北师大版数学三年级下册第一单元教案学习

1、最新北师大版数学三年级下册第一单元教案第一单元除法教材分析.本单元的学习活动是在学生学习了表内乘除法，两位数除 以一位数，商是一位数的除法，以及整千、整百、整十数除以一 位数的除法，两、三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数， 商是两位数的除法的基础上进行教学的。主要内容包括：两、三 位数除以一位数的除法，除法的验算，连除、乘除混合运算，解 决两、三位数除以一位数的实际问题，连除、乘除混合运算的实 际问题。.本单元内容的对卜不是以单纯学习计算法则的形式出现 的，而是在解决实际问题的过程中，帮助学生掌握除法、连除、 乘除混合运算的计算方法，体会解决问题策略的多样化；不断培 养学生细心计算、及时验

2、算的学习习惯。学情分析本单元主要学习除数是一位数的笔算方法，学生在二年级的 除法学习中有了f的列竖式计算的经验，为这单元的学习垫定 了基础。教学目标.经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以一位数 除法的计算方法，知道0除以任何不是0的数都得0,进一步理 解除法竖式计算的道理，感受除法与生活的密切联系。.结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位 数；理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计 算。.经历观察、操作、推理等活动过程，提高解决相关除法问 题的能力；结合具体情景进行估算，进一步发展估算的意识和能 力。.在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培养独立 思考的意

3、识，逐步养成验算的习惯。教学重难占八、重点：正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、 乘除混合运算计算方法，并解决相关的实际问题。难点：根据乘法的竖式计算，进行正确的试商。教学设想以学生为中心，激发学生学习的主动性，引导学生自己去总 结，形成经验；结合实物操作让学生能理解每一步的含义，加深 记忆。课时分配分桃子（两位数除以一位数）1分橘子（两位数除以一位数）1商是几位数（被除数中没有0）1猴子的烦恼（被除数中有0）1节约（被除数中没有0）1集邮（有余数的除法验算）1买新书（连除和乘除混合的两步运 算）1讲故事（连除和乘除混合的两步运 算）1课题分桃子（两位数除以一位数）教学目标1.结合“

4、分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方 法，并能正确计算。2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系，.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。重、难点探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。教学方法教学准备教学过程教师活动学生活动二次备课一、导入新课二、导学 新课三、巩固 练习复习。12X3=20X4=24 X 4=36+9=48+4=72+6 =1.创设“分桃子”的情 境，启发学生根据图表 中提供的信息提出问 题。.理解图示内容，让学生 找信息，汇报在图中得到了 哪些数学信息？.提出问题：68个

5、桃子 平均分给2只猴子，每只分 多少个？2.解决问题。（1） 68个桃子平均分给2 只猴子，每只分多少个？列 算式：68+2=（2）独立完成与小组合作，出示要求： 运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计 算？学生交流汇报学生口算观察课件，了解图中 信息学生根据信息，提出数学问题学生独立尝试解决问题小组交流各自的算法 集体交流四、拓展 提高五、课堂小结六、布置作业鼓励学生尝试用竖式计 算，教师巡视，展示不同的 表示方法。交流展示各自的竖式，结 合前面分物的过程，说一 说，竖式每步表示的意思是 什么？对于算式(2)的形式，进 行优化，并让学生体会到除 法竖式计算的一般方法：从 被除数的高位算起

6、，先算十 位，再算个位，数位要对 齐。3又来了一只猴子，68个桃 子平均分给3只猴子，每只 分到多少个？还剩多少个？ 补充完上面的竖式，说一说 竖式每一步的意思？追问， 余数2的实际意义是什么？ 小龙从一楼走到三楼用了 26秒，他作同样的速度， 从一楼走到六楼需要多长时 问？1.完成课本练一练问题， 并用算式表示计算过程？ 2.完成课本练一练第3 题。用竖式计算的时候应该注意 些什么？.课堂作业：教材第3页 第2题，第4题。.课后作业：练习册第1, 2页理解除法竖式中每一 步的含义尝试解决问题(2) 交流汇报，总结经验完成练习，并交流解 决经验引导学生解决问题 师做评价课堂总结：说说自己 的收

