿自主操作） 注：安全起见，教师需提醒幼儿不要把塑料袋套在头上。 教师：（过少许时间后）小朋友们请看，老师有一个方法，可以快速地把塑料带变成大胖子。（教师演示将塑料袋快速充满空气并扎好口袋，引导幼儿观察） 教师：小朋友们，你们会吗？（引导幼儿继续尝试，不要求幼儿扎上口袋，重点是体验“灌”空气的过程）2. 引导幼儿思考为什么塑料袋会鼓起来，引出空气 教师：小朋友们真棒，老师看到大家的袋子都变成大胖子了！现在小朋

23、友们看看你们的大胖子塑料袋，鼓鼓的，对不对？里面有什么呢？（教师引导幼儿观察鼓鼓的塑料袋，发现里面什么都看不到） 教师：里面有东西吗？没有。那么没有东西，为什么袋子会鼓鼓的呢？（鼓励幼儿思考并自由讨论） 教师：有小朋友们说里面装的有空气。大家说，里面有没有空气？（引导幼儿继续讨论）3. 引导幼儿感受空气的存在 教师：现在老师要给这个鼓鼓的塑料袋扎一个小窟窿。（教师将塑料袋扎破，并将出气口对着小朋友的脸蛋，让幼儿感受空气从塑料袋中吹出来）十二五教育规划重点课题成果 受著作权法保护以感受到它的存在）活动二 鼓鼓的气球1. 教师分发材料，激发幼儿兴趣 教师：小朋友们，你们吹过气球吗？我们来玩吹气球的

24、游戏好不好？但是我们不用嘴来吹气球，而是用专门的打气筒。现在老师把材料发给大家！（教师给每组幼儿发1个儿童专用打气筒，23个气球） 教师：现在小朋友们看看桌子上都有什么？（引导幼儿观察，鼓励幼儿说出它们的名字：打气筒、气球）2. 引导幼儿给气球充气，把气球鼓起来 教师：你们会用打气筒给气球充气吗？现在请大家尝试一下！（先鼓励幼儿自主尝试，稍后教师可以作出示范） 教师：好，现在请两个小朋友一组。一个小朋友负责打气，一个小朋友负责拿着气球，让我们把气球鼓起来吧！（此环节教师应引导幼儿两人一组，共同完成打气球游戏。保证每个幼儿都能参与，同时应提醒幼儿不要充得太鼓，防止爆炸） 教师：气球吹好后，请拿气

25、球的小朋友捏好气球的口，不要漏气了，老师来帮你们把口扎上。（教师帮助幼儿扎上气球）3. 引导幼儿思考为什么气球会鼓起来，并感受空气的存在 教师：好了，现在每组的小朋友都把气球吹的鼓鼓的。那现在老师要问大家了，气球为什么会鼓起来呢？在打气之前，气球是什么样的？瘪瘪的，对不对？现在为什么是鼓鼓的呢？哪位小朋友能说一下？（引导幼儿思考，鼓励幼儿积极发言） 教师：小朋友们说的非常正确。因为刚才我们用打气筒往气球里充气了，是空气把气球变的鼓鼓的。现在请小朋友们拿着打气筒对着手掌吹气，看看有什么感觉呢？（引导幼儿感受从打气筒中吹出来的空气，感受空气的存在） 教师：凉凉的，有风，对不对？这就是打气筒里吹出来

26、的空气。那么，打气筒里的空气又是哪里来的呢？从我们的房间里来的，对不对？除了我们的房间里，其实到处都有空气，空气是普遍存在的。（引导幼儿得出结论：空气存在于身边每个角落）评估1. 是否能感受空气的存在，知道空气是没有颜色、没有气味的。十二五教育规划重点课题成果 受著作权法保护2. 通过实验发现空气占据了一定的空间。延伸1. 想一想，还有哪些方法能证明空气存在我们的周围呢？和爸爸妈妈一起试一试。 2. 和爸爸妈妈一起探讨一下空气是有颜色有味道的吗？除了用塑料袋收集空气，还可以用什么器具收集空气呢？十二五教育规划重点课题成果 受著作权法保护第二篇：幼儿园中班 科学教案 电主题 电动玩具动起来 -蒙

