王誉陶《成吉思汗和鹰》

1、成吉思汗和鹰备课稿 北师大版小学五年级语文第九册 杨柳小学：王誉陶一、教材分析成吉思汗和鹰这篇文章是北师大版小学语文五年级第九册第七单元以“面对错误”为主题的第二篇课文。这是一篇寓意深刻的文章，但是深刻的寓意却是由一个生动的故事和结尾直白的表述结构而成，故事性与哲理性兼备，增强了文章的可读性。在课文中，作者抓住老鹰四次打落成吉思汗接的水，展开故事情节，成吉思汗的固执与鹰的忠诚之间的矛盾冲突不断把文章推向高潮，最后峰回路转、以毒蛇的出现唤出了成吉思汗面对错误的悔悟永远不要再发怒的时候处理任何事情。虽说是说理的文章，却没有任何理性分析，“道理”来得深入浅出、水到渠成。二、教学目标基于教材的特点、语

2、文素养培养的一般规律，执教本课的主要目标可以确定为：知识与技能1.利用抓住关键词句理解课文内容的方法学习课文 。2. 体会文章通过动作、心理等细节描写将故事写得具体生动的写作方法。3. 有感情的朗读课文，体会成吉思汗心理的变化。4. 通过品析课文，深入理解“不要在发怒的时候处理任何事情。”这句话的含义。过程与方法1. 能够通过教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程。2. 能够通过说、读、议的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；3. 能够仔细倾听其他同学的发言，体验合作学习的过程和方法。情感态度与价值观培养学生勇于正确面对错误的良好品质，让学生懂得对待

3、错误要敢于承认，善于反思，总结经验。三、教学重、难点：有感情地朗读课文，体会鹰每次打翻水杯时成吉思汗心理发生的变化。理解伟人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。四、学情分析 五年级的学生已经养成了良好的预习课文的习惯，对于文中出现的易读错的字音，大多可通过查字典等方式把音读准。一些生词也可利用查阅工具书、联系上下文体会等方法，在课前初步理解，个别弄不清含义的，可随着课文深入学习时，再加深认识。本文及本单元学习的目的，在于让学生学会正确的面对错误，并勇于改正错误，不但要让大家受到思想道德上的教育，更要指导自己今后的行为实践。五、教法、学法1. 以读代讲。在教学成吉思汗接的水被鹰四次打翻，成吉

4、思汗的心情变化，这是文章的重点，也是难点。为了突破这一教学重难点，让学生在充分朗读的基础上，体会成吉思汗的心情变化。2. 合作学习。给学生提供合作学习的平台，抓住知识点构建平台，通过完成学习卡的填写，引导学生抓住“鹰四次打翻杯子以及成吉思汗的心情变化”这一重点环节来达到学习目的。3. 教会学生学习，注重学习方法的指导。4. 语文教学与生活实际紧密联系。语文来源于生活，生活服务于语文。在学生知道成吉思汗从这件事中吸取沉痛的教训永远不要再发怒的时候处理任何事情后，引导学生说说生活中的类似的事例，进一步升华课文的主题，教会学生正确面对错误。六、教学准备课件，把课文的重点学习部分制作成课件，进行授课，

5、让学生能够抓住重点内容进行学习，并在老师的指导下，达到学习目标，加深学生对课文的理解，掌握新知识。七、板书设计整个板书重点突出，简洁易记。在板书的过程中，浓缩教学内容，使学生对新课内容一目了然。好的板书会给学生美的享受，以及深刻的印象，为学生的书写起到了良好的示范作用。八、教学流程：一、复习导入1. 这节课我们继续来学习课文成吉思汗和鹰。板书课题：成吉思汗和鹰 齐读课题两遍。复习本课的词语。（课件出示词语）3. 用最简洁的语言概括课文大意。3. 教师小结（课件出示课文大意）齐读。二、品读课文 汲取精华1、抓住细节描写体会人物思想感情。课文怎样描写成吉思汗四次接水四次被鹰撞翻的经过？（重点研读第