7、获板书设计课后反思课 题 分桃子（两位数除以一位数）教学目标1、通过练习，进一步掌握两位数除以一位数除法的计算方法。2、会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确 地进行计算；在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发 展应用意识和解决实际问题的能力。重、难点体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。学会用除法解决生活中实际问题教学方法教学准备教学过程教师活动学生活动二次备课一、口算1、 直接写出得数。口算，开火车形式84 攵=46 H_2= 96 -=-3=55代=88 F= 68 2=二、计算三、解决 问题36苗=160 界=2、圈一圈，填一填。48攵=口。口

8、 = 口。口 = 口。口 = 口3、结合分物的过程，写一 写竖式中指定步骤的意 思。4、算一算（用竖式计算）84F= 85 攵=63苗=39 4 =现有95本课外读物,平均分给3个小组， 每组公到多少本，还 剩多少本？每辆车用4个轮子，学生自主练习。全班交流，订正答 案。学生自主练习解决 问题。45个轮子最多可以装四、作业设计几辆车？板书设计课后反思课题分橘子（两位数除以一位数）教学目标1、结合分橘子情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方 法。2、会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确 地进行计算；在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发 展应用意识和解决实际问题的

9、能力。重、难点使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。通过分橘子的实际操作，总结出除法竖式的书写过程， 会到除法竖式每一步的实际含义。使学生体教学准备教学过程教师活动学生活动二次备课|一、创设 情境、激 趣引入师：孙悟空、猪八戒和沙和尚 西大取经，他们化缘得来一些 橘子，你们看，这里一共有几 个橘子？孙悟空想把这些橘子 平均分给他们三个人，每人可 以分到几个橘子？观察课件，了解 图中信息二、探究 新知，师 生互动1、体会平均分巾位上出现有 余数的情况。(1)课件再次显示48个橘子 回向。(2)请每个同学用代表橘子的 小棒实际分一分。(3)组织小组讨论：有48个 橘子，如果

10、平均分给他们三个 人，每人可以分到几个橘子？(4)小组内讨论怎样列出算 式，用竖式怎样表示。2、进行全班交流。指名回答； 投影显示学生的小棒图，引导 学生探究竖式各数表示的意思 及单位名称的写法，认识余 数。3、引导学生认识竖式中各数表 示的意义：48”表示SM8个 橘子拿去分，3”表示平均分 给3个人，商十位上的“1”表 示可以分到1捆，十位上的3”表示整捆分，三个人每人1 捆分掉了 3捆，1表示整捆 的还剩下1捆，加上个位上的 8表示一共还剩下18根，商 个 位上的6表示每人还可以 再分6根，剩下18根刚好 分完，余数为0。4、算一算，想一想。 让学生 独立解答课本中的算一算，想学生独立尝

11、试解 决问题小组交流各自的 算法集体交流师生共同理解除 法竖式中每,步 的含义尝试解决问题(2)指名板演交流汇报，总结三、巩固 练习四、课堂 小结六、布置 作业一想，指名板演，并说一说竖 式每一步所表示的意义，组织 学生对孩子的板演进行评价。5、练一练。（1）先由学生 独立解答课本练一练的第二大 题，指名板演。（2）学生讨论：比较每道题的 竖式过程，并说一说（3）组织全班学生对孩子们的 板演进行评价。巩固练习：第5页“练一练”第1、 、3、4 题。总结：这节课，我们学习了什 么知识？你启什么收犹？（十位上除不完的除法竖式的写 法，能理解竖式每一步的意 义。）经验引导学生用自己 的语言描述除法

