七年级语文上册-第四单元-第23课《死海不死》课件-鲁教版

1、死海不死Dead Sea No die死海不死Dead Sea No die 1、初步感知课文，理清思路，了解文意。 2、通过对本文中说古道今，运用神话故事、传说和数据说明的语句的品读把握死海的特点及其成因。 3、认识数据说明及引用神话传说的作用。 4、引导学生懂得自然界的神秘现象是可以认识的道理，激发学生热爱科学的兴趣。领略自然界的神奇美。教学目标游弋: 谕告:安然无恙:转瞬:干涸:执迷不悟:告诫:改邪归正：检查预习游来游去。平安无事，没有遭受病害或灾祸。坚持错误而不觉悟。极短的时间。水干，枯绝。 y yyng shn h zh j i 警告，劝诫。告诉，使人知道。改正错误，回到正道上来。

2、xi死海的位置死海寸草不生死海的传说奴隶们屡淹不死死海 自由漂浮先知鲁特的神话故事远古人们对死海成因的猜测卫星图片死海位于大裂谷中段死海的今天人们可以躺在碧波上读书看报体验死海神奇浮力的游客理清思路 在亚洲西部，巴勒斯坦和约旦交界处，有一个“死海”，死海中没有鱼虾、水草，海边也寸草不生，可是人到海里却不会被淹死，这是由于死海的含盐量高、咸度高造成的。死海地处巴勒斯坦和约旦之间南北走向的大裂谷的中段，它的源头主要是约旦河。河水中含有很多盐类，再加之河水不断蒸发，盐类沉淀下来，最终形成了这个咸水湖。死海的过去是荒凉的，现在开发利用后的死海有了许多生气，但是由于蒸发量大于输入量，死海将来可能干涸消失

3、。1、复述课文大意 说明对象的特征：“死”与“不死”咸度高 死海的成因：死海的过去、现在、将来。 说明对象：死海 死海的变化：自然界变化的结果 2、“死海不死”中的“死”的含义有什么不同？1. 死海寸草不生2.不死淹死3、课文结构一、（14）死海的特征二、（56）死海的成因三、（78）死海的变迁过去现在将来猜测解释死不死4、课文中使用的说明方法有哪些？、举例子、引资料、作比较、列数字确数5、全文总体说明顺序是什么？约数逻辑顺序现象到本质结果到原因人们可以躺在碧波上读书看报死海碧波畅泳4、“据统计”三个字能去掉吗？为什么？1、第四段文字说明的主要内容是：（ ） A、人到海里漂起来的原因。 B、死

4、海海水里含多种矿物质。 C、死海海水浮力大的主要原因是海水咸度高。 D、死海海水的各种盐类占海水的23%到25%。2、这段文字采用的说明顺序有：（ ） A、由原因到结果 B、由具体到概括 C、由主要到次要 D、由现象到本质3、这段文字运用的说明方法 、 、 。CB D列数字举例子作比较5、将第四段中数字改写成描述性文字后与原文比较，说说与使用数字说明有什么不同？ 那么，死海海水的浮力为什么这样大呢？因为海水的咸度很高。（据统计，）死海水里含有多种矿物质：有许多氯化纳（食盐）；有大量的氯化钙；有不少的氯化钾；另外还有溴、锶等。把各种盐类加在一起，占全部海水的相当比例。这样，就使水的比重大于人体的

5、比重，无怪乎人一到海里就自然漂了起来，沉不下去呢。明确：改文中原来比较精确的数字说明都改成了模糊的描述性的介绍，不能说明“海水的咸度很高”，读者也无法从这些说明中准确了解到死海的本质特征。对照原文，用数字来说明海水中盐类的含量之大，清楚地说明了为什么“海水咸度很高”，是因为进行了科学的“统计”，这就具有了说明的科学性和权威性，在这里比文字说明具体，确凿，有说服力。6、第四段前面三个数字的排列顺序有什么特点，为什么这样排列？明确：三个数字是从大到小排列的；所列举的三个数字，说明三种主要矿物质的绝对含量之多，表明统计得精确、具体，具有科学的权威性，准确说明了死海的本质特征。输死海的位置人们可以自由

6、的浮在海面上哇，好舒服! 死海的浮力 为什么这么大呢？海水的咸度很高氯化钠 13546 亿吨氯化钙 637 亿吨氯化钾 20 亿吨溴、锶海水浮力大（表面特征）（本质特征）死海是怎样形成的呢？、神话-远古人们的猜测c. 物理变化 河水蒸发、盐类沉淀、科学解释-自然界变化的结果a. 地形特点 大裂谷中段b. 化学成分 河水含很多盐类死海揭秘：自然的神奇力量死海风光老人也在死海上休闲高速公路旁的死海拯救死海死不死不死死（果）淹不死（现象）浮力大咸度高（本质）自然变化总结课文：语言练习1、死海不死2、黑海不黑3、孤儿不孤4、陋室不陋5、天空不空思考题 课文中最后一个“死”又怎样理解呢?干涸、枯竭、消失如何让死海继续“活”下去？1、干预天气，人工降雨。2、植树造林，改变气候。3、发明新的化学药剂，溶解