27、诺幼儿科学探究乐园电动玩具动起来目标1. 认识并学会分辨电池的正负极。 2. 简单辨别电池种类及型号。 3. 知道电源的作用。 材料1. AA电池、单元动画会咬人的电2. 自备：使用电池的玩具、其他种类的电池、各种各样的电源图片 过程 导入导入一 故事导入 教师：有一天，诺诺和蒙蒙正走在回家的路上。不远处，突然飞来一辆小跑车。两人正要躲开，小车却在撞到他们的脚趾之前慢慢停住了。坐在车里的小人儿正闷头踩着油门，小车就是不走。诺诺说：“额，小小朋友，你的车没油了吗？”小人儿仰着头可怜巴巴地道：“我的车是用电池的。电池没电了，小车就走不动了。”蒙蒙从口袋里掏出两5号电池，两人蹲下把小跑车翻过来，给它

28、装好了电池。诺诺又把小人儿放到车里，小人儿高兴地向诺诺蒙蒙道了谢，开着车欢快地跑了。导入二 单元动画导入 教师：（播放动画）请问：刚才的动画故事里发生了什么事情呢？小老鼠不小心触电了，对吗？ 教师：现在老师要问其他的问题了：小朋友你们有玩具车吗？玩具车的电池没电或者是没有装电池的时候，玩具车还能开动吗？ 教师：（总结小朋友的回答，并提出电源的重要性）没有电源，电器就无法工作，我们也无法玩电动玩具了。活动活动一 各种各样的电源1. 教师展示各种电池和各种电源的图片 教师：小朋友们我们一起来看看我们的电动玩具都用的什么样的电池啊？（小朋友们展示从家里带来的电动玩具和电池）十二五教育规划重点课题成果

29、 受著作权法保护 教师：这些电池的长得可都不一样呢。哪个小朋友可以说一说，这些电池哪里不一样呢？（大的，小的，方的、圆的、圆柱形的电池） 2. 小朋友们讨论电池、电源如何能让电器或玩具工作的 教师：电池是怎么让我们的玩具工作的呢？（引出电量的概念）原来电池能够储存电量，然后自己储存的电量送给电动玩具，然后我们的玩具就能动起来啦。 教师：电池的种类很多。像这种小一点的电池叫做7号电池。大一点的叫做5号电池。还有这种小小的圆圆的电池，像不像衣服上的纽扣呢？它的名字就叫做纽扣电池。 教师：我们发现电源也是多种多样的，像5号、7号电池这样的电源，是通过自己储存的电量为电器工作的，储存的电量用完，就没电

30、了；像教室里墙壁上的插孔，则是通过线路的连接为电器提供电量的，只要一直连接着，这个小小的插孔就能一直为电器提供电量。 教师：小朋友们一定要注意用电安全，不可以用手触摸连着的线路以及插座和插头。（讲解用电安全）活动二 电动玩具动起来1. 学会分辨电池的正负极 教师：（分发5号、7号电池，并强调电池也是一种电源）。小朋友们，我们看看这些电池哪里相同，哪里不同呢？（引导幼儿观察电池虽然大小不同，但是都有两个不同的极） 教师：仔细观察电池，我们是不是看到一头长着一个小犄角，另一头光秃秃的呢？长小犄角的就是电池的正极，旁边还有一个小小的“+”号，另一边没有长犄角的是电池的负极，旁边还有一个小小的“-”号

31、。 2. 探索电池的安装方法 教师：现在请小朋友们自己试试安装电池，看看玩具能不能起来呢？ 教师：有的小朋友成功了，那玩具没有动起来的小朋友知道原因吗？请成功的小朋友帮忙检查一下电池的安装是否正确？十二五教育规划重点课题成果 受著作权法保护安装。 教师：现在我们再来看看。哇，小朋友们都成功了。让我们一起玩吧。活动三 玩具找朋友 教师：老师把2号电池、5号电池和7号电池放置在操作台上，请小朋友们分组，每组4人，每组3个玩具； 教师：从现在起，以小组为单位，为每组的玩具寻找合适的电池。每组所取电池数目不能超过6个（数量的限定视玩具所需电池数而定）。若本次所取的电池不合适，则可以和相邻小组交换合适电