12、竖式每一步的含 义完成练习，并交 流解决问题的经 验，师做评价 课堂总结：说说 自己的收获板书设计课后记载课题分橘子（两位数除以一位数）教学目标1、通过练习，进一步掌握两位数除以一位数除法的笔算过程。2、会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确 地进行计算。学会用除法解决问题。重、难点用除法竖式正确地进行计算。学会用除法解决问题。学会用除法解决生活中实际问题教学方法教学准备教学过程教师活动学生活动二次备课一、答.*、比较三、计算四、解决 问题五、作业 布置1、填空(1)在肩余数的除法里， 除数必须()余数。(2) 5口气，要使商没有 余数，口里最大是(),口里最小是()。(3)、

13、最大的两位数是最 大的一位数的()倍。2、比较大小。48FO54+2 3420655 56 交 064+4 84+7048+33笔算除法693 75 凶 48 3 37攵 73 田 72 3 91 8 43代70 州 63 +24解决问题舞蹈小组一共有60人，(1)若每4人一组，可 以分成多少组？(2)若每5人一组，可 以分成多少组？5王老师准备用72元钱去 买笔记本。如果买单价是2元的，可以买多少本？ 如果买单价是3元、4元 或6元的呢？说说你肩什 么发现？口答，集体订正学生自主练习。全班交流，i止答案。指名板演，集体订止 答案学生自主练习解决问 题。板书设计课后记载课题商是几位数（两位数除

14、以一位数笔算除法）教学目标1、结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除 法的意义。2、借助两位数除以一位数已有的经验，探索并掌握三位数除以一 位数的竖式笔算的方法；能用除法运算解决生活中的简单问题， 发展应用意识。重、难点理解商中间、末尾有0的除法。理解商中间、末尾有0的除法。教学方法教学准备教学过程教师活动学生活动二次备课二一、创设 情境，提 出问题二、探究 新知，师 生互动1.（主题图）引入：2、提问：你从图上发现了哪 些数学信息？3、根据图上的数学信息你能 提出什么数学问题？4.怎样列式？ 8884=你能估一 估商是几位数吗？ 探究新知（一）估算预测先估算一下8884”的结

15、果大 约是多少？（二）探究方法笔算：8884的准确商到底是 多少请每个学生尝试笔算在本子上。你遇到了哪些困难？（全班交流）再次笔算。组内开展“争当小 老师活动”。最后再次汇报整 个竖式的计算过程和每一步的 算理。（4）生板演 5654= 456 +3= 784+7=竖式计算过程，其 余学生提问。师生共同总结笔算二位数除以 一位数的具体方法步骤。反 问：商为什么不写在百位上 呢？（百位不够商1）观察课件，了解 图中信息根据信息，提出 数学问题 学生尝试估算 小组交流各自的 算法集体交流独立尝试笔算 提出自己的困 难，全班共同交 流解决师生共同演示三 位数除以一位 数，商是三位数 的过程三、巩固

16、深化，应 用新知四、课堂 小结五、布置 作业十位商2行吗？（不行，余数f要比除数小）（7）师：笔算的结果止确吗？比较估算与精算。（三）练习反馈完成“练一练”第二题。1、学生轮流汇报估算过程和估算的结果。2、指名板演，其余在练习卡 上做。.集体i止。.比较计算结果有何/、同之处？巩固深化，应用新知1、提高练习p7第三、四大题。2、结合解决生活问题，进一步巩固新知。梳理回顾，课堂总结谈谈你在学习上的收获。学生练习，指名 板演交流汇报，总结 经验引导学生用自己 的语言描述除法 竖式每一步的含 义完成练习，并交 流解决问题的经 验，师做评价课堂总结：说说 自己的收获板书设计课后记载课题商是几位数（两位

17、数除以一位数）教学目标1、通过练习，进一步掌握两位数除以一位数除法的笔算过程。2、能正确估出两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式 止确地进行计算。重、难点用除法竖式正确地进行计算。学会用除法解决问题。学会用除法解决生活中实际问题教学方法教学准备教学过程教师活动）学生活动二次备课一、口算二、计算三、解决 问题1、分一分，并用竖式计算。结合分的过程，说一说每一步 的意思。2462=324攵=2先估一估商是几位数，再 计算。345-3=892 F=商是（）位数商是（） 位数575代=665 代=商是（）位数商是（） 位数847+7=492+4 =商是（）位数 商是（）位数3 解决问题（1）实