6、918自然段）仔细阅读课文的第三部分，我们可以通过填表格的形式来体会成吉思汗的心情变化。小组合作完成表格。次 数鹰 的 做 法成吉思汗的心情第一次第二次第三次第四次 2. 分别体会四次撞倒水杯时的经过课件出示相关句子。（1）读描写动作的词语，从中你体会到了什么？（2）从成吉思汗心情的变化中，你知道了什么？从9-18自然段中选择你喜欢的段落，读出鹰地着急和成吉思汗心情的变化。3. 学习最后两段成吉思汗发现自己犯了错误，他有什么反应？（1）齐读最后两段，思考：成吉思汗是如何面对错误的？（2）交流汇报（3）感情朗读。（读出成吉思汗的懊悔不已）三、字词练习课件出示练习题。四、作业1. 结合实际生活，说

7、说你们在生活中犯过错吗？犯错后你是怎么做的？2. 练习按事情发展的顺序缩写课文。九、板书设计：成吉思汗和鹰起因 经过 高潮 结果口渴，找水喝 气急败坏 知道真相 成吉思汗懊悔 摘弓射鹰 不已得到教训成吉思汗和鹰说课稿 北师大版小学五年级语文第九册 杨柳小学：王誉陶一、说教材分析成吉思汗和鹰这篇文章是北师大版小学语文五年级第九册第七单元以“面对错误”为主题的第二篇课文。这是一篇寓意深刻的文章，但是深刻的寓意却是由一个生动的故事和结尾直白的表述结构而成，故事性与哲理性兼备，增强了文章的可读性。在课文中，作者抓住老鹰四次打落成吉思汗接的水，展开故事情节，成吉思汗的固执与鹰的忠诚之间的矛盾冲突不断把文

8、章推向高潮，最后峰回路转、以毒蛇的出现唤出了成吉思汗面对错误的悔悟永远不要再发怒的时候处理任何事情。虽说是说理的文章，却没有任何理性分析，“道理”来得深入浅出、水到渠成。二、说教学目标基于教材的特点、语文素养培养的一般规律，执教本课的主要目标可以确定为：知识与技能1.利用抓住关键词句理解课文内容的方法学习课文 。2. 体会文章通过动作、心理等细节描写将故事写得具体生动的写作方法。3. 有感情的朗读课文，体会成吉思汗心理的变化。4. 通过品析课文，深入理解“不要在发怒的时候处理任何事情。”这句话的含义。过程与方法1. 能够通过教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的

9、一般过程。2. 能够通过说、读、议的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；3. 能够仔细倾听其他同学的发言，体验合作学习的过程和方法。情感态度与价值观培养学生勇于正确面对错误的良好品质，让学生懂得对待错误要敢于承认，善于反思，总结经验。三、说教学重、难点：有感情地朗读课文，体会鹰每次打翻水杯时成吉思汗心理发生的变化。理解伟人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。四、说学情 五年级的学生已经养成了良好的预习课文的习惯，对于文中出现的易读错的字音，大多可通过查字典等方式把音读准。一些生词也可利用查阅工具书、联系上下文体会等方法，在课前初步理解，个别弄不清含义的，可随着课文深入学习时，再加深认识

10、。本文及本单元学习的目的，在于让学生学会正确的面对错误，并勇于改正错误，不但要让大家受到思想道德上的教育，更要指导自己今后的行为实践。五、说教法、学法1. 以读代讲。在教学成吉思汗接的水被鹰四次打翻，成吉思汗的心情变化，这是文章的重点，也是难点。为了突破这一教学重难点，让学生在充分朗读的基础上，体会成吉思汗的心情变化。2. 合作学习。给学生提供合作学习的平台，抓住知识点构建平台，通过完成学习卡的填写，引导学生抓住“鹰四次打翻杯子以及成吉思汗的心情变化”这一重点环节来达到学习目的。3. 教会学生学习，注重学习方法的指导。4. 语文教学与生活实际紧密联系。语文来源于生活，生活服务于语文。在学生知道

11、成吉思汗从这件事中吸取沉痛的教训永远不要再发怒的时候处理任何事情后，引导学生说说生活中的类似的事例，进一步升华课文的主题，教会学生正确面对错误。六、说教学准备课件，把课文的重点学习部分制作成课件，进行授课，让学生能够抓住重点内容进行学习，并在老师的指导下，达到学习目标，加深学生对课文的理解，掌握新知识。七、说板书整个板书重点突出，简洁易记。在板书的过程中，浓缩教学内容，使学生对新课内容一目了然。好的板书会给学生美的享受，以及深刻的印象，为学生的书写起到了良好的示范作用。八、说教学流程：一、复习导入1. 这节课我们继续来学习课文成吉思汗和鹰。板书课题：成吉思汗和鹰 齐读课题两遍。复习本课的词语。

