浅析初中数学兴趣教学方法的有效开展2400字

1、浅析初中数学兴趣教学方法的有效开展2400字 初中数学从小学数学跨越，知识难度有所增加，涉及的知识面更加广阔，数学才能的要求进步，更加注重学生创造性思维。老师应转变传统的教学形式和方法，树立“学生为学习的主体观念，初中阶段的学生具有丰富的好奇心、想象力和创造力，老师可以把握好此特点开展数学兴趣教学活动，引导学生的兴趣，激发学生的学习主动性，培养学生的数学兴趣有利于培养学生的数学学习才能，进步初中数学教学效率。 /3/view-13034878.htm 初中数学；兴趣教学；有效开展；教学方法；措施一、树立学生为学习的主体意识在一元二次方程的学习中，我首先为学生创立好的教学情境，让学生认识到自己是

2、本节课的主体、主人，让学生自学找到本节的掌握目的是地培养学生自己主动参与学习的过程。在提问中，发现问题又让同学们分组讨论评定是在培养学生的合作学习，通过同学们的探究活动，培养学生的学习主动权。要培养学生的兴趣，不但要求老师要有坚实的数学专业知识，还要求老师要有渊博的科学文化知识。有人曾形象地说，老师自己拥有一桶水，给予学生的那一杯水才会有分量和质量。所以，作为一个数学老师在加强专业知识学习的同时，还应加强相关学科的学习，如心理学、教育学、文学和其他自然科学等；关心时事学习，尤其是现代信息技术的学习。在教学中，既能旁征博引，深化浅出，又富有强烈的时代气息。由于数学课教学内容与社会生活问题联络亲密

3、，在教学过程中，学生提出的生活热点、焦点问题，假如老师能因势利导，启发学生运用数学知识理解这些生活问题，学生学习的积极性就会大大进步。相反，假如老师对学生普遍关心的现实问题，一问三不知，或者采取回避、敷衍的方法，这个老师在学生中的形象就要大打折扣，也就谈不上进步学生的兴趣了。学生在学习中最反感的简单说教，很大程度上是由于老师知识的薄弱和陈旧。二、丰富学生的学习体验传统教学中老师只是简单地向学生讲述数学公式、数学概念，导致学生只知道一个结果，而对于其中的数学原理、知识来源却知之甚少。“只知其然而不知其所以然导致学生的数学学习处于一个被动的承受地位，严重影响了学生的学习兴趣。作为一项根底学科，数学

4、经历了数千年的开展，有着光芒灿烂的文明开展历程，也有着丰富多彩的数学经典事件，这些知识不仅可以丰富学生的学习生活，还可以间接地引导学生去感悟数学原理、提升学生 多学习效率。所以教学中老师就要擅长根据不同的教学内容向学生生动的讲述一些数学史，使学生在陶醉于我们祖先的伟大成就而深感自豪的同时，激发他们对数学的占有的向往。例如在教学有理数知识的时候就可以向学生介绍中国是最早使用负数的国家；还有古巴比伦人遗留下来的平方数表；中国数学的世界之最；关于勾股定理的发现等等。这些数学史话适时地讲解给学生听，能引起他们对数学的很大兴趣。而数学家们的轶事那么不仅能引起学生的兴趣更能使他们从中学到数学家们的治学精神

5、与钻研精神，这些对于学生的学习都有着重要的指导价值。三、改变教学方法，进步学生的学习兴趣过去的教学方式是以老师讲课为主，学生静听为辅.课堂强调学生承受学习，死记硬背，机械训练，倡导题海战术.整堂课就是在一讲众听的过程中完毕.教与?W的关系是命令与服从的关系，是填鸭式教学.当然，师讲生听承受式的学习有时是很必要的，一些公式、概念、定理、题型等，通过老师深化浅出地讲解，有利于学生的理解和掌握.根底课程改革倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，也就是要改变学生被动承受学习的状态，变“要我学为“我要学“我爱学.因此，老师一定要营造能让学生主动参与、主动学习的课堂气氛，使学生成为自主的学习者，做学习的主

6、人，老师那么是引导者、合作者.师生之间形成一个学习共同体，共同探究、质疑、争辩，充分发挥学生的天赋、潜能和创造力。四、利用“数学美培养学生的学习兴趣心理学告诉我们，在美的享受中能启迪人的心灵，引起精神的升华。数学知识、数学思想、数学方法等领域中的数学美蕴藏着丰富的教育因素，在教学过程中如注意开掘和利用，可以激发起学生情感的涟漪。如：杨辉三角形，从外表看是一些枯燥数字的堆积，但从理性上认识它，却在严整的排列中有优美匀称规律组合数的两个性质，犹如一座数的山峰揉合了数学和谐之美，这些枯燥乏味数字的和谐组合，就产生了神奇的力量，令人赏心悦目。这样，可以使他们感受到数学知识的美妙。在教学中进展“数学美的

7、浸透不仅能激发学生的学习兴趣，而且还可以启迪他们的思维，开阔他们的视野。五、及时合理评比，强化学生的学习兴趣争强好胜是每一个初中学生都具有的性格特质，但是同时这个年龄段的学生心理承受才能也是比拟脆弱的，因此老师要在这个阶段的教学中合理的运用评价和比拟教学，既要对学生的学习兴趣进展一定的刺激，同时也要保护学生们极强的自尊心和薄弱的自信心，也要通过我们的教学评价来让学生认清自己的优缺点，全面地促进自身的开展。比拟式的教学方法对于学生的学习兴趣的进步有着非常的帮助，没有一个学生会甘于落后于别人，这个是老师要充分加以利用的，但是同时这个阶段的学生的自尊心很强，自信心却非常的薄弱，因此老师要极为重视这一点，正确合理的运用评比式的教学方法，对学生们的自尊心进展有效的保护同时也对学生们的自信心进展有效的培养。这些都会对学生的学习兴趣产生非常积极的影响。总而言之，在初中的数学教学过程中，老师要一改以往的以老师为中心的教学形式，建立融洽的师生关