八年级语文下册第六单元23马说练习新人教版

1、23 马 说1下列加点字的注音有误的一项是()A.他辱于奴隶人之手亿h 1 )B.骈死于槽柄之间(pi a n)C.食马者不知其能千里而食也(sh 1 ) D.其真无马邪.(y e ) TOC o 1-5 h z 2下列句子翻译不当的一项是()A.祗辱于奴隶人之手。(只是辱没在奴仆的手中。)B.才美不外见。(它的)才能和美好品质不被外人看见。C 食马者不知其能千里而食也。 ( 喂马的人不知道按照它能日行千里的能力去喂养它。 )D.食不饱，力不足。(吃得不饱，力气不充足。)3下列句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是()例句：食之 不能尽其材 A.祗辱于奴隶人之手B.执策而临之C.虽有千里之.

2、能 D .骈死于槽柄之.间4指出并解释下列句中的通假字。食马者不知其能千里而食也“ ”同“”，意思： 才美不外见“ ”同“”，意思： 5下列说法不符合文意的一项是()A “说”是古代的一种议论文体，用来陈述作者对社会上某些问题的观点。 马说以 伯乐和千里马为喻，对统治者不能识别人才，摧残、埋没人才的现象，表达了强烈的愤慨。马说围绕“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。C 马说第三段中四个“不”有力地谴责了“食马者”的无知。D.千里马被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。课内精读阅读课文，回答问题。6解释下列句中加点的词

3、。策 之不以其道食之不能尽 其材鸣之而不能通其意执策而临 之7翻译下列句子。(1) 食马者不知其能千里而食也。（2） 才美不外见。.说说“伯乐” “千里马” “食马者”分别比喻什么。.造成千里马“欲与常马等不可得”的原因是什么？（用原文回答）.作者借千里马的遭遇寄托了怎样的思想感情？中考链接2018 潍坊阅读下面的文言文，完成题目。颜渊论御马颜渊侍坐鲁定公于台，东野毕御马于台下。定公日：“善哉，东野毕之御也！ ”颜渊日：“善则善矣，其马将佚 矣。”定公不悦，以告左右日：“闻君子不谙人。君子亦谙人乎？”颜渊退，俄而厩人 以东野毕马佚闻矣。定公婚 席而起，日：“趣驾召颜渊。”颜渊至，定公日：“乡寡

4、人日：善哉！东野毕之御也！吾子日：善则善矣，然则 马将佚矣。不识吾子何以知之。”颜渊日：“臣以政知之。昔者舜工于使人，造父工于使马。 舜不穷其民，造父不极其马。是以舜无佚民，造父无佚马也。今东野毕之御，上车执辔，衔体正矣；周旋步骤，朝礼 毕矣；历险致远，马力弹矣。然犹策之不已，所以知其佚也。”定公日：“善，可少进乎？”颜渊日：“兽穷则啮，鸟穷则啄，人穷则诈。自古及今，穷其下能不危者，未之有也。诗日:执辔如组，两骏如舞。善御之谓也。”定公日：“寡人之过矣。”（选自韩诗外传，有删节）注佚（y i）：同“逸”，逃跑。厩（ji 。人：马棚的差役。蹦（li 6）：超越。趣： 同“促”。朝礼：指调服车马的

5、法度。组：编织。.解释文中加点的词。（3分）（1）乡寡人日（2）昔者舜工于使人（3）然犹策之不已.下列加点词在句子中的意义和用法，相同的一项是 （2分）（）A.定公不悦，以告左右不以物喜，不以己悲（岳阳楼记）定公蹦席而起由是则生而有不用也（鱼我所欲也）C.不识吾子何以知之手指不可屈伸，弗之 怠（送东阳马生序）D.舜不穷其民安陵君其许寡人（唐雎不辱使命）13请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 (4 分)颜渊退，俄而厩人以东野毕马佚闻矣。自古及今，穷其下能不危者，未之有也。14这篇文章说明了怎样的道理？ (2 分)15学习了韩愈的马说一文后，班级举行了“马的世界”综合性学习活动。请你积极参与并完成

