人教版高中音乐鉴赏《光明行》课程教学设计新课标

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业教学设计基本信息课题名称光明行执教者课时一课时所属教材目录湘教版高中音乐鉴赏教材第一册第四单元：音乐与时代教学工具多媒体、二胡教材分析光明行是刘天华先生于1931年春创作的一首振奋人心的进行曲，它反映了“五四”运动以后中国知识分子的觉醒和奋发。旋律明快坚定，节奏富于弹性。用主和弦的分解进行构成的音调，在乐曲中占主导的地位。全曲分为四段，还有引子和尾声。在我国民族音乐传统的循环变奏的基础上，采用西洋的复三部曲式的特点，结构严整。在引子中，可以听到坚定整齐的步伐行进声，然后

2、出现小军鼓似的敲击节奏和昂扬的音调。第二段进行曲风格的旋律流畅舒展，优美如歌。先在G调上用内弦演奏，而在D大调上重复主题时则移到外弦上演奏，这样运用内外弦不同的特性，乐曲由一种内在的、被抑制的热情，发展为更加开朗和富于自信心的新的音乐形象。第三段将一段富有特性的音型加以重复、模进、移调，做不断呈现。犹如人们踏着矫健的步伐，昂首阔步的前进。尾声中，利用颤弓的特殊效果再现第二段的主题，并加以扩展;当情绪发展到高潮时，又运用的紧缩重复的演奏手法，使音乐更加激烈；最后出现的模拟军号的主三和弦分解进行的旋律，这一切都使全曲生机勃勃，充满了进取精神和对光明前途的乐观自信。这首脍炙人口的传世佳作吸收了小提琴

3、的演奏技法的西方音乐的创作手法，清新的风格为中国传统的二胡音乐带来了崭新的面貌。二、学情分析本节课的教学对象是高一年级下学期的学生，大部分同学的音乐欣赏水平不是很高，70%的学生进入高中前音乐水平就停留在唱几首流行歌曲，音乐理论知识几乎为零，对音乐欣赏内容不太感兴趣。对如何正确理解乐曲、深入体会作者所要表达的内心情感等还没有很大把握。三、课程目标和学科核心素养课程目标 新课程标准提出：凝练音乐学科核心素养，以此引领新课程设计和全部教学实践，明确音乐课程“立德树人”的学科贡献。因此本课教学目标要求学生认识刘天华国乐改革的成果及对中国民族乐器二胡的重大贡献，激发学生努力学习，增强爱国意识。学会从作

4、曲手法结构上感受乐曲的音乐情绪和作者要表达的思想感情，从而激起学生对中国民乐的民族自豪感。学科核心素养1、审美感知：通过欣赏乐曲、课件展示、教师演奏片段以及用学生模唱打节奏配合等方式引导学生感受音乐魅力，体会作品特点。达到新课标指出的“彰显美育功能，提升审美情趣”的要求。2、艺术表现：了解二胡、了解进行曲风格，理解光明行每段的音乐特点，与怎样通过作曲结构、演奏手法的变化来体现情感递进。符合新课标指出的“深化情感体验，突出音乐特点”的基本理念。3、文化理解：通过欣赏铿锵有力，气势豪迈的光明行，感受民族音乐的魅力，结合乐曲诞生的社会时代背景，激发学生的民族情怀，提高学生爱国意识。明确新课标指出弘扬

5、民族音乐、理解多元文化的精神。教学重难点重点：熟悉乐曲主题内容、了解作者的创作意图，感受并体验乐曲的音乐情绪，进而认识其艺术价值及社会价值。难点：让学生从音乐要素、作曲结构、音乐变现手法极其演奏技巧上加深对作品的认识。五、教法与学法教法：讲述法、观摩法（教师演奏片段、其他同学来观摩欣赏体会）、律动法（学生边打节奏边唱乐谱感受音乐情绪表达）、直观法（向学生展示图片、乐器、乐曲）、对比法（将光明行与奥地利作曲家舒伯特的军队进行曲作比较，让学生体会两首进行曲的异同）、启发联想法（通过学习作者刘天华在艰苦条件下依旧勤奋努力、执着好学的精神来启发学生联想自己平时的学习生活）学法：自主学习法（聆听音乐，自

