2022年一级语文教学计划

1、昌邑市外国语学校 20142015 学年第一学期教学计划项目内容学科：语文年级：一年级具体内容义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册以课 标 研 读全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据，遵循语文教育的规律， 顺应学生的身心发展的特点， 致力于构建 开放而有力的语文教材体系， 促进学生学习方式的改变， 全 面提高学生的语文素养， 为他们的终身学习、 生活和工作奠 定坚实的语文基础。1认识 550 个常用汉字，会写250 个汉字。2喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。3学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了 解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 （说明：

2、朗读在低年级的阅读教学中占有特殊地位， 要引导学生边读边想像画面， 这是培养语感的重要途径。 当然，在朗读中还应适当抓一点对重点词语的理解。）4初步学习默读，逐渐养成默读的习惯。5重视和加强语言的积累，在生活中学语文。本册教科书以专题组织单元， 以整合的方式组织教材内教 容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保材 护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，分 我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，析 体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。 每个专题内涵都比较宽泛， 避免了教材内容的局限性。每组包括 1 课“ 识字” 、 4-5 篇

3、课文和 1 个“ 语文园地” ，各部分相互联系， 构成一个有机的整体。 识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共 34 篇，内容丰富多彩。“ 语文园地” 包括四个栏目：我的发现 - 鼓励学生探究发现， 引导学生掌握学习方法， 主要是识字的方法； 日积月累 - 引导学生积累好词佳句、 优秀段篇；口语交际 - 与专题联系， 在双向互动中培养口语交际能力；展示台 - 给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。学 情 分 析一年级孩子正处于学习启蒙阶段, 通过一年级上学期的学习 , 大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写, 以及正确地拼读音节、

4、学读轻声 ; 在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认 250 个生字，会写 100 个字; 能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事; 在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文， 能联系课文和生活实际理解常用词 语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈 述、疑问、感叹的语气。 同学们通过一个学期的学习也养成 了较好的学习习惯， 如能掌握正确的读书姿势、 写字姿势和 握笔方法， 并养成了爱惜学习用品的良好习惯，但有个别孩 子上课的习惯还不是很好，要在这学期中抓紧让他们养成，以促进他们的学习质量。 在本学期中我们应该继续保护孩子 学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴

5、趣，让孩子们在快乐中学习， 培养孩子乐于探究、 团结合作、 勇 于创新的精神。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文 素养的培养。1、要求会认 64 个生字，会写 29 个生字。继续培养学 生良好的学习习惯，和良好的写字姿势。单元 目标2、背诵要求背诵的课文。3、留心观察周围的事物，感受春天的美。第 一 单 元4、通过理解课文内容， 使学生了解春雨的作用， 培养 学生喜爱春天、热爱大自然的思想感情。5、初步了解植树的意义， 有植树绿化和保护环境的单 元 目 标意识。6、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。在教学时，提倡学生运用记忆规律，发现新与旧方法 策略的联系，发现识字方法。教师不要包办代替，要相

6、信学生能够用已有的识字知识、方法来认记这些生字。学生的认记方法不尽相同，教师应鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。配套主题阅读丛书春天的图片，ppt 课件资源1、指导学生从识字中发现规律， 探究并学会新的识字规律，认识 74 个生字。第单元2、能按笔顺规则写会30 个生字 , 并注意字的间架结目标构。二单2、正确、流利、有感情地朗读课文。 体会家庭成员之元间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。4、养成尊敬长辈的美德， 有帮助长辈做事的愿望和行动。要求学生对字形要有十分清晰的识记，一笔不误。方 法教学中，注意引导学生严格按照笔画顺序书写，另策略外要掌握好汉字的间架结构，

7、注意每一部分在在田字格中所占的位置。教师指导写字时要做到细致入微。 另外书空也是练好字的一项基本功。生字教学中，注意培养学生良好的意志品质和良好 的书写习惯。配 套 资源主题阅读丛书1、认识“ 雾、霜” 等 30 个生字。71 个生字，会写“ 和、语” 等单元 目标2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第九课。3、通过学习本组课文 , 逐渐树立学生的环保意识，让第 三 单 元他们养成从身边的小事做起的习惯，热爱地球，热爱 大自然，积极参与环保实践活动。4、在老师的指导下， 能结合上下文和生活实际了解文中词语的大体意思。单方法用已有的识字知识、方法来认记这些生字。学生元目策略的认记方法不尽相同，

