二级心理咨询师量表知识点及题型总 2(共7页)

1、 测验类型测验名称英文缩写适用人群内容及测法标准分及标准差解释及备注智力测验韦氏成人智力测验WAIS-RC16岁以上，分农村/城市版本，75分钟；（韦氏，成人/儿童/学龄前及幼儿智力量表）共11个分测验，1）先语言测验（知识/相似性/词汇为代表，领悟/算术/数字广度）；2）再操作测验（图画填充/木块图/图形排列为代表，数字符号/物体拼凑）；平均数为10，标准差为3；（平均数100，标准差15）使用离差智商，用测得IQ加减5（85%-90%可信限水平）判断IQ范围；VIQPIQ优势,则半球受损；测验分高于平均分3分以上为强点；90-109，IQ平常；联合型瑞文测验（瑞文渐进型测验）CRT5-75

2、岁，团体（不超过50人）；非文字测验，73幅图+72个测题；分6单元（前3彩色图案，后3黑白）可跨民族/语种；40分钟二分法评分,对1分错0分，结果先转百分等级，再转IQ分；以智力二因素理论为基础，主要测量一般因素（G因素）中推断能力；包括标准型/高级型/渐进型3套；中国比内测验2-18岁，农村/城市共用一套，连续5题未通过停止测试共51题，智力缺陷分愚鲁（5069）痴愚（2549）白痴70偏执妄想；Sc80精神分裂，Ma90躁郁症。T=50+10*（X-X平）/SD；T分在79分以上（美国常模），或60分以上（中国常模）提示不正常；如只为精神病临床诊断，只做前399题；Q量表30或者22分无

3、效或L10无效.使用临床量表要用英文缩写，以免受测者误判；明尼苏达多项MMPI-218-70岁,小学,城市1989年，567项，10临床7效度,精神病做370题用一致性T分美国常模65,中国60卡氏16种人格因素测验16PF初中以上文化,16因素；双重(次元人格)因素4个1-3为低分8分以上为高分。恃强性高分者好强、固执、独立、积极，术语称 “支配性”。 结果主要是评价一个人适合于做什么职业标准10分,13低分,8-10高分测更多特质测正常人心身、个性人才选拔艾森克人格问卷EPQ成人问卷16岁以上,幼年问卷7-15岁。4个量表：E内外向，N神经质，P精神质，L说谎，.E/N双轴，一象限多血/二

4、抑郁/三粘液/四胆汁/50分为界T分43.356.7为中间型，38.543.3内向型，56.761.5外向型，61.5为典型型；TAT 主统测验29张图片和一张空白卡四套图片，MFBG,每套图片20张，编故事临床诊断工具心理治疗时的刺激联想材料，利于同病人沟通关系RT罗夏测验10张墨迹图5黑白，3彩色，2黑白带红反应部位-决定因素(程度)-内容-普遍性，如WF+A测验类型测验名称英文缩写适用人群内容及测法标准分及标准差解释及备注心理与行为问题评估90项症状清单SCL-90无文化限制90个，10类因子，总分越低，病情越重， 15级评分，总分160，阳性项目43项,任一因子2分有意义可考虑筛选阳性

5、； 0 4评分的SCL-90量表，因子分的分界值大于或等于1 ； 1 5评分的SCL-90量表，因子分的分界值大于或等于2。04评分总分70分43项.阳性症状均分= （总-阴项数）/性项数本量表缺乏情绪高涨思维飘忽,不易区分躁狂症和精神疾病.2.阳性只能说明病人可能患有心理疾病，但不能肯定。抑郁自评量表SDS最近一周,适用成年人,门诊或心理咨询20项，10正，10反，1234四级评分制，粗分*1.25，分界值为53分，5362轻度抑郁，6372中度，72重度，焦虑自评量表SAS过去一周内的感觉20项，15正，5反，1234四级评分制，粗分*1.25；分界值为50分，5060轻度，6069中度，

6、69重度；用于疗效评估，不用于诊断；汉密尔顿抑郁量表HAMD适用于抑郁症状的成年人，可用于抑郁症、双相障碍、神经症等抑郁症状评定入组前一周评，干预2-6周后再评。大部分项目采用0-4分五级评定。记分包括总分和因子分。有17题、21题、24题三个版本，使用时注意记分上的不同；对老年病人和躯体疾病伴抑郁可能存在信效度影响；对不典型抑郁测评可能会低估其抑郁症状严重程度；症状越轻，总分越低。总分=35分可能为严重抑郁；总分=20分可能是轻中度抑郁；总分8分则没有症状汉密尔顿焦虑量表HAMA神经症和其他病人焦虑症状得分为总分和因子分。总分即所有项目评分的算术和，为0-56分。总分=29分可能严重焦虑；总

