部编版一下课文5树和喜鹊(公开课)

1、课题课时课文5树和喜鹊年级一年级主备第一课时学习目标1、正确认读12个生字，会写3个生字。2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。3、培养互助友爱的精神和合作意识。教学重点会写6个生字；借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。教学难点了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。教学流程学习内容要点学生学习活动谈导揭课一、话A,示0.播放课文录音，加上适当的配乐，让学生边听边思考并记忆：听到了一个什么样的故事，能跟大家讲讲吗.学生分小组讲故事。.指名讲故事，全班评价。(教师对表达有困难的学生应特别关注，搞清楚表达困难的原因，以便在日后的教学中特别指导这部分学生。)用自己的语言在组内互讲听到的故事，相互补充，

2、比比谁讲得完整又准确。.一学生讲小故事，其他学生勇当小老师，给予帮助。1、学生边听边思考并记忆：听到了一个什么样的故事2、尝试复述故事。5.揭题：刚才同学们讲的这个故事呀，就是我们今天要学习的一篇新课文树和喜鹊。|二、自读课文，识记生字。.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。.教师出示生字卡，检查学生对生字的认读情况。3.重点指导以下生字：窝(w。孤(g)o$B(lin)静(jing)乐le.指导读好长句子。(1)树很孤单，喜鹊也很孤单。(2)每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。(3)课文第五自然段。(4)树很快乐，喜鹊也很快乐。.指名学生逐段朗读课文，全班交流评价。.齐读

3、全文。1、自读课文。2、读好长句子。3、学生单独逐段朗读课文，其他人评价。课题三柳新文，质疑问难1、学生自读课文，提出口己不懂啊问题51fwliir2、U4自已对课文的理解用屣1。3、教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解程度、疑难所在，以便具体指导。4、重点引导学生理解下列语句。(1)让学生联系生活实际理解，“孤单”是什么意思 树和喜鹊为什么会感到孤单(2)你有过这种经历吗自己一个人，周围没有朋友，黄宇1、小组交流对课文的理解与感受。2、联系生活理解“孤 单、快乐”这两个词0也没有家人，当时自己是怎么想的感觉如何(3)“树很快乐，喜鹊也很快乐”让学生在交流中理解:是什么原因使树和喜鹊变得快

4、乐起来了引导学生联系上下文理解这句话。5、齐读课后最后一自然段。(1)理解“快乐”。(2)指名说原因。四、书 写生 字，巩 固生 字。1、书写(单、居、乐)1、观察生字在田字 格中的位置。2、书写生字。(1)生观察交流生字位置，师范写。(2)学生自己书写。(3)班内交流书写时发现的应注意的问题。(4)教师根据情况具体指导2、通过编故事，复习、巩固生字。学生随意挑选一些学过的生字、词语，用这些生字、词语编故事。板书设计6、树和喜鹊孤单没有朋友快乐有了朋友学习目标1、复习12个生字，会写3个生字。2、深入了解文本，体验树和喜鹊的友谊3、培养互助友爱的精神和合作意识。教学重点了解课文内容，感悟朋友间

5、的真挚友谊。教学难点了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。教学流程学习内容要点学生学习活动一、复习回顾1.出示生字、词卡片，引导学生开火车认读。1、复习字词。2、朗读课文2.指名分段朗读课文，思考开始的时候，树和喜鹊都很孤单，可是，后来，树很快乐，喜鹊也很快乐，这是为什j么呢二、继续学习课文，交流问题。.指名朗读课文3、4、5自然段，继续思考：“树很快乐，喜鹊也很快乐。”这是为什么.全班交流思考以上问题。.师总结：(1)后来，这里种了好多好多树。(2)每棵树上都启鸟窝，每个鸟窝里都启喜鹊。(3)树和喜鹊各自都启r邻居。(4)天亮了，喜鹊们T飞出鸟窝；天黑了，又T飞回窝里。.重点理解以下字、词。“

6、种”，多音字，在这里读“zhcng：结合课件理解“种”在这里的意思。“邻居”是什么意思，注意看课本第2幅插图。5.组织全班展示。结合第3幅插图，想象喜鹊们“叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了”的情形。.多媒体课件出示“叽叽喳喳，安安静静”的构词形式，说明这种叠词运用是为了表示强调。.分组朗读3、4、5、6自然段，指导朗读语气，感情，特别是要指导如何将长句子读通顺，读流利！注意读出树和喜鹊幸福快乐的感情。(1)每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。(2)每天天一亮,喜鹊们T飞出去了。(3)k黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。1、感悟树和喜鹊的快乐2、重点理解“种、邻居”3、想象喜鹊们”叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了”的情形。4、后感情地朗读课文。三、朗读全 文，总 结拓展交流：你什么时候感受 到有了朋友就不孤单 结合生活实际谈谈。.学生齐读全文，交流学完故事后的感受：有了朋友,大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。.教师提问：我们生活中有这样的例子吗举例说明生活中只有有了朋友，才不会感到孤单，才会感到快乐的例子。四、指 导生字 书写.出示生字卡：打招呼学写“招、呼、快”观察生字在田字格中 的位置，师范写，生描 红、书写。.学生认读生字卡，并观察课件中每个生