32、池。将电池安装好，让玩具动起来。哪个小组用时最短，速度最快，哪个小组就是冠军。注：过程中教师注意小朋友安全，引导小朋友有秩序地取放电池。 评估1. 是否知道电池凸起的一端是正极，另一端是负极；知道“+”为正极、“-”为负极。 2. 可以辨别5号电池与7号电池。 3. 能否正确地安装电池，让玩具动起来。 延伸1. 找一找，除了玩具车外，还有哪些玩具是需要安装电池的？ 2. 这些需要安装电池的玩具，都是需要安装两节电池吗？3. 和爸爸妈妈一起找找家中的电器，哪些需要安装电池，哪些需要插入插孔？十二五教育规划重点课题成果 受著作权法保护第三篇：幼儿园小班 科学教案 动物主题 动物的家 -蒙诺幼儿科学

33、探究乐园动物的家目标1. 喜欢动物，认识常见的动物。 2. 知道不同的动物生活在不同的地方。 材料动物模型套装、托盘（可放在托盘中）、单元动画有趣的动物世界 过程 导入导入一 实物导入 教师：小朋友们，你们知道这是什么动物吗？那你们知道它生活在什么地方吗?（展示老虎，引出主题，吸引幼儿认识动物）导入二 单元动画导入 教师：（播放动画）小朋友们，你们喜欢看动画片吗？我们来看一段动画，注意观察动画片里都有什么小动物？活动活动一 有趣的动物1. 我们的动物朋友 教师：小朋友们，除了老虎以外，你们还见过什么动物呢？（鼓励幼儿回答） 教师：今天老师把世界各地的可爱的小动物请到了我们的教室，大家想不想认识

34、一下他们呢？ 2动物大家庭 教师：小朋友们，请看！你们知道这是是什么吗？（取出动物模型套装，依次向幼儿展示） 教师：好，现在小朋友们都知道这些小动物的名字了，那老师要把它们发给大家，请小朋友们仔细地观察它们，看看它们究竟长什么样？（教师给各小组分发动物模型套装，引导幼儿近距离观察这些动物）十二五教育规划重点课题成果 受著作权法保护活动二 动物的不同1. 动物的特征 教师：小朋友们请看老师这里。现在请小朋友们把长颈鹿拿出来，你们知道哪个是长颈鹿吗？请小朋友们讲一下，长颈鹿是什么样子？（引导幼儿注意动物的特征） 教师：对，长颈鹿的脖子最长，长颈鹿很高，它们的头能碰到我们的天花板呢！那你们知道为什么

35、长颈鹿的脖子长这么长吗？你们知道长颈鹿生活在哪里吗？（鼓励幼儿思考，教师可以简单介绍一下） 教师：好，现在请小朋友们把狮子拿出来。你们知道哪个是狮子吗？请小朋友讲一下，狮子是什么样子（体型、颜色、毛发）？那你们知道狮子生活在哪里吗？ 教师：你们还喜欢什么小动物？我们一起来说一说吧！（幼儿根据自己兴趣思考并回答，教师注意引导正确的知识） 2动物的家 教师：小朋友们，刚才我们认识了好多的动物，其实我们的操作卡操作卡上也有很多小动物要跟大家打招呼呢，我们来看一下吧！（打开操作卡，和幼儿一起认识图上的动物并引导幼儿说出动物的名字） 教师：小朋友们，想一想，大熊猫生活在哪里呢？小鱼生活在哪里？田鼠呢？奶