8、 教师应鼓励学生用自己最喜欢、标最习惯的方法认记方法认识汉字。配套主题阅读丛书环境方面的图片，ppt 课件资源1、激发学生对夏天的向往， 引导学生走进大自然， 感受夏天的情趣。单元 目标2、认读本单元生字，写好汉字。朗读、背诵课文。3、培养学生的观察能力， 引导学生运用形声字的规律第 四自主识字，积累词语。单 元 教学中，注意引导学生严格按照笔画顺序书写，另外方 法 策略要掌握好汉字的间架结构，注意每一部分在在田字格 中所占的位置。教师指导写字时要做到细致入微。另外书空也是练好字的一项基本功。配 套 资源主题阅读丛书各类图片，及相关课件1、会写 30 个生字 , 联系生活实际和语言环境理解词单

9、元 目标语, 能用指定的词语说话, 能用不同的方法识记汉字.养成主动识字的愿望和习惯, 读、背汉语拼音字母表。2、正确流利地朗读课文和儿歌， 了解阅读内容， 感悟第 五单 元语言文字之美，积累和运用语言。3、认识到遇到困难， 只要开动脑筋， 就会找到解决问 题的方法；别人做不到的事自己做到了，就是一种创造。单方法4、提高搜集资料的能力， 在学习中主动展示自己的本元目领。标训练朗读时，要注意纠正学生的唱读现象。听录策略音、教师范读、 配阅读、分角色朗读都是很好的方法，既可以有效地纠正唱读现象， 又可以培养学生的语感。鼓励学生出声朗读，再读中传达出自己对课文的理解。配套 资源人物资料，和课文相关的

10、成语，课件1、掌握本单元要求会写的生字， 能读准字音， 认清字 形，理解字义，能按笔顺正确书写。单元2、学习本组课文， 要求学生能有感情的朗读课文，能目标流利的背诵要求背诵的内容。第 六 单 元3、用多种方法识字， 巩固生字，积累词语，背诵儿歌。4、“ 口语交际” 引导学生积极讨论，主动表现，勇敢地发表自己的看法，表达清楚明白。文明大方。5、让学生明白现在的快乐、 幸福的生活是来之不易的，通是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，后我们应该珍惜时间，勤奋学习，掌握本领依据教学内容，尽量模拟社会生活交际实际创设方 法 策略情境，形成良好气氛，让学生在这种情境气氛中产生 交际欲望，自由无拘无束地参

11、与。课堂上，教师要全身心地投入，充分关注学生的学习状态，注意观察和 倾听，要在学生充分表达的基础上，给予点拨纠正，规范学生的口头语言，更要善于发现学生充满童趣富有创意的语言， 点燃学生智慧的火花， 创造生气勃勃、极富动态性的课堂氛围， 形成有效的师生、 生生互动。配 套 资源主题阅读丛书 歌曲歌唱二小放牛郎快乐的节日1、通过学习认识本单元要求会认的生字，会写 30 个 字。单元 目标2、有感情的朗读课文，背诵课文。3、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、第 七 单 元借助图画或其他方式认生字，读课文，激发学生学习 语文的成就感。4、通过本单元的学习培养良好的思想品质，通过读故事从中受到

12、教育，有做个好孩子的想法单方法重视学生在读书过程中的独到感受，让学生在朗元目策略读中自悟、自得。标要充分利用好课本中的插图，引导学生学会仔细 观察画面，并能按照自己所想说出图上所要表达的内 容。配套 资源主题阅读丛书配乐诵读，诚信小故事1、掌握本单元生字。会写的要读准字音，记清字形，并能给它组词；会认的字只要读准字音就行。单元 目标2、正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵自己喜欢的段落。第 八 单 元3、帮助学生掌握识字方法， 积累字词， 培养学生的观 察力，想象力和语言表达能力。4、在阅读中自己发现科学知识，鼓励学生提出问题，畅谈自己的想法； 让学生展开想象， 动手设计、 收集，去探索、去发现。5、体会到在我们身边处处有科学， 激发和培养学生热 爱科学的思想感情。联系生活进行识字教学包括两方面的意思：首先方