18、验小学将826本儿童 读物平均分给7个班。 每班分到多少本课外读 物？（2）淘气和笑笑谁读得快？ 淘气：我3周读完T一本354 页的书。笑笑：我4周读完r 一本468 页的书。（3）每根自来水管长5米， 至少要多少根这样的水管才 铺好？口答，集体订正指名板演，集体 U止答案学生自主练习解 决问题。板书设计课后记载课题猴子的烦恼（商中间有0的除法）教学目标1、结合已有的知识经验，理解” 0除以任彳可不是0的数都是0。2、探索并掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有 0的除法的计 算方法。能正确进行计算。重、难点掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法的计算方法掌握三位数除以一位数、商中间或末尾

19、有0的除法的计算方法。教学方法教学准备教学过程教师活动学生活动二次备课一、出示一、出示情境，引导观察思考。观察课件，了解情境，引(1)结合教科书，教师可以创设“3图中信息导观察思J:1猴子来到桃树下，想分吃桃树上考勺果子，树个桃子也没有了 ”的理解“一只桃子手境。都没有，用算式(2)引导学生观察情境图，并指0+3的含义”出要3只猴子没有分到一只桃的拓展0+7、0+情况口以用算式0+3表小。8、0+10”得(3)利用情境图引导学生理解0出结论：+3的意义，得出结果。0除以任何不是(4)联系学生生活经验，说一说0的数都得00+7、0界”等于多少。小结并齐读结论：0除以任何不是0的数都.*、得0o自

20、主学 习，小组 探究二、自主学习，小组探究(一)(课件演示)：有306个 桃子，平均分给3只猴子，每只 猴子能分到几个桃子？.引导学生分析题意，列出算式：3060.观察算式与以前学过的除法算解决问题1、了解信息2、估一估3、尝试独立解 决4、小组内交流式后什么不同？(被除数中间后0,并板书)3.小组内讨论、交流；4.汇报交 流。U、6、1刀十工 出困难 全班讨论帮 助解决(1)估算：把306看作300,300+3=100,306比300大，所以结果比100大。(2) 口算：把306分成300和6两部分，300+3=100,6 +(1)先让学生估算，说说商的大致范围。(2)指生板演。_J(3)集

21、体 止。4.课本第8页第2题。让学生说说错在哪里？商的中三、巩固 深化，应 用新知问、末尾为什么添0?让学生明白 用0占位的道理。三、巩固练习，掌握技fg课本第9页第4题(1)引导学生读题，弄清题解决第四题学生独立完成 交流汇报四、课堂小结后、。(2)引导学生独立完成。课堂总结：说说五、布置作业(3)汇报交流，集体订正。自己的收获四、梳理总结，提升认知 让学生 自由的谈谈这节课的收获。五、作业：第9页3、5题板书设计课后记载课题猴子的烦恼(商中间有0的除法)教学目标1、通过练习，进一步掌握三位数除以一位数(商中间有 0的除 法)除法的笔算方法。2、能正确估出三位数除以一位数的商是几位数，并会用

22、除法竖式 止确地进行计算。重、难点正确理解0除以任彳啊是0的数都得0,并在计算中灵活运用。正确理解0除以任彳啊是0的数都得0,并在计算中灵活运用。教学方法教学准备教学过程教师活动学生活动二次备课一、口算二、计算三、解决 问题四、课堂小结五、作业 设计1、看谁算得又快又准。44F= 0 +7= 50 X0=0X8= 63 与=0 +12 =30代=180用竖式计算。609-h3 406 +2 480 F8404960+3750+5看谁跑得快。明明：我2分钟跑了 608米。丽丽：我3分钟跑了 960米我会填。() 0, () X40=0(2)在算式0+ () ”中，括号里面不能填()。6、森林医生