7、分=21分肯定有明显焦虑；总分=14分，肯定有焦虑；总分=7分，可能有焦虑；总分7分无焦虑应激及相关问题评估生活事件量表LES16岁以上正常人，一年事件48条，家庭28，工作学习13条，社交等7条，一次性事件记发生次数，长期事件半年1分，超过半年2分；总分越高精神压力越大，95%的人总分20分，99%32社会支持评定量表SSRS10（客观支持3条，主观支持4条，对社会支持的利用度3条）应对方式问卷CSQ14岁以上6份量表：退避、幻想、自责、求助、合理化、解决问题；解决问题-求助，成熟型；退避-自责，不成熟型；合理化，混合型；1凡是平均数为50，标准差为10的，一概(ygi)称之为T分数。2标准

8、九分是以5为平均数，以2为标准差的一个(y )分数量表。3神经心理(xnl)测验客观性最高，智力测验也较高，人格问卷次之，投射测验最低。4一般的能力测验和成就测验的信度系数都在0.90以上， 有的可达0.95；而人格测验、兴趣、态度、价值观的测验的信度一般都在0.80-0.85或更高些。当r80）者可表现妄想、幻觉、人格解体等精神症状及行为异常；几乎所有精神分裂症患者都有80-90T得分，如只有sc量表高分，而无F量表T分升高常提示为类分裂性人格；9Ma轻躁狂量表；高分者常为联想过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高昂、情感多变。极高的分数者，可能表现情绪紊乱、反复无常、行为冲动、也可能有

9、妄想。量表Ma得分极高（T90）可考虑为躁狂症或双相障碍的躁狂症；0Si社会内向量表；高分者内向、胆小、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制、紧张、固执及自罪；低分者外向、爱交际、富于表情、好攻击、健谈、冲动、不受拘束、任性、做作、在社会关系中不真诚；【效度量(dling)表】Q疑问；不能回答，或同时回答是和否；高分者表逃避现实；566题版Q分超过30分（原始分），或399题版Q超22分，则量表无效；L说谎；表追求尽善尽美回答；L超10分，测量不可信；F诈病；多为古怪或荒唐内容，高分者表受测不认真、理解错误、表现出一组互不相关症状，或在伪装疾病；如测验有效，F量表得分越高暗示着精神病程度越重；具

10、很高临床价值；Fb为后F量表，其分数低于60分，说明370题之后的题目有效；（F超80分者诈病，量表不可信）K校正；衡量测验态度，目的：1）判别受测者态度是否隐瞒或防卫；2）修正临床量表得分；1】MMPI包括566个题目，其中16个题目为重复题；若只为精神病临床诊断(zhndun)，可做前399题（临床量表和效度量表均集中在前399题）；2】五个临床(ln chun)量表要加K分。Hs+0.5K；Pd+0.4K，Pt+1.0K，Sc+1.0K，Ma+0.2K；（如K分为13，Ma为19，则校正后Ma为19+130.2=21.622分）Hs的原始分计算：K=12，Hs的K校正分为29，所以29-

11、0.5*12=23；超过中国常模60分的有，F、TRIN、Hs、D、Hy，可诊断为疑病、癔症；次高分Hy和第三高分D相差5个T分以上，属于突出编码。根据两点编码结果，提示该求助者可能为疑病症。HS和Hy是进入编码的两个量表，这是13编码，提示受测者可能是疑病症。 ？3】结果解释：考虑不各量表高分特点，如果某量表T分在70以上（按美国常模），或T分在60分以上（中国常模），便视为可能有病理异常表现或某种心理偏离现象；F量表分超过60，有诈病倾向；Q的原始分，表示有多少题无法作答；TRIN量表超过60分，有不加区别地对项目做肯定回答的倾向（低于60分，有不加思考做否定回答倾向）；TRIN超过80分

12、 才能认为受测者不加区分地对项目作出肯定的回答TRIN同向答题矛盾：高分是不加区别地对测验项目给予肯定回答，低分否定回答；VRIN反向答题矛盾：高分是不加区别地回答项目；VRIN超过80分 才能认为受测者随意做答，测验无效。 如果VRIN的T分大于或等于70但小于或等于79，则表示受测者：回答项目内容可能不一致，及测验结果效度可疑；4】MMPI编码类型通常只考虑量表1 (Hs)，量表2 (D)，量表3 (Hy)，量表4 (Pd)，量表6 (Pa)，量表7 (Pt)，量表8 (Sc)和量表9 (Ma)，而量表5 (Mf)和量表0(Si)一般不做编码分析。选出最高的两个进人编码的量表为两点编码。1