6、主感受并回答问题）、合作探究法（将学生分组合作打节奏体会音乐情绪）。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入一：课前导入1、为了吸引学生的学习兴趣，活跃渲染课堂氛围，课前多媒体播放刘天华的月夜，让同学们带着一份好心情和好奇心走进音乐课堂，师生为好。2、教师提问：课前我们听到的作品是什么乐器演奏的，音色有何特点？ 教师取出教具实物二胡，做简单介绍。（琴杆、琴轴、琴筒、琴弦、弓）3、多媒体展示图片系列：街头卖艺、众人演奏、国乐殿堂、世界舞台，提问：一件过去曾是叫花子演奏的二胡怎么会登上国乐殿堂甚至世界舞台，如今的二胡曲何以让世界仰慕，受众人喜爱？（展示课件）4、引出课题蛰龙飞起舞东方出

7、示课件，解释“蛰”字，意味突然惊醒，引导学生“蛰龙”意味中华民族的崛起，从而引出作曲时代与社会背景。1、欣赏音频2、回答：二胡以及二胡的音色特点4、给“蛰”字组词、理解字和词的意思吸引学生注意力，了解二胡音色特点。让学生了解实物、使教学更加具体。3、使学生了解二胡的发展路径，引出课题。由解释“蛰龙”意为中华崛起，来引出作曲背景。讲授新课二：作曲背景光明行诞生于二十世纪三十年代前后，当时国内动荡不安，各种社会矛盾日趋激化，国家内忧外患。“五四”运动正是在这样的背景下爆发的。“五四”对中国知识分子及文化的影响是巨大的，就音乐而言，这个时期诞生的优秀音乐作品既表达人民追求光明的心愿，也表现了人民勇往

8、直前的行动2、“由外国人都谓我国音乐萎靡不振，故作此曲以证其误” 引导学生解释这句话，表达作者的作曲意图，向学生渗透作者的爱国情怀。三：初听全曲通过上一步对社会背景的介绍，教师铺垫，究竟是怎样的一首曲子，能使外国人对中国的民族音乐有了新的印象。让学生带着“听完之后你们有什么对光明行有什么样的感受”问题去听全曲。听完之后提问，并引导学生答出，光明行的初听印象是铿锵有力的气势豪迈的充满信心的昂扬向上的。那究竟是谁勇敢的担起创新国乐、挽救垂危国乐的责任，引出作者介绍。四：作者简介1、刘天华:(1895-1932)江苏省江阴市澄江镇西横街人，中国近代作曲家、演奏家、音乐教育家。清末秀才刘宝珊之子。辛亥

9、革命爆发后，回到江阴参加“江阴反满青年团”1912年，随兄赴沪，工作于开明剧社，演文明戏时担任配乐，内容多为鼓吹反清革命，业余接触各种西方乐器与西洋作曲理论，励志要挽救、创新垂危的国乐。曾任教于北京大学音乐研究会。1932年因猩红热病逝于北京，年仅37岁。2、代表作十首二胡曲病中吟、苦闷之讴、悲歌、月夜、空山鸟语、闲居吟、良宵、光明行、独弦操、烛影摇红 三首琵琶曲歌舞引、改进操、虚籁一首丝竹合奏曲变体新水令、编有四十七首二胡练习曲、十五首琵琶练习曲。教师用二胡演奏例曲病中吟片段，引导学生感受到伤感、凄凉的情绪。体会作者表达的对现实生活的不满、彷徨、苦闷和一定的斗争精神。再演奏空山鸟语片段，引导