23、7、解决问题从8时到12时，人共给840 棵苹果树喷了药水，平均每小 时喷多少棵？7、动动脑填空。8054,要使商的中|可启0, 口可以填()。口4口+3,要使商的末尾有0 , 口分别可以填( )。口答，集体订正指名板演，集体订 正答案学生自主练习解决 问题。师稍作提示，学生 自主练习，并组织 全班学生讨论，得 出止确答案。板书设计课后记载课题(商中间有0或末尾有0的除法)教学目标探索并掌握三位数除以一位数，因不够商 1而在商中间或末尾商 0的除法的计算方法。能正确的进行商中间或末尾商0的除法竖式计算；能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。重、难点 -掌握三位数除以一位数

24、，不够商 1而在商中间或末尾商0的除法 的计算方法。掌握三位数除以一位数，不够商 1而在商中间或末尾商0的除法 的计算方法。教学方法教学准备教学过程教师活动学生活动二次备课一、出示 情境，引 导观察思 考.自主学 习，小组 探究三、巩固 深化，应1、课件呈现信息：三年级3 个班上纸和矿泉水瓶一共收入 603元。每个班收入多少元 呢？(1)指名学生黑板板演，其 余学生在练习本上列式解决(2)集体i止二、新课：探索商中间后0或 末尾有0的除法1、商中间有0的除法的计算 方法(1)后来，又有几个同学送 来实力泉水瓶的钱，这样经过 进一步地核算，(课件出示)发现3个班的总 收入为912元，这时每个班的

25、 收入是多少元？A学生列出算式：912+3B提问：怎样将这912元平均 分给3个班呢？C学生先独立思考片刻，然后 在组内交流自己的想法，由小 组长总结组内成员的想法。(2)各小组代表说说自己组内的分法(口算的办法、)(汇报时，教师用课件演示平 均分的过程，形象直观，同时 把平均分的过程用竖式板书出 来。)(3)引导学生总结：十位上 不够商1就商00观察课件，了解 图中信息 列式计算，复习 旧知解决新问题(1)学生列式(2)小组讨论， 解决(3)各小组汇报 学习成果(4)师生利用课 件演示，加强理 解(5)总结经验： 十位上不够商1 就商0。学生尝试独立解 决新问题1、学生独立解决 问题2、发现

26、新困惑，用新知四、课堂 小结五、布置 作业(4)练习：515代618田2、商末尾有0的除法(1)课件出示问题情境： 实验小学用这些钱买了522个 练习本送给一所学校的4个 班，平均每个班可以分多少 个？学生独立列式，并尝 试计算学生发现：被除数的 前两位刚好被除尽了，剩下个 位上的3”不够商1怎么办？ 得出结论：个位上不 够商1就商00(2)练习：321 攵 652 + 5一、练一练(见课件)二、课堂测试(见课 件)提出困难3、老师组织全班 同学讨论，解决 问题4、形成经验5、练习课堂总结：说说 自己的收获板书设计课后记载课题练习一教学目标1、通过练习，进一步掌握三位数除以一位数除法的笔算方法

27、。2、能用除法解决生活中的问题。重、难点掌握三位数除以一位数除法的笔;票方法，并熟练计算。|学会解决问题教学方法教学准备教学过程教师活动学生活动二次备课一、口算二、计算三、解决 问题四、课堂小结五、作业 设计1、(1)平均每人分到几个？ 兀圈图。再列式计算。(2) 216个松果，平均装到 2个篮子中，每篮装多少 个？兀圈图，再列式计 算。2、()里面最大能填 几？()X658 ( )X750 ( )X526 9 X()65()X8 70 ( )X7 343、先估一估商是几位数，再 计算。72与二 636 6= 565 抬= 7804= 456 +4=612攵=3、解决问题。(1)我今年5岁，爷

