20222022学年人教版化学九年级上册7.2燃料合理利用与开发第2课时导学案

1、第 PAGE5 页 共 NUMPAGES5 页导学案 课题：燃料的合理利用与开发 (第2课时)P142-146 年级：九 学科：化学 课时安排：1 时间：学习目标：设计意图（使用说明）知识与能力 1.了解化石燃料燃烧对环境的影响。2.认识使用和开发清洁燃料及各种能的重要性。3.调查或收集：有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料；我镇有关燃料燃烧对空气污染的表现及原因资料。过程与方法 通过学习了解化石燃料燃烧对环境的影响，通过调查了解我镇燃料燃烧对空气的污染，认识使用和开发清洁燃料及各种能的重要性；空气污染防治的必要性。情感、态度与价值观 通过本节的学习，使学生树立珍惜资、保护环境、热爱家乡、爱护

2、地球的意识，培养学生的社会责任感 重点与难点：1化石燃料燃烧对环境的影响及防治措施。2树立珍惜资、保护环境、爱护地球的意识。学习内容：教学笔记 一、预习检测 1化石燃料燃烧造成空气污染，主要有以下几方面原因：(1)燃料中的一些杂质如 等燃烧时，产生空气污染物如 等。(2)燃料燃烧不充分，产生 等。(3)未燃烧的 化合物及 、 等排放到空气中形成 。(4)煤燃烧时排放出 、 等污染物，这些气体或气体在空气中发生反应后的生成物溶于雨水，会形成酸雨。2氢气极易燃烧，是 再生能。氢气燃烧后的产物是 ，不污染空气，所以它被认为是最清洁的能。因为氢气具有 性，在点燃前，要先 。氢气燃烧的化学方程式为：。用

3、氢气作燃料的优点是：。4.调查：（1）我镇空气污染的具体表现有哪些？ （2）造成我镇空气污染的主要原因有哪些？ 二、讨论交流 1酸雨如何形成？有何危害？ 2分组实验：酸雨的模拟实验 （1）模拟形成酸雨 第一步：用硫粉在氧气中燃烧获得二氧化硫 第二步：加水得模拟的酸雨 （2）在水和酸雨中加入不同物质，观察现象，填写下表。加入的物质 水 SO2加水（酸雨）植物叶子 镁条 大理石 实验结论：酸雨对 等都有 作用。3、你所了解的清洁燃料及新能有哪些？ 4.电解水和用锌与稀硫酸反应都能制取氢气。如果将氢气作为燃料广泛应用，你认为用这两种方法可行吗？为什么？ 三、巩固练习 1含硫的煤不完全燃烧时，排放出污

4、染环境的气体是( ) A只有COB只有SO2 CCO和CO2 DSO2和CO 2下列做法不利于改善环境的是( ) A鼓励农民将秋后农作物的秸秆焚烧 B提倡使用农家肥，尽量少用化学肥料 C限制燃放烟花爆竹 D限制燃油汽车数量的增加 3据报道，广州市交通主干道的空气污染严重超标，其主要原因是( ) A煤燃烧所排放的废气造成的 B几十万辆汽车、助力车等排放的废气造成的 C工业生产中的废渣、废水、废气造成的 D不断地降雨和各种污水造成的 4从环境保护的角度考虑，下列燃料中最理想的是( ) A氢气 B天然气 C酒精 D汽油 5煤的主要成分是C，另外还含有少量S、N等元素，煤燃烧的产物会造成温室效应的是

5、，会形成酸雨的是 、 ，易使人中毒的无色气体是 。四、提升拓展 1、为了减少我邵阳市城市交通造成的环境污染，请你提出一项建议或设想： 。2、若要检测空气受一氧化碳污染的程度，可采用物质_进行测定，反应原理为：_+5CO=I2+5CO2,根据此化学方程式，可推测_的化学式为 。3、各抒己见：我镇空气污染较严重，请分析p 其污染主要来，假若你是我们火厂坪镇的镇长，请你谈谈防治我镇空气污染的工作构想与应采取的具体措施。五、总结归纳 课前检测，解读学习目标，导入新课。1实验准备：水，烧杯2、植物叶子、镁条、大理石、燃烧匙、集气瓶、火柴、硫粉、酒精灯、试管6、镊子。2操作：按实验提示进行，注意硫在空气中燃烧时时间要近量短，以免污染环境；装大理石时不要打破试管；注意观察不同环境下的叶子、镁条、大理石的不同现象；组员之间要密切配合，协作完成。各抒己见目的：通过调查分析p 我镇空气污染的来，并尝试提出解决办法，增强学生的主人翁责任感，增强学生的热爱家乡的意识，锻炼其分析p 并解决问题的能力。课后反思：我本课的设计目的不在于要求学生掌握必须的基本知识，我更侧重于对学生的思想情感教育，培养学生分析p 、解决问题的能力，增强学生的环境危机感、争作环境卫士的使命感。在本课的教学过程中，讨论发言时发现学生确实有很强的使命感，因大部分学生课前调查充分，故在课堂上发言非常积极，分析p 比较到位，提