6、下面的题目。韩愈在马说一文中认为， “世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有” ，在二者关系中，伯乐起决定作用；也有人认为，只要是千里马而不是驽马，无论是否有伯乐，它在任何地方都会显示出卓越的才能。你同意哪种观点？说说理由。你认为 21 世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”与马说的作者韩愈阐述的选拔人才的方法是否一致？为什么？请结合课文内容，根据上联对出下联。上联：怀才不遇思伯乐下联：详解详析.解析C 食”应读“si”。 解析 B 正确翻译应为： ( 它的 ) 才能和美好品质不能表现在外面。 解析 B 例句中的“之”和B 项中的

7、“之”都是代词，指千里马；A、 C、 D 三项中的“之”为结构助词，译为“的” 。(1) 食 饲 喂。 (2) 见 现 表现。 解析 D 千里马被埋没的根本原因是“食马者不知其能千里而食也” 。(1) 马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。 (2) 竭尽。 (3) 通晓。 (4) 面对。(1) 喂马的人不知道按照它能日行千里的能力去喂养它。(2)( 它的 ) 才能和美好品质不能表现在外面。8伯乐：比喻能够识别人才、重用人才的封建统治者。千里马：比喻有才能的人。食马者：比喻埋没人才、愚妄浅薄的统治者。9食不饱，力不足，才美不外见。10寄托了作者怀才不遇的愤懑之情，以及对统治者埋没、摧残人才的批判。(1)

8、 同“向” ，从前 (先前 ) 。 (2) 擅长 (善于 ) 。 (3) 用鞭子打 (驱赶 )解析C此题考查文言虚词的含义和用法。C项，都是代词，指代前文所说之事。A 项，介词，把；介词，因。 B 项，连词，表顺承关系；连词，表转折关系，但是，却。 D 项，代词，他的；助词，加强语气，一定。(1) 颜渊告退后， 不一会儿， 马棚的差役就把东野毕驾驭的马跑了的事禀报了 ( 鲁定 公) 。从古到今，使自己的百姓走投无路而不发生危机的，从来都没有过。14为政者要体恤民情，使百姓安居乐业( 不能把老百姓逼得走投无路 ) 。 参考译文 颜渊陪鲁定公坐在高台之上，东野毕在台下驾驭马车。定公说： “好啊，东

9、野毕马车驾驭得太好了！ ”颜渊说： “好是好啊， ( 不过 ) 他的马快要跑了。 ”定公很不高兴，就对左右侍奉的人说： “我听说道德高尚的人不会中伤他人。道德高尚的人也中伤他人吗？”颜渊告退后， 不一会儿， 马棚的差役就把东野毕驾驭的马跑了的事禀报了 ( 鲁定公 ) 。 定公跨过座席站起来，说： “赶快驾车叫回颜渊。”颜渊到后，定公说： “先前我说： 好啊！东野毕马车驾驭得太好了！ 您却说： 好是好啊，虽然这样，但是他的马却快要跑了。 不知道您是怎么知道这种结果的。 ”颜渊说： “臣是根据治理国家的方法知道的。 过去，舜善于用人做事， 造父善于驾驭马匹。舜从来不让他的百姓用尽全力，造父从来不让

10、他的马耗尽体力。 因此， 舜没有逃跑的百姓，造父也没有逃跑的马匹。现在东野毕驾车，上车时拉着马缰绳， 使马的身体过于挺直了； 又让马盘旋转动，慢行快跑，调服车马的要求太苛刻了；让马历经险阻到达远方，马已经精疲力竭了。已经这样了，却还不停地驱赶它，因此我知道它一定会逃跑。 ”定公说： “太好了，能稍微进一步讲吗？”颜渊说： “野兽被逼急了就会咬人，鸟被逼急了就会啄人，人走投无路了，就会互相欺诈。 从古到今， 使自己的百姓走投无路而不发生危机的，从来都没有过。 诗经说： 手握缰绳如同编织一样松紧有度，两匹马就会像跳舞一样欢快自如。 说的就是擅长驾驭的道理。 ”定公说： “是我错了。 ”15 (1) 示例： 我同意“只要是千里马，总能显示出自己的才能”的观点。因为，只要是