12、（课件出示词语）3. 用最简洁的语言概括课文大意。3. 教师小结（课件出示课文大意）齐读。二、品读课文 汲取精华1、抓住细节描写体会人物思想感情。课文怎样描写成吉思汗四次接水四次被鹰撞翻的经过？（重点研读第918自然段）仔细阅读课文的第三部分，我们可以通过填表格的形式来体会成吉思汗的心情变化。小组合作完成表格。次 数鹰 的 做 法成吉思汗的心情第一次第二次第三次第四次 2. 分别体会四次撞倒水杯时的经过课件出示相关句子。（1）读描写动作的词语，从中你体会到了什么？（2）从成吉思汗心情的变化中，你知道了什么？从9-18自然段中选择你喜欢的段落，读出鹰地着急和成吉思汗心情的变化。3. 学习最后两段

13、成吉思汗发现自己犯了错误，他有什么反应？（1）齐读最后两段，思考：成吉思汗是如何面对错误的？（2）交流汇报（3）感情朗读。（读出成吉思汗的懊悔不已）三、字词练习课件出示练习题。四、作业1. 结合实际生活，说说你们在生活中犯过错吗？犯错后你是怎么做的？2. 练习按事情发展的顺序缩写课文。九、板书设计成吉思汗和鹰起因 经过 高潮 结果口渴，找水喝 气急败坏 知道真相 成吉思汗懊悔 摘弓射鹰 不已得到教训成吉思汗和鹰点课稿 北师大版小学五年级语文第九册 杨柳小学：王誉陶一、教材分析成吉思汗和鹰这篇文章是北师大版小学语文五年级第九册第七单元以“面对错误”为主题的第二篇课文。这是一篇寓意深刻的文章，但是

14、深刻的寓意却是由一个生动的故事和结尾直白的表述结构而成，故事性与哲理性兼备，增强了文章的可读性。在课文中，作者抓住老鹰四次打落成吉思汗接的水，展开故事情节，成吉思汗的固执与鹰的忠诚之间的矛盾冲突不断把文章推向高潮，最后峰回路转、以毒蛇的出现唤出了成吉思汗面对错误的悔悟永远不要再发怒的时候处理任何事情。虽说是说理的文章，却没有任何理性分析，“道理”来得深入浅出、水到渠成。【点评：对教材的分析很透彻。】二、教学目标基于教材的特点、语文素养培养的一般规律，执教本课的主要目标可以确定为：知识与技能1.利用抓住关键词句理解课文内容的方法学习课文 。2. 体会文章通过动作、心理等细节描写将故事写得具体生动

15、的写作方法。3. 有感情的朗读课文，体会成吉思汗心理的变化。4. 通过品析课文，深入理解“不要在发怒的时候处理任何事情。”这句话的含义。过程与方法1. 能够通过教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程。2. 能够通过说、读、议的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；3. 能够仔细倾听其他同学的发言，体验合作学习的过程和方法。情感态度与价值观培养学生勇于正确面对错误的良好品质，让学生懂得对待错误要敢于承认，善于反思，总结经验。【点评：教学目标清晰，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面，分析的很清楚。】三、教学重、难点：有感情地朗读课文，体会鹰

16、每次打翻水杯时成吉思汗心理发生的变化。理解伟人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。【点评：抓住了重难点，培养学生的价值观与情感态度。】四、学情分析 五年级的学生已经养成了良好的预习课文的习惯，对于文中出现的易读错的字音，大多可通过查字典等方式把音读准。一些生词也可利用查阅工具书、联系上下文体会等方法，在课前初步理解，个别弄不清含义的，可随着课文深入学习时，再加深认识。本文及本单元学习的目的，在于让学生学会正确的面对错误，并勇于改正错误，不但要让大家受到思想道德上的教育，更要指导自己今后的行为实践。【点评：根据学生的基本情况，对进行教学其至关重要的作用，了解学生，才能更好地进行教学任务。】五