13、3编码：这种组合往往被诊断为疑病症或癔症。5】严格误差（症状分数集中在高分端）、宽容误差（集中在低分端）和趋中误差（集中在中间段）都会因缩小分数分布范围而降低评定的信度和效度。可能影响咨询效果的因素包括咨询师和求助者两方面因素：咨询师的理论知识、求助者的性别、所采用的方法技术、求助者的年龄；6】我国正常人的D、Sc量表T分明显高于西方国家；7】F量表具有很高的临床解析价值；K量表分数用于校正某些量表分数中可能存有的防御反应倾向；结果解释还可通过7个基础量表的亚量表分数进行考察（三个量表没有亚量表）；内容量表同质性好，信度较临床量表高。8】对效度量表进行综合分析，该求助者可能属于？ 效度量表（Q

14、、F、L、K）中只有F量表高出正常，有可能是诈病倾向或者症状丰富。T分在79分以上（美国常模），或60分以上（中国常模），可视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象；9】Pa、Pd、Sc都高于60分，故分析其亚量表具有临床意义。HS、Mf、Pt（1、5、7这3个量表没有亚量表）10】依据量表1 (Hs)、量表2 (D)和量表3 (Hy)相对的分数高低，分别可提示一些典型的神经症的诊断可能性。根据案例中求助者的量表1、2、3的分数分别为78、65、71,呈1、3、2的下降(xijing)趋势，因此属于A类神经症剖面图。1 (Hs)、量表2 (D)和量表3 (Hy) 分数分别为71、 78、65

15、，呈2、1、3的下降趋势，因此(ync)属于C类神经症剖面图；C类神经症性剖面图的特点是量表2、1、3逐渐(zhjin)降低，量表2升高明显。这些 受测者常常感到疲劳，焦虑，自觉迟钝，感到不能做任何事情。他们有过分依赖和人格不成 熟的特征，往往对应激难以耐受，感到高度不适。并且缺乏治疗动机，长期处于低效率状态；VRIN不高于60分，没有不加区别地回答题目。第二高分和第三高分相差大 于5分，是突出编码。该求助者是64编码，这种组合的人是不成熟，自负和任性的，对别 人要求过多，并责怪别人对他提出的要求。有可能是被动攻击性人格偏执型精神分裂症和更年期偏执。 11】MMPI分为三个部分，即基础量表、内

16、容量表和附加量表。基础量表包括七个效度量表和十个临床量表。行为量表和焦虑紧张量表属于内容量表。酗酒量表和自我力量量表属于附加量表。内容量表含：焦虑紧张量表、恐惧担心量表、强迫固执量表、抑郁空虚量表、关注健康量表、古怪思念量表、愤怒失控量表、愤世嫉俗量表、逆反社会量表、A型行为量表、自我低估量表、社会不适俩那个表、家庭问题量表、工作障碍量表、负面治疗量表MMPI附加量表（又称特殊量表），目前有上百种：抑制量表，自我力量量表，麦氏酗酒量表。MMPI-2又增加若干附加量表，包括受制敌意量表，支配性量表，社会责任量表，性别角色量表，以及创伤后应激失常量表等，吸毒态度量表AAS是临床使用较多的附件量表之

17、一。12】两点编码类型为21编码，患者常有躯体不适，并伴有抑郁情绪。这组高分者可诊断为疑病症或神经症性抑郁。？F超过80分，有诈病倾向，量表不可信。L（51分）和K（58分）分数低，而F高，这是症状夸大模式。量表1比量表3高出5个T分，是突出编码。13】该求助者是，因子A在Pd上有高的正负荷，Pa也有中等程度的正负荷，这一因子高分可见于病态人格。该求助者的测验结果（64编码）可以借助因子结构的A因子分数进行解释。？14】VRIN不高于60分，没有不加区别地回答题目。第二高分和第三高分相差大 于5分，是突出编码。该求助者是64编码，这种组合的人是不成熟，自负和任性的，对别人要求过多，并责怪别人对

