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文档简介

1、欢迎进入科学 课堂第2单元 比较与测量5 用相同的物体来测量.复习旧知第1组（小棒）：6+ 第2组（回形针）：25第3组（橡皮）：14+ 第4组（小立方体）：36他们测量的是什么？能不能比较？问题聚焦 j zhn b tn de w t w men xun z n y zhn li c lin ne几 种 不 同 的 物 体，我 们 选 择 哪 一 种 来 测 量 呢？探究新知 yn xio l fn t c lin zhu min h jin ti de chn d 讲台的长是多少个小立方体？课桌的长是多少个小立方体？探究新知怎样测量又快又准确呢？探究新知1.用10个小立方体制作更长的测量工

2、具时，小立方体之间要紧紧挨着，不能有缝隙。2.测量过程中也要做到首尾相连。3.重复测量三次。4.把数据记录在学生活动手册中。想一想：用小立方体作标准物有哪些优势？探究新知1.单位小，测量准确性高。2.每一条边长都相同，容易首尾相连，便于多个单位随意连在一起，方便测量。3.可测量长度，也便于测量高度。4.每十个小立方体一组便于计数。1. 判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“”。（1）测量物体时，一个物体只测量一次就可以了。（ ）（2）“十进制”对测量没有帮助。（ ）（3）预测能帮我们节省测量的时间。（ ）（4）用同样的物体测桌子的长度，测量结果之间可相互进行比较。（ ）基础达标 2. 选择

3、题。（1） 选择小立方体作标准物的原因不包括（ ）。 A.每边一样长，方便使用 B.比较小，可减少最后一个单位的读数问题，减小误差 C.方便粘在一起 D.只用一个小立方体，会降低测量的速度。（2） 讲桌只有一个，我们这么多小组要怎么快速准确地测量它的高度呢？（） A.一个小组一个小组地轮流测量。 B.截取多条与讲桌高度同样长的纸带，每个小组测量纸带即可。 C.选一个小组为代表进行测量，其他小组等着就行。 D.老师测量，学生观察。基础达标DB综合探究 把小立方体组合起来测量桌子的长度，请排出正确的操作顺序。正确的操作顺序是： 拓展延伸1.下面的测量方法你更喜欢哪一个？为什么？2. 利用小立方体测量家里的衣柜、沙发、冰箱、电视的高度（或长度）并填写下面的记录单。注意：先预测，再测量；利用十进制的方法测量。预测实际（个）第一次第二次第三次衣柜高度沙发长度冰箱高度电视高度拓展延伸 成语和古诗词是中华文化中的璀璨明珠，千百年来一直备受人们的推崇与喜爱。咫尺天涯、得寸进尺、鼠目寸光等成语，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”等俗语，“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”“白发三千丈，缘愁似个长”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”等诗词，因为运用了长与短的对比和夸张等手法而增

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