17、、教法、学法1. 以读代讲。在教学成吉思汗接的水被鹰四次打翻，成吉思汗的心情变化，这是文章的重点，也是难点。为了突破这一教学重难点，让学生在充分朗读的基础上，体会成吉思汗的心情变化。2. 合作学习。给学生提供合作学习的平台，抓住知识点构建平台，通过完成学习卡的填写，引导学生抓住“鹰四次打翻杯子以及成吉思汗的心情变化”这一重点环节来达到学习目的。3. 教会学生学习，注重学习方法的指导。4. 语文教学与生活实际紧密联系。语文来源于生活，生活服务于语文。在学生知道成吉思汗从这件事中吸取沉痛的教训永远不要再发怒的时候处理任何事情后，引导学生说说生活中的类似的事例，进一步升华课文的主题，教会学生正确面对

18、错误。【点评：结合学生的学习兴趣，以读代讲的教学法，让学生通过读来感受作者的写作意图，小组合作能够锻炼学生合作学习的能力。】六、教学准备课件，把课文的重点学习部分制作成课件，进行授课，让学生能够抓住重点内容进行学习，并在老师的指导下，达到学习目标，加深学生对课文的理解，掌握新知识。【点评：在课件上呈现本节课的重点内容等，通过巩固练习，掌握新知识。】七、教学流程：一、复习导入1. 这节课我们继续来学习课文成吉思汗和鹰。板书课题：成吉思汗和鹰 齐读课题两遍。复习本课的词语。（课件出示词语）3. 用最简洁的语言概括课文大意。3. 教师小结（课件出示课文大意）齐读。【点评：回顾上的节课的知识，引入新知

19、，直入主题。】二、品读课文 汲取精华1、抓住细节描写体会人物思想感情。课文怎样描写成吉思汗四次接水四次被鹰撞翻的经过？（重点研读第918自然段）仔细阅读课文的第三部分，我们可以通过填表格的形式来体会成吉思汗的心情变化。小组合作完成表格。次 数鹰 的 做 法成吉思汗的心情第一次第二次第三次第四次 2. 分别体会四次撞倒水杯时的经过课件出示相关句子。（1）读描写动作的词语，从中你体会到了什么？（2）从成吉思汗心情的变化中，你知道了什么？从9-18自然段中选择你喜欢的段落，读出鹰地着急和成吉思汗心情的变化。3. 学习最后两段成吉思汗发现自己犯了错误，他有什么反应？（1）齐读最后两段，思考：成吉思汗是

20、如何面对错误的？（2）交流汇报（3）感情朗读。（读出成吉思汗的懊悔不已）【点评：抓住重点部分进行讲解，让学生达到掌握。小组合作，让学生感受团队的力量，养成合作学习的习惯。】三、字词练习课件出示练习题。【点评：通过做练习题，能够加深对本课知识的印象。】四、作业1. 结合实际生活，说说你们在生活中犯过错吗？犯错后你是怎么做的？2. 练习按事情发展的顺序缩写课文。【点评：作业设计合理，对本科的知识可以进行检测。】八、板书设计：成吉思汗和鹰起因 经过 高潮 结果口渴，找水喝 气急败坏 知道真相 成吉思汗懊悔 摘弓射鹰 不已得到教训【点评：板书按照事情发展的顺序：起因、经过、高潮、结果。学生能够一目了然

21、，并且对缩写课文有很大的帮助作用。】成吉思汗和鹰评课稿 北师大版小学五年级语文第九册 杨柳小学：王誉陶备课扎实，准备充分，区分课题中的多音字，及时纠正读音，抓住了重点脉络，做完表格再现课文内容做得很好，读的时候语气好，基础知识强调扎实，能够讲练结合，比以前有进步了。在这堂课中，老师先确定成吉思汗是一个伟大的人，进而引出伟大的人也犯错，伟大的人认识错误、改正错误，让学生对“错误”有全面正确地认识。对“成吉思汗”这个伟大的人物，他也会犯错，为什么？因为误会他可以杀死鹰。让学生进一步认识因为误会会让我们做许多让自己后悔的事。进而，让学生入情、入境，进入角色，让学生在用内心说话，让学生的心灵发生碰撞，

22、引发深深的思考。当学生认识到了伟大的人犯了错，知错就改，正确地认识了“成吉思汗”这一人物时。让学生对“错误”有了一个全面的、辩证的认识。并警示、启发大家生活中应尽量少犯错误。这就适应了学生的需要，为学生服好了务，为学生有一个健全的人格奠定了坚实的基础。本节课的不足之处主要有：读法单一，应该尝试多种方法去读，在读“喂，老鹰，这可是最后一次了。”的时候，引导学生要读出那种无奈的语气。每个环节之间过渡不自然，提问不太精确；缺少自信，再放开点，总结四次打翻杯子的过程的时候，第一次老师总结，第二、三、四次让学生自己去分析，自己去总结，边说边板书，小组合作探究意识不强，还需要加强。把最后的练习要么放在前面