36、牛呢？我们给他们找到自己的家吧！（引导幼儿使用操作卡，做“连一连”的游戏，加深对动物生活环境的理解） 教师：小朋友们都连完了对不对？那大家动脑筋想一想，为什么大熊猫生活在竹林里呢？（因为大熊猫喜欢吃竹子！）为什么奶牛生活在大草原上呢？（因为奶牛喜欢吃草）。（教师和幼儿一起来讨论不同动物的家，加深幼儿对不同动物生活环境的认识） 教师：小朋友们，大家认识了很多可爱的小动物，我们不仅认识了它们的名字，它们的外貌，还有它们的生活习性。其实在我们这个大大的地球上，还有很多很多的动物。等下次我们的爸爸妈妈带我们去动物园的时候，请小朋友们仔细地观察留意动物园里的小动物叫什么名字？它们长什么模样？饲养员叔叔喂

37、它们吃的什么？好不好？评估十二五教育规划重点课题成果 受著作权法保护1. 通过活动认识到动物是多种多样的。 2. 知道不同的动物生活在不同的环境里。 3. 能将动物与它们居住的地方正确连线。延伸和爸爸妈妈一起去动物园看看哪些动物生活在树上，哪些在山上，哪些在水里？还有没有生活在其他地方的？和爸爸妈妈讨论为什么会有这样的不同呢？十二五教育规划重点课题成果 受著作权法保护第四篇：幼儿园中班 科学教案 光主题 小灯泡亮起来 -蒙诺幼儿科学探究乐园（大全）小灯泡亮起来目标1. 认识电路，知道电路的基本组成元件。 2. 能够搭建一个简单的电路，让小灯泡亮起来。 材料电学套件、AA电池若干（每组两节）、电

38、子积木拼装指导手册 过程 导入导入一 提问导入 教师：小朋友们，汽车走的是什么路？火车走的是什么路？ （引导幼儿说出汽车走公路、火车走铁路） 教师：那大家来看，老师把教室的电灯开关打开，灯泡亮了。为什么呢？因为通电了，对不对？那你们说电走的是什么路呢？（教师可在教室里演示开电灯的动作） 教师：对，就像汽车走公路，火车走铁路一样，电流也有自己的路，那就是电路。（通过类比，得出电流走电路的结论，切入主题）导入二 演示导入 教师：小朋友们，老师给大家一些手电筒。等会一起把它们打开，看看会发生什么？（教师自备儿童手电筒，每组至少发一个，里面不装电池） 教师：好，你们找到开关了吗？现在请打开手电筒的开关

39、。（教师鼓励幼儿观察手电筒并找到开关位置） 教师：小朋友们，都打开开关了吗？你们的手电筒亮了吗？那你们知道为什么手电筒不亮吗？（鼓励幼儿思考手电筒不亮的原因） 教师：对，有没有发现里面没有装电池？那为什么不装电池就不亮呢？ 教师：好，现在老师给大家发电池。你们会装电池吗？老师再给大家演示一下。（教师演示装电池的方法）十二五教育规划重点课题成果 受著作权法保护打开开关并观察） 教师：为什么装上电池，灯就亮了呢？你们知道电池里的电是怎么跑到灯泡里的吗？今天我们就来探索一下，好不好？（切入主题）活动活动一 电路是什么样的？1. 教师向幼儿展示一个典型的简单电路 教师：小朋友们，老师给大家变一个小小的

40、魔术，仔细看哦！（教师提前取出电学套件中的电池槽、导线、小灯泡、灯座、开关，并两节五号电池，将组装电路的过程给幼儿演示一遍，安装好后，可向幼儿介绍各部件的名称） 2. 教师示范开关的使用和小灯泡亮起来的关系 教师：小朋友们，接下来神奇的事情就要发生了！请看！（教师按下开关，让灯泡亮起来） 教师：你们看到什么了？灯泡亮了！老师不用手电筒，就可以让灯泡亮起来，是不是很神奇？ 教师：好，请继续看。（教师松开开关，让灯泡熄灭） 教师：看到什么了？灯泡灭了，对不对？（教师可反复演示灯泡变亮和熄灭，引导幼儿观察） 教师：那现在老师要问大家一个问题：你们知道刚才老师是怎么让灯泡变亮又熄灭的吗？（鼓励幼儿回答