28、爷今年 65岁。今年爷爷的年龄是我的多少 倍？明年爷爷的年龄是我的 多少倍？(2)春风小学有540名学生 参加国体操表演，排成4种 队形，平均每种队形多少 人？如果排成5种队形呢？(3)体育委员不小心把购物 记录单弄脏了，你能算出每 筒羽毛球多少元吗？(4)打字比赛。谁打字快？ 淘气：我3分打字309个。 笑笑：我2分打字212个引导学生完成 重点引导学生用 数学语言描述分 的过程开火车练习指名估一估，并 指名板演学生自主解决问 题，完成作业。板书设计课后反思课题集邮(被除数最高位上的数比除数小)教学目标1、探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方 法，并能止确进行竖式计算。2、结

29、合具体情境进行估算，逐步培养估算的意识和能力；会用乘 法和加法验算有余数的除法，培养验算的习惯。重、难点掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正 确进行竖式计算。会用乘法和加法验算有余数的除法，培养验算的习惯。教学方法教学准备教学过程教师活动学生活动修订处一、创设 情境，提 出问题二、探究 新知，师 生互动1、出示“集邮”具体情境2、提出问题教师出示问题：笑笑集邮，一共宿邮票285张,集邮 册每页口J以放5张邮票，能放 多少页？3、列出算式：285及4、探讨估算方法(1)、学生独立估算商是多少？(2)、组内讨论估计的过程。5、探究竖式计算方法。(1)学生列出竖式。(2)提出问题

30、：被除数百位 上的2”比除数5”小怎么办？(3)交流反馈(4)教师小结：被除数的最 高位上的数比除数小，就要看 前两位。(5)学生独立计算后，引导 学生理解商5”要写在十位上的 算理。二、学习验算方法。1、教师提出探索性问题。要检验商是否止确该用什么方 法验算？观察课件，了解 图中信息根据信息，提出 数学问题学生尝试估算 小组交流各自的 想法集体交流 独立尝试笔算 提出自己的困 难，全班共同交 流解决师生共同演示三 位数除以一位 数，被除数最高 位上的数比除数 小的除法笔算过 程，边板书边描 述过程2、学生独立思考3、同伴交流4、全班汇报，教师归纳小 结：要检查除法算得对/、对， 可以用吊口除

31、数相乘的方法来 验算。5、问题(1)如果把364本书送 给4所希望小学，平均每所小 学分多少本？学生尝试解决问 题，指名板演 交流汇报，总结 经验三、巩固学生独立思考后交流，独立计 算后集体讨论计算方法。问题(2)王老师启100元，深化，应 用新知四、课堂 小结五、布置 作业每盒拼图要3兀，最多可以买 几盒？三、巩固练习课本P16练一练1、2题课堂小结：本节课你肩哪些收 获？给自己的小伙伴说一说， 比一比谁的收获最大？完成练习，并交 流解决问题的经 验，师做评价课堂总结：说说 自己的收获作业：P16 3、4、5题板书设计课后记载课题买新书乘除混合运算教学目标1、能运用画图的方法分析实际问题中的

32、数量关系，并能够正确列 出算式。2、理解并掌握连除、乘除混合式题的运算顺序，能正确运算。3、培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。重、难点理解并掌握连除、乘除混合式题的运算顺序，能正确运算运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算 式教学方法教学准备教学过程教师活动学生活动二次备课一、创设 情境，提 出问题二、探究 新知，师 生互动三、巩固 深化，应 用新知一、学习新知1、师：（出示教科书P17 页图及条件：学校图书室买 来200本书放在2个书架 上，每个书架4层）请你们 仔细观察，你能提出什么问 题？（学生先独立思考， 然后汇报）生一：平均每个书架放多少 本？生二