18、他提出的要求。有可能是被动攻击性人格偏执型精神分裂症和更年期偏执。Pd校正分等于Pd原始分加上O.4倍的K分，故Pd原始分为21。Fb量表的 分数低于60,未超出常模，因此370题之后的回答有效。TRIN未超过60分，因此求助者能 区别地回答项目。次高分Hs和第三高分Hy相差5个T分以上，说明两点编码类型属于突出编码。【明尼苏达多相人格测验第二版MMPI2】1】编制于1989年,共567个自我报告形式的题目,分基础量表、内容量表（15个）和附加量表（9个），其中基础量表包括有10个临床量表和7个效度量表。神经病诊断做前370题。2】适用于1870岁，小学毕业以上，农村适用性较差。3】美国常模6

19、5分，中国60分。4】效度量表7个，除Q、L、F、K量表以外，新增Fb（后F量表）及VIRN（反向答题矛盾量表）、TRIN（同向答题矛盾量表）。5】量表5及0一般不做编码分析。突出编码至少高出5个T分。6】六因子结构：精神质因子P：得分高的人常有精神功能的损伤和消极情绪；神经质因子(ynz)N：高分有心身不适感和消极情绪，并有癔症倾向(qngxing)；内外(niwi)向因子I：得分高内向并有情绪忧郁和强迫倾向；装好装坏因子F：高分者过分自我保护或自我控制，否认精神症状和情绪问题；反社会因子A：高分可见病态人格，重性精神病患者及部分正常人；男子气女子气M：与Mf的解释一样，高分提示女子倾向，低

20、分男子倾向。7】效度量表的四种典型组合：1）全答肯定模式，F量表十分高，而L及K量表十分低；Pa,Pt,Sc,Ma分数也高；全答否定模式，L，F，K高；Hs及Hy高；2）装好模式，L高F相当低；3）自我防御模式，K高，L和F低；4）症状夸大模式，F分接近70分（高）。8】12/21高分者可诊断为疑病症或轻性抑郁症；13/31诊为疑病症或癔症；量表2比量表1、3高许多情况下诊为典型转换型癔症；18/81诊为焦虑症和分裂样病态人格，如同时伴有F高分诊为精神分裂症；23/32常诊为轻性抑郁症；如F或量表8高分则诊为重性抑郁症；这类患者对心理治疗反应欠佳；24/42常有人格方面问题，或可诊为反社会人格

21、；若量表6与8同时高分时，这种人十分危险；26/62有偏执倾向，可能诊为轻性抑郁症，被动专横人格，偏执状态或早期的偏执型精神分裂症；少数病例为更年期偏执；28/82常见于精神病患者，如F量表T分高于70，可诊为重性抑郁症，更年期抑郁或分裂情感性精神病；如不能提示精神病，可诊为分裂性人格伴抑郁或轻性抑郁症，对这种人要预防其自杀企图；29/92常见的诊断为躁郁性精神病与循环性人格；34/43以长期严重的易怒情绪为特征，诊断有癔症性人格，混合性人格障碍，被动专横人格和暴发性人格；38/83有焦虑与抑郁感，有时表现出思维混乱；常见的诊断为精神分裂症或癔症（尤其在F量表， Sc量表T分都不超过70时）；

22、46/64不成熟、自负和任性，对别人要求过多，并责怪别人对他提出的要求，可能的诊断有被动攻击人格，偏执型精神分裂症和更年期偏执；47/74这种人对别人的需求不敏感，但很注意自己的行为后果，极易发生自怨自艾；可能的诊断为焦虑症或病态人格，心理治疗效果甚微；48/84有怪异行为，常有不寻常的宗教仪式动作，也可能干出一些反社会行为；一般诊断为精神分裂症（偏执型），不合群人格，分裂性病态人格，偏执性病态人格；49/94最显著的特征是完全不考虑社会的规范和价值，常有违反社会要求的行为；常诊为反社会性人格；68/86这种人表现多疑，缺乏自信心与自我评价，他们对日常生活表现退缩，情感平淡，思想混乱，并有偏执

23、妄想；如F量表T分也超过70，可为精神分裂偏执型；如F量表T分未升高，可诊为偏执状态或分裂性人格；69/96表现为极度焦虑，神经过敏，并有全身发抖特征，当其受到威胁易退缩到幻想中去，典型诊断是躁郁性精神病；如伴F量表和8量表高分，则可诊断为偏执型精神分裂症或分裂情感性精神病；78/87常有高度激动与烦躁不安等表现，缺乏抵抗环境压力的能力，并有防御系统衰弱表现；结合临床诊断为焦虑症、强迫症、轻性抑郁症，以及人格异常；如量表8的T分明显高于量表7，则可能诊断为精神分裂症；89/98多见于活动过度、精力充沛、情感不稳、不现实及夸大妄想者。诊断有精神分裂症与躁郁症，分裂情感性精神病亦有可能；9】神经症