41、，引导其说出开关） 教师：那为什么老师关掉开关，小灯泡就不亮了呢？（鼓励幼儿边观察边思考，并积极参与讨论） 教师：因为老师关掉开关的时候，这条电路就断了。电流无法从电池流向灯泡，所以小灯泡不亮了。（教师可边讲解边引导幼儿观察电路，便于幼儿理解）活动二 小灯泡亮了1. 给幼儿讲一讲电路中各部件的名称 教师：小朋友们，现在我们一起来说说这个电路中都有哪些零部件吧！（教师可按照“电池导线开关灯泡”的顺序，引导幼儿说出其名称及作用） 2. 幼儿分组组装电路十二五教育规划重点课题成果 受著作权法保护 教师：好，既然大家都认识了电路，那你们想不想自己来拼装电路呢？（教师分发材料，每组幼儿一个电池槽及两节五

42、号电池、导线若干、一个小灯泡及灯座，一个开关） 教师：现在请小朋友们自己来拼装电路吧！（幼儿在动手制作电路的过程中，教师应观察各小组的情况。提醒幼儿安装电池的正确方法，并提醒幼儿一个完整的电路必须有电池、灯泡、开关和导线） 3. 幼儿尝试使用开关让小灯泡亮起来 教师：小朋友们安装好了吗？现在请你们打开开关（按下按键），看看小灯泡有没有亮呢？（引导幼儿尝试打开开关并观察结果） 教师：关掉开关（松开按键），小灯泡灭了吗？（引导幼儿尝试关掉开关并观察结果） 教师：小朋友们再仔细看看，当打开开关时，你们手中的电路是什么样的呢？ 教师：当我们打开开关的时候，电就会从电池里顺着导线流出来。开关就像一座桥，

43、打开开关，路就通了。电流就沿着“桥”走到了电灯泡里，灯泡有电就会亮起来了！（教师可以用自己比较生动的语言向幼儿解释灯泡亮起来的原因和过程）评估1. 能否在教师的指导下搭建电路并让小灯泡亮起来。 2. 能否说出开关的作用并用开关控制灯泡的明灭。 延伸1. 将电路中的小灯泡换成发光二极管试一试。发现发光二极管的特殊性，强化幼儿对于电流方向的认识。2. 回家找找家里有没有电池。观察一下电池的形状，找一找电池有没有正负极，并询问一下爸爸妈妈家里的废电池都是怎么处理的？十二五教育规划重点课题成果 受著作权法保护第五篇：幼儿园中班 科学教案 磁主题 磁力的穿透性 -蒙诺幼儿科学探究乐园磁力的穿透性目标1.

44、 通过探究发现磁力具有穿透性。 2. 通过探究知道磁力的穿透性是有限的。 材料1. U形磁铁、条形磁铁、水槽2.自备：曲别针若干（保证每组有5-10个）、薄塑料板（或纸板） 过程 导入导入一 提问导入 教师：小朋友们，上一节课我们通过实验知道磁铁可以吸引曲别针。那现在请小朋友们想一个问题：磁铁可以隔着塑料板把曲别针吸起来吗？（鼓励幼儿大胆猜测并互相讨论） 教师：老师听到小朋友们有不同的答案，那究竟会不会吸起来呢？老师来做一个小实验，请小朋友们仔细来看。（教师演示用磁铁隔着塑料板来吸引曲别针，引导幼儿仔细观察过程） 教师：大家看到什么了？曲别针竟然真的被吸起来啦！这说明磁铁的吸引力可以穿透塑料板

45、！（教师总结原因：磁力具有穿透性）导入二 演示导入 教师：小朋友们，今天老师给大家变一个小小的魔术，想不想看？ 教师：好，那请大家仔细看咯！（教师准备好一张塑料板、一个曲别针、一块U形磁铁。将磁铁隔着塑料板吸着曲别针，让幼儿看到有曲别针的一面，隐藏磁铁，教师在塑料板后面移动磁铁，引导幼儿观察曲别针“自己动”的过程） 教师：是不是很神奇？小朋友们知道为什么曲别针会“自己动”吗？（鼓励幼儿猜测）十二五教育规划重点课题成果 受著作权法保护看看这个“魔术”究竟是怎么样变的？（教师再次演示“魔术”，将曲别针、塑料板、磁铁完全呈现在幼儿眼前，引导幼儿观察正是由于磁铁的存在才吸引着曲别针“自己动”） 教师：