33、：两个书架一共多少 层？生三：平均每层放了多少 本？师：很好！同学们提出了很 多问题，有些问题是我们以 前解决过的问题，有些是我 们今后要解决的问题。先请 同学们解决第一个问题，即 平均每个书架放多少本？（生：独立思考解决，教师 与学生一起探讨）2、你能用图表示自己分的 过程吗？（引导学生画图， 帮助理解）3、学生展示自己的图，并 讲一讲自己的想法。4、根据图刻式计算 方法一：200攵+4 =100-4二25 （本）方法二：200 + （2W） =200+ 8=25 （本）二、练习1、教科书P18页第1题， 先让学生独立计算，然后请 同学们说一说连除和乘除混 合（带小括号）两步式题的观察课件，

34、了解图 中信息根据信息，提出数 学问题学生交流问题解决问题：平均每 层放多少本书？（1）引导学生画图（2）展示学生的成 果，并说说自己的 想法（3）根据图列式计 算（4）交流自己的算 法小结：通过两种计 算方法你发现了什 么？学生尝试解决问题 交流汇报，总结经四、课堂小结五、布置作业运算顺序。师：刚才同学们做了四道 题，和我们上面解决问题的 算式放在一起仔细观察，你 发现他们的共同点吗？ 2、教科书P18第5题 师：游了 2个来回是什么意 思？学生理解后再独立做。3、教科书P18第3题。4、教科书P18,第4题。三、问题解决1、某班要举一次朗诵比 赛，每位学生的朗读时间为 3分。一位学生选了一

35、篇 840个字的文章，在比赛前 试读时，他用了 5分，怎么 办?请大家先小组讨论，拿 出方案（给学生3-5分钟讨 论）。2、奇思去游泳，他在泳道 内游了 3个来回，共游了 150米，这个游泳池的泳道 有多长？课堂小结：这节课你有什么 收获？验理解乘除混合运算 的运算顺序。完成练习，并交流 解决问题的经验， 师做评价课堂总结：说说自 己的收获板书设计课后记载课题买新书乘除混合运算教学目标1、通过练习，进一步掌握乘除混合运算运算顺序，并正确计算。2、能根据题目中的信息回图，理解题意解决问题。重、难点掌握进一步掌握乘除混合运算运算顺序，并熟练计算。学会解决问题教学方法教学准备教学过程教师活动学生活动

36、二次备课一、口算二、计算三、解决问 题四、课堂小 结五、作业设 计1、说一说，再列式计算。648米人引导学生完成先引导学生用数学、语言描述图的含义三一2 一来.照)个根据图意列式计算2、画一画，算一算。(1)玩具厂3天加工了 630辆小汽车，照这样做 下去，5天能加工多少 辆？(2)玩具1要做一批小飞 机，计划每天加工180 架，5天完成。实际完成 任务只用了 4天，平均每 天加工多少架？3、计算279-33735 气勺960与 W 800 + (2X 4)4、买5辆玩具车120元， 买9辆这样的玩具车需要 多少元？5、排成6排,每排正好排 8人，如果排成4排，每 排多少人？学生读信息，自主

37、练习回图，老师个 别指导学生展示根据图意计算学生自主解决问 题，完成作业。板书设计课后记载课题讲故事乘除混合运算教学目标1、能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。2、能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和 解决问题的能力，并能正确列式计算。重、难点分析乘除混合运算中的数量关系。运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算 式教学方法教学准备教学过程教师活动学生活动二次备课一、布置自 学内容和要求、二、汇报交 流，评价质 疑一、布置自学内容和要求： 思考：1、语文课上淘气要讲一个 850字的故事，课前试讲时 用了 5分钟，如果规定讲故 事时间只有3分钟，那淘气 三分钟能讲几个字？ 2、要解决这个问题，算式 怎么列？3、如果是综合算式，第一 步求什么？第二步求什么 的？4、乘除混合计算中先算什 么，再算什么？ （ 6分钟后 汇报自学收获）二、汇报交流，评价质疑 1.调查：思考好的同学请 举手？同位之间先互相交流 一下你的收获。.小组交流：把自己的想 法在小组中交