24、性模式“左高右低”、精神病模式“右高左低”；10】A类神经症性剖面图；量表分1、3、2下降；B类神经症性剖面图；量表分1、2、3下降；C类神经症性剖面图：量表分2、1、3下降；D类神经症性剖面图：量表分3、2、1下降，称为“癔病剖面图”；11】临床量表：1(Hs)疑；2（D）抑郁；3（Hy）薏症；4（Pd）社会病态；5（Mf）男子气女子气；6（Pa）偏执；7（Pt）精神衰落；8（Sc）精神分裂症；9（Ma）轻燥狂；0（Si）社会内向； 效度量表：1、疑问Q ；2、说谎（L）；3、诈病（F）；4、校正（K）；5、后F量表（Fb）；6、反向（FVPIN）；7、同向（TRIN）。 七个临床亚量表：2

25、（D2-6）、3（Hy1-5）、4（Pd1-5）、6（Pa1-3）、8（Sc1-6）、9（Ma1-4）、0（Si1-3）（1、5、7即 HS、Mf、Pt没有临床亚量表）【韦氏成人智力测验WAIS-RC】 （韦氏儿童智力量表-WISC）1】VIQ（言语）大于PIQ（操作）10分以上（不含10分），说明可能存在言语技能较操作技能好，听觉加工模式发展较视觉加工模式好，完成行动和任务有困难，操作能力差，可能有运动性非言语技能缺陷。FIQ？2】求助者的FIQ为1O7，按照智力等级分布表，属于智力平常（90 109) 。3】如果一个月之内再次施测WAIS-RC，言语智商增加量是3.5分而操作智商增加量是9

26、.5分，故PV的差量会比第一次增加6分；4】WAIS-RC的分测验是标准二十分（10为平均数，3为标准差）计分。求助者得分高于84百分等级的分测验也就是高于13分的分测验，故选择ABD。2%（低2个标准差），16%，50%，84%（高一个标准差），98%；5】超过平均数（10) 个标准差（3)的称为强项；？（强项即与他人比较）量表总分137分（用T分总分），分测验(cyn)平均12.45分(137/11项)。高于平均分3分及以上(yshng)（高于15.4分）的分测验(cyn)（与T分比较），是该测验的强点。（强点即与自己比较）6】FIQ智力等级超过平常水平？7】在合计言语测验或操作测验的量表

27、分时，若缺一项测验，则需要计算加权分数。8】代表性的分测验，言语包含：知识、相似、词汇；操作包含填图、积木、拼图；（语言测验中的背数，操作测验中的迷津都属于备用测验，分别为同一类测验失效时使用）【儿童行为量表CBCL】1】本教材中介绍的儿童行为量表，特点包括：量表内容分为三部分； CBCL有四种表格，家长用（两种）、老师用和年长儿童自评用。量表内容分为：一般情况、社会能力、行为问题；CBCL主要用于筛査 儿童的社会能力和行为问题，其中包括评价和识别情绪问题髙危儿童、评价和识别行为问题高危儿童，但不能给出心理障碍的诊断。针对4 16岁儿童的家长用CBCL，可由熟悉儿童的家长、照料者进行评定。 C

28、BCL第二部分的社会能力归纳成3个因子，即活动情况、社交情况、学习情况。CBCL分为家长用表格、老师用表格和年长儿童自评用量表。主要来识别和评价行为和情绪问题高危儿童，并不能给出心理障碍的诊断。观察近半年情况；案例：为探讨该求助者产生心理问题的原因，可选择的心理测验包括：症状自评量表SCL-90（了解求助者心理卫生问题）；明尼苏达多项个性调查表MMPI（测量人格特质）；因为生活事件量表LES主要用于研究一起求助者心理问题的生活事件故不使用；【简明精神病评定量表BPRS】在临床上，BPRS主要适用于中度精神病性症状、重度精神病性症状。精神病评定量表的英文名称为BPRS（BRMS是倍克-拉范森躁狂量表）。BPRS 评定人组前一周的情况，所有项目采取7级评分制。一次评定需通过20 30分钟的会谈和观察。只可判断精神病程度（主要是中、重度），不做鉴别；（可用MMPI进行精神病鉴别，SCL-90进行个性测试）【倍克-拉范森 躁狂量表BPMS】B