46、发现什么了？原来磁铁隔着塑料板也能吸着曲别针！说明什么了？说明磁铁的吸引力可以穿透塑料板！（引导幼儿得出结论）活动活动一 我也会变魔术1. 教师分发材料，引导幼儿自己“变魔术” 教师：看了刚才老师变的小魔术，小朋友们想不想也来试试变这个魔术呢？现在，老师要给每一组小朋友发一张塑料板，一些曲别针和磁铁。小朋友们可以自己尝试着玩变魔术的游戏！（教师分发材料，每组2-3张塑料板，曲别针若干，U形磁铁或条形磁铁2块。提醒幼儿防止被曲别针扎伤，防止吞咽） 教师：好啦，现在每一组小朋友都得到变魔术的道具了。大家来尝试自己变魔术吧！（鼓励幼儿自己在尝试“变魔术”的过程中体验磁力的穿透性） 2. 鼓励幼儿尝试

47、让更多的曲别针“动起来” 教师：老师看到小朋友们都会自己变魔术了。那我们再来试一下，如果把更多的曲别针放在一起，它们还能“动起来”吗？最多能吸引几个曲别针呢？（引导幼儿体验磁力穿透性的大小）3. 鼓励幼儿尝试用更厚的东西隔开磁铁来吸引曲别针，观察结果并记录 教师：假如用2张或者3张塑料板隔开，还能让曲别针动起来吗？最多能让几个曲别针动起来呢？（引导幼儿体验磁力穿透性的大小，并把吸起来的曲别针数量填写在幼儿用书上） 教师：小朋友们，刚才我们隔着塑料板用磁铁让曲别针动起来了。那大家再猜一下，如果隔着我们厚厚的桌子，还能用磁铁把曲别针在桌子上动起来吗？小朋友们来试一下吧！（鼓励幼儿思考并自主尝试）4

48、. 教师与幼儿共同得出结论：磁力的穿透性是有限的十二五教育规划重点课题成果 受著作权法保护针太远就几乎没有吸引力了）活动二 水中取针1. 鼓励幼儿思考如何取出水中的曲别针 教师：小朋友们，刚刚我们通过实验发现磁铁可以隔着塑料板把曲别针吸起来。那假如我们把曲别针不小心掉进水里了，用手去捡的话就会把手弄湿。我们有没有办法既可以把曲别针捡起来，又不沾湿自己的手呢？（鼓励幼儿思考并发言） 教师：有小朋友说可以用磁铁把曲别针吸起来。大家说，这个办法可以吗？磁铁可以隔着水吸起曲别针吗？（鼓励幼儿大胆猜测并讨论） 2. 教师分发材料，引导幼儿自己尝试通过实验来证实自己的猜测 教师：想知道问题的答案，我们该怎

49、么办呢？动手实验对不对？现在老师就把材料发给大家，我们亲自实验一下，看看结果到底是怎么样的？（教师分发材料，每组幼儿一个水槽，水槽内装有约1厘米高的水，将曲别针放进水中；磁铁数块） 教师：好了，现在请小朋友们看一下，自己的桌子上有什么？现在请大家尝试一下，磁铁能不能隔着水取出曲别针呢？（提醒幼儿不要将手及磁铁碰到水面） 教师：小朋友们，你们发现什么了？曲别针被吸起来了对不对？这说明了什么呢？（鼓励幼儿发言并共同得出结论：磁力可以穿透水吸引曲别针） 3. 增加水槽内水面的高度，引导幼儿再次尝试，并观察结果 教师：现在请大家把取出来的曲别针放入水中，老师给每个小组的水槽里继续倒水。（教师给每个小组的水槽倒水，使水面高度