文化背景知识-温州力维科技有限公司ppt课件

1、Unit One School Life一、文化背景知识 本单元的主题是“校园生活，详细涉及校园活动、友爱互助、珍惜时间以及如何学会自信地学习和生活等等，大部分内容都是围绕这一主题展开。 关于校园活动的话题很多，如运动会、军训、英语角、读书、上电脑、丰富多彩的课外活动等等。在学习上，一方面，使学生感受正确的时间观念；另一方面，促进学生育成自信的优秀质量。在课余，协助学生组织丰富多彩的课外活动，相互鼓励、增进友谊。从课内到课外，开辟学生的视野，学会规划人生。.Unit One School Life二、单元教学建议1教学内容分析 本单元的中心话题是“校园生活，简单引见了多样的校园活动，并涉及到珍

2、惜时间、树立自信等内容。目的是使学生可以更好地了解友谊、培育良好的学习质量，以及树立正确的时间观念，从而身心安康开展，展望愉快未来。 本单元的言语技艺和言语知识几乎都围绕“校园生活这一中心话题展开。.Unit One School LifeSection A “热身(Warming up)部分以校园活动的图片为切入点，使学生了解身边的校园生活，同时扩展词汇量。 “听力Listening部分分为两块：第一块提供了四个小对话，第二块听八个句子，然后填入所缺的单词，旨在经过听、读，培育学生获取信息的才干。 “小短文(Chant)和“笑话(Joke)部分旨在培育学生的英语学习乐趣，轻松学英语。.Uni

3、t One School LifeSection B “模拟Imitating和练习Practicing部分加强学生对英语语调的模拟和练习； “说话“Speaking部分主要围绕Mary和Davy的交谈，学习“如何鼓励他人的表达，并表达“赞同与不赞同，有利于提高学生口头表达才干，同时也增进同窗之间友谊与互助互爱； “协作Cooperating部分让学生经过详细的例子，学会相互协作、鼓励和协助他人，并设计丰富的课外活动。 “背诵Reciting部分可以提高学生的阅读才干和口头表达的才干，而且协助学生树立正确的友谊观。.Unit One School LifeSection C “读前Pre-re

4、ading部分设计了两个问题，导入主题。 “阅读Reading部分提供的资料Self-confidence提出自信在生活中的重要性，并论述了一个自信者面对胜利与失败的态度，协助学生树立自信。 “了解Comprehending部分包括选择题练习和两道讨论题：选择题旨在测试学生对文章中详细细节的查找才干和语篇的感悟才干；讨论题是为了鼓励学生开动脑筋，培育用英语进展思想和交际的才干。.Unit One School Life “言语学习(Learning about language)部分包括两方面的词汇训练，引导学生正确了解及运用本课重要单词和词语表达； “语法(Grammar)部分设计了以“如今

5、进展时为主的时态填空题和单项选择题，训练学生在详细情景中正确运用时态； “言语的运用Using Language部分根据本单元的内容，设计了句子翻译练习，训练学生写的才干。 “兴趣阅读(Reading for interest)是一篇关于“留学的小短文，协助学生了解一些留学的常识，并且感知如何规划未来生活。.Unit One School Life2课时安排建议 本单元分3课时，Section A为1课时；Section B为1课时；Section C为1课时，教师也可根据学生的实践情况调整。.Unit One School LifeSection A Warming UpWarming up

6、部分：让学生先说说本人身边的校园活动，再看图片进展词语匹配。三、教学设计.Unit One School LifeSection A Warming UpListening部分：听前用承上启下的导入，问“Here is a man and a woman talking about something at school, too. 听力资料1采用一问一答式，相对简单，容易抓取信息。听力资料2采用听句字填空，以简易单词填写为主，以校园日常用语表达为重点，并融入本单元“如今进展时态，重点学习词汇develop a friendship-开展友谊。.Unit One School LifeSect

7、ion A Warming UpChant 部分：从develop的解释，然后提问：“What flies fast among us when the friendship is developing? 学生猜出答案-Time.经过朗诵、了解诗歌，让学生认识到时间的珍贵，培育时间观念。Joke部分：笑话的幽默既联络诗歌中的“时间，又让学生对笑话中这位男孩的话语引起沉思。可以试问学生：“Do you have the same feeling with the student in the joke?这里可以联络实践，结合职业学校部分学生的厌学心情，有一定的教育指点意义。.Unit One S

8、chool LifeSection B SpeakingImitating部分：升降调的模拟中，包容了各种句式的语调特点。我们最好让学生在反复听读中自行总结不同句式升降调的规律，培育学生的语感。Practicing部分：练习兴趣短对话，让学生感受真实语境中的语调，让学生感知语调也不是一成不变的，要根据详细语境详细需求而定。Speaking部分：为了课堂的流畅，我也思索了过渡语“T: You know the boy is eager to make money but what happened to him at school?引出对话，练习交际语，突出“鼓励他人与“赞同不赞同的表达。同时也

9、进一步浸透语调的灵敏运用。Working in pairs部分：提炼出本课日常交际语的重点。.Unit One School LifeSection B SpeakingCooperating部分：两个话题的编写对话重在练习运用本课 “Speaking部分的日常表达。学生可以两人一组，第2个话题也可以4人一组进展练习。Reciting部分：采用中学生的书信，重在贴近他们的校园生活，说出中学生的烦恼，教师也可以乘机对学生进展心思辅导。.Unit One School LifeSection C ReadingPre-reading部分：可以从上一课的书信导入“ Lisa writes to he

10、r teacher Miss Wang to tell her about her trouble at school. Do you often have trouble at school? Or do you have any problems with your study?学生自在进展读前讨论，教师顺利进入主题We not only hope to get along well with others, but also want to be a successful person in study and in life. But what are important if we

11、want to succeed? .Unit One School LifeSection C ReadingReading部分：学生快速阅读找出重点信息：“Self-confidence is the most important in life. 学生在随后的分段细读中可以结合Comprehending部分的第一道单项题，协助了解，降低难度，各个击破。另外，言语点的表达与运用以课后“Notes to the text为准。值得一提的是，第二段阅读中，在阅读指点的同时可以浸透写作初步指点，让学生找出First, Second, Third .了解“观念论述的常用表达。Discussion部分：讨论作为阅读的延伸，可以让学生再次回想课文中学到的表达，协助了解课文，也有助于本课短语的稳定。.Unit One School LifeSection C ReadingReading for interest部分拓展知识，让学生了解留学的常识，有助于规划未来生活。Learning about language部分：学习词汇的活用，突出重点并浸透学法指点。Grammar Struc