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1、第 PAGE3 页高一化学 着意做好初、高中化学衔接教学高一化学 着意做好初、高中化学衔接教学 初中阶段是按九年义务教育的要求 ,对全体初中生进行最根本的化学知识和技能的“入门教学 ,它着眼于提高全民族素质；高一、高二的化学必修课是面向全体高中学生的进一步普及加深化学知识 ,以适应多种社会选择能力的教学；而高三的化学选修课那么是根据局部学生的个人特长、兴趣爱好而进行的化学知识的提高教学。这种既有系统又分阶段的划分 ,减轻了学生的课业负担 ,克服了偏科现象 ,为大面积提高化学教学质量创造了条件。但如何搞好其中每两个阶段化学教学的“衔接 ,却有很多事情要做。一、认真调查 摸清情况 “知己知彼 ,百

2、战不殆。此话对于做好初、高中化学教学的衔接工作同样适用。 1.认真钻研教材 ,熟悉初、高中全部教材的体系和内容。明确哪些知识点在初中已经根本解决；哪些知识点应在初中解决而实际并未完全解决；哪些知识点在初中未解决 ,应在高中拓宽和加深等 ,做到心中有数。 2.摸清高一新生的心理变化情况和素质情况。 3.搞一次摸底测验 ,了解学生学习的现实情况。 总之 ,对过渡阶段必须采取有力措施 ,对学生加强思想教育 ,克服心理障碍 ,鼓励学生经常反思自己 ,改良学习方法 ,以在较短时间内改变学习上“不适应的情况。 二、对症下药 抓好衔接 在吃透大纲和教材 ,摸清学生思想、知识、能力等根本素质情况和学习中的现实

3、情况以后 ,“对症下药 ,采取有效措施 ,顺利地做好了初、高中化学教学的衔接工作。 1.紧扣高中化学教学大纲 ,采用“集中复习和“穿插复习相结合的方法 ,做好知识的查漏补缺工作 ,以创造一个较为整齐的教学起点。 2.改良教学方法 ,善用启发式教学 不管采用什么教学程序和方法 ,“启发式都是必要的。因为它使教学过程成为在教师指导下学生主动探索知识的过程 ,故能极大地调动学生的学习积极性。 3.掌握学习方法 ,培养学习习惯 实践证明 ,学生学习方法的转变是一项艰苦的劳动 ,要有一个逐步适应的过程 ,决不能操之过急。在高一对学生铺设的问题台阶不要一下子就很高 ,要使他们能上得去 ,以防发生两极分化。要通过耐心细致的引导 ,教会学生从比拟中学习 ,发现相似 ,寻求规律 ,逐步培养思维的敏捷性和严密性。在做和练中 ,不断找出好的学习方法。 4.激发学习兴趣 ,开展思维能力 良好的学习兴趣是求知欲的源泉 ,是思维的动力 ,也是提高高中化学教学质量的关键。 高一新生正处于不成熟向逐步成熟的过渡阶段。一个实验、一个人、一件事、一本书都可激发起他们心中的热情。因此 ,在化学教学中要发挥实验的优势 ,使学生一开始就“迷上化学 ,并将学习兴趣转化为学习的动力。

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