2022年三级语文上册导学案小露珠

1、（苏教版）三年级语文上册导学案：15 、小露珠学习内容 15 小露珠 ( 第 1 课时)1、正确、流利地朗读课文。学习目标 2、学会本课十个生字，认识一个多音字“ 乐” ，理解由生字组成的词语。3、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。一、学情调查乐曲学习过程夜幕降临1、读一读：降临水晶披吹奏爬俊俏黎明植物白杨光彩熠熠2、联系上下文说说下列词语的意思：夜幕降临光彩熠熠俊俏生机勃勃3、朗读课文。4、说说课文的主要内容。二、学习板块（一）( 一) 合作探究 -初读课文，学习生字词。学习引导：1、自由轻声读课文：勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学 生字词，注意“ 蒸、珍、植、奏、盈、临、

2、赶、俊” 的读音。用自己的方法理解下列词语含义： 夜幕降临光彩熠熠生机勃勃 黎明俊俏2、练习正确流利地课文。（二）展示交流：1、交流字词学习情况。2、朗读课文（相机评价，是否正确流利）。三、学习板块（二）（一） 合作探究 读课文，理清课文脉落：学习引导：1、默读课文 思考： 小动物们为什么都喜欢小露珠呢？（提示：注意课文第2、3、4 自然段 小动物们 对小露珠说的话 ）你能用一句话概括 小动物们都喜欢小露珠的原因 吗？2、默读课文思考： 植物为什么都喜欢小露珠呢？（注意课文第 6 自然段的 表述 ）你能用一句话概括 植物都喜欢小露珠的原因 吗？（二）展示交流：1、说说 为什么大家都喜欢 小露珠

3、呢 ？2、说说课文主要内容。四、学习板块（三）（一） 合作探究 略读一至七自然段学习引导：1、自由读第一段，找出 小露珠形成的时间、形成的过程。思考: 小露珠正式形成是什么时候？2、再读第一段 体会小露珠形成过程中的生动、活泼、调皮与喜悦。3、默读第二、三、四、五段，感受句中小动物们和小露珠对话的语气，想一 想句子运用了什么修辞手法？4、默读第六段 想一想： 植物为什么都喜欢小露珠呢？5、默读第七段，体会大家和小露珠分手时依依不舍的感情。（二）展示交流1、有感情地朗读课文第一至七自然。2、围绕文章结构特点，组织交流。五、达标检测1、课后第 2 题（描红）2、学习手册第一、二题。六、总结提升在本

4、节课的学习中：你最大的收获是什么？（引导：课文内容，学习方法等）还有哪些问题或者困惑？学习内容学习目标 15 、小露珠 (第 2 课时)1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2 、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。学习过程一、学情调查1、第一小节告诉我们什么内容？2、为什么小动物们都喜欢小露珠？二、学习板块（一）（一）合作探究 学习引导读句子：“ 早哇，像钻石那么闪亮的小露珠” 。蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。（1）哪个词最能体现出小露珠的美？（2）这个字使你仿佛看到了什么？（3）刚才 3 种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽，那么惹人喜欢。那仅仅只有这 3 种动

5、物赞美小露珠吗？其它小动物会说些什么？（二）展示交流1、在刚才的学习中，你有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。2、交流你对有关句子的品读，说说自己的感悟和理解。（师注意引导和点拨）画出的语句，表达你对小露珠的喜爱。3、同桌相互美美地读一读，表达你对小露珠喜爱之情。三、学习板块（二）（一）合作探究有感情地朗读、背诵课文 学习引导1、纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱，也迎来了太阳公公的出现 此时的小露珠又给大家带来了什么呢？2、读第六自然段，思考：阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢？3、填空：小露珠 _霞光，使 _都变得 _，连_、树木也都 _。）理解“ 衰老” 是什么意思？为

6、什么小露珠会使衰老的花草 树木显出生机？4、读“ 金黄的向日葵 戴上了美丽的珠宝。”交流你体会到了什么？（体会比喻的好处）5、你觉得小露珠美吗？美在哪里？（学生结合把美丽奉献给大家的无私品格来读）（二）合作探究1、自读第七自然段，思考：你有什么不理解的地方吗？2、交流：紧扣“ 笑着” 两字学习 3、小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑 着呢？4、大家多么希望把快乐天使小露珠留住啊，你看（引读）向日葵向她 点头，白杨树向她招手；你听（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大 家多么想把小露珠留住呀。5、能用一个词语来形容当时的场面吗？6、你准备怎样读呢？（二）展示交流 1、把你想好对小露珠说的话写下来。2、试背课文。四、达标检测 在这种场