10、学生作者作曲风格在模仿鸟叫声，感受愉悦、轻快的情绪，体会作者对自然的赞美、对生活的热爱。五：作品赏析全曲分为四段，还有引子和尾声。在我国民族音乐传统的循环变奏的基础上，采用西洋的复三部曲式的特点，结构严整。在引子中，可以听到坚定整齐的步伐行进的效果，然后出现小军鼓似的敲击节奏和昂扬的音调。引子与第一段（教师用二胡演奏分段赏析）引导学生回答：乐曲塑造了怎样的音乐形象，旋律进行有何特点？（课件呈现：坚定的步伐声，小军鼓似的节奏和义气昂扬的音调，力度由弱到强，体现出一支军队踏着整齐有力的步伐，由远及近，似乎在召唤和鼓舞人们前进。第一段在的第二个乐句音调高昂，整句给人一种挺起胸膛，勇往直前的气势。）第

11、二段教师提问：说说这段音乐的特点，塑造怎样的音乐形象？学生回答后课件展示：进行曲风格的旋律流畅舒展，优美如歌，乐曲由一种内在的、被抑制的热情，发展为更加开朗和赋予乐曲自信心的新的音乐形象。这段用相同的旋律、用内弦和外弦，G调和D调分别演奏，形成对比。旋律优美轻快，展现了人们满怀信心向着光明大步前进的画面第三段教师演奏时强调三次转调，引导学生分成三列“部队”，模唱固定音型并手打节奏，随三次转调，依次加入合唱，感受意境，提问这段旋律进行有何特点，你联想到了什么？学生回答后课件呈现：基本音型的重复、模进、移调，多次变化呈现，犹如人们踏着矫健的步伐，昂首阔步的从四面八方赶来加入这奔向光明的行列。充分将

12、作曲意图“故作此曲以证其误”展现出来，奏出激情。六：欣赏与比较欣赏音频奥地利作曲家舒伯特的军队进行曲。比较：光明行与军队进行曲的演奏特色有何不同。引导学生从乐曲、演奏形式、节拍、风格、情绪角度去听辨两首进行曲的异同。对比法学习社会时代背景，配合教师回忆五四运动解释这句话，结合背景体会作者作曲意图。自主学习2、欣赏全曲3、回答听后感受。了解作者听老师演奏病中吟以及空山鸟语回答自己的感受。听老师演奏引子与第一段，并体会这段描写的音乐形象然后作答。2、听老师演奏第二段，并体会这段描写的音乐形象特点然后作答。3、听老师演奏第三段，并体会这段描写的音乐形象特点，在教师的引导下，分三组模唱并打节奏，随转调

13、依次加入合唱，体会用重复、模进、移调的作曲手法，来给音乐带来层次感，把音乐带向高潮。合作探究法欣赏军队进行曲分析它与光明行的异同。1、让学生了解作曲的时代社会背景。2、让学生解释这句话，体会作者表达的作曲意图，向学生渗透作者的爱国情怀。24引出作者介绍引导学生体会两首例曲，提高对音乐的鉴赏能力，也通过曲风的不同对作者有不同的认知。13分段分析乐曲，体会作者每一段是怎样通过不同的作曲手法来递进乐曲的情感层次。加深学生对进行曲特点的了解，了解音乐的多元化，突出学习重点。课堂小结今天我们通过欣赏作品光明行，了解了二胡不是只能演奏抒情、缠绵的音乐，还能表现铿锵有力、气势豪迈的进行曲风格。通过对作品的理解体会到了作曲家所要表达的内心情感，感悟到作者积极向上的乐观精神，变革现实的抱负、理想，以及不怕挫折，坚持探索光明和进步之路的信念、意志和他的爱国主义精神。刘天华先生是我国杰出的民族音乐家，是中华民族的骄傲。同学们，我们要弘扬这种开拓进取、积极创新精神，使我们民族音乐这颗明珠更加