23、，要么直接去掉。总之，还需要多锻炼，多学习。成吉思汗和鹰改课稿 北师大版小学五年级语文第九册 杨柳小学：王誉陶一、教材分析成吉思汗和鹰这篇文章是北师大版小学语文五年级第九册第七单元以“面对错误”为主题的第二篇课文。这是一篇寓意深刻的文章，但是深刻的寓意却是由一个生动的故事和结尾直白的表述结构而成，故事性与哲理性兼备，增强了文章的可读性。在课文中，作者抓住老鹰四次打落成吉思汗接的水，展开故事情节，成吉思汗的固执与鹰的忠诚之间的矛盾冲突不断把文章推向高潮，最后峰回路转、以毒蛇的出现唤出了成吉思汗面对错误的悔悟永远不要再发怒的时候处理任何事情。虽说是说理的文章，却没有任何理性分析，“道理”来得深入浅

24、出、水到渠成。二、教学目标基于教材的特点、语文素养培养的一般规律，执教本课的主要目标可以确定为：知识与技能1.利用抓住关键词句理解课文内容的方法学习课文 。2. 体会文章通过动作、心理等细节描写将故事写得具体生动的写作方法。3. 有感情的朗读课文，体会成吉思汗心理的变化。4. 通过品析课文，深入理解“不要在发怒的时候处理任何事情。”这句话的含义。过程与方法1. 能够通过教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程。2. 能够通过说、读、议的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；3. 能够仔细倾听其他同学的发言，体验合作学习的过程和方法。情感态度与价值观培养学

25、生勇于正确面对错误的良好品质，让学生懂得对待错误要敢于承认，善于反思，总结经验。三、教学重、难点：有感情地朗读课文，体会鹰每次打翻水杯时成吉思汗心理发生的变化。理解伟人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。四、学情分析 五年级的学生已经养成了良好的预习课文的习惯，对于文中出现的易读错的字音，大多可通过查字典等方式把音读准。一些生词也可利用查阅工具书、联系上下文体会等方法，在课前初步理解，个别弄不清含义的，可随着课文深入学习时，再加深认识。本文及本单元学习的目的，在于让学生学会正确的面对错误，并勇于改正错误，不但要让大家受到思想道德上的教育，更要指导自己今后的行为实践。五、教法、学法1. 以读

26、代讲。在教学成吉思汗接的水被鹰四次打翻，成吉思汗的心情变化，这是文章的重点，也是难点。为了突破这一教学重难点，让学生在充分朗读的基础上，体会成吉思汗的心情变化。2. 合作学习。给学生提供合作学习的平台，抓住知识点构建平台，通过完成学习卡的填写，引导学生抓住“鹰四次打翻杯子以及成吉思汗的心情变化”这一重点环节来达到学习目的。3. 教会学生学习，注重学习方法的指导。4. 语文教学与生活实际紧密联系。语文来源于生活，生活服务于语文。在学生知道成吉思汗从这件事中吸取沉痛的教训永远不要再发怒的时候处理任何事情后，引导学生说说生活中的类似的事例，进一步升华课文的主题，教会学生正确面对错误。六、教学准备课件

27、，把课文的重点学习部分制作成课件，进行授课，让学生能够抓住重点内容进行学习，并在老师的指导下，达到学习目标，加深学生对课文的理解，掌握新知识。七、板书设计整个板书重点突出，简洁易记。在板书的过程中，浓缩教学内容，使学生对新课内容一目了然。好的板书会给学生美的享受，以及深刻的印象，为学生的书写起到了良好的示范作用。八、教学流程：一、复习导入1. 这节课我们继续来学习课文成吉思汗和鹰。板书课题：成吉思汗和鹰 2. 用最简洁的语言概括课文大意。二、品读课文 汲取精华1、抓住细节描写体会人物思想感情。课文怎样描写成吉思汗四次接水四次被鹰撞翻的经过？（重点研读第918自然段）仔细阅读课文的第三部分，我们可以通过填表格的形式来体会成吉思汗的心情变化。小组合作完成表格。次 数鹰 的 做 法成吉思汗的心情第一次第二