《陶罐上的装饰美》活动方案

1、活动名称： 陶罐上的装饰美活动方案设计作者姓名： 曹瑞兰 所在区县： 东城区 工作单位： 明城青少年活动中心 单位电话： 64044829 移动电话：“陶罐上的装饰美”兴趣小组专业实践活动方案活动名称陶罐上的装饰美组别儿童绘画教师姓名曹瑞兰时间地点明城青少年活动中心活动依据1.教学实践的反思。上学期开展了一次龙年瑞彩绘祥龙兴趣小组实践活动，在参观展览过程中，开篇第一个图片上的实物就是一尊彩陶罐。孩子们看到后，带着惊叹的神情问我“那是什么？”孩子们的好奇促使我以陶器为主题设计了此次专业小组艺术实践活动陶罐上的装饰美。2.学生专业实践的需要。孩子们喜欢亲身经历，亲眼所见，

2、亲历而为等具有实际操作性的活动。其实知识的掌握与技能的提升也是从感性到理性这样一条途径获得的。只有这样才会迸发出情感与智慧的火花，汇聚成创造的灵感。因此，创造感性的学习环境，引导学生走进艺术美的世界，认识社会的历史与发展，在学生自主探究的过程中，独立的进行专业实践、艺术创作、作品展示等活动，才能满足学生认知和实践的需要。3.我们的祖先创造了形式美感极强的装饰纹样，直到科技发达的今天还在广泛应用。其中二方连续纹样由于具有重复、条理、节奏等形式，应用最多影响也最为深远。原始社会的彩陶器上，二方连续纹样装饰已有了很高的成就。此次艺术实践活动引导学生们深入理解祖国的传统文化绵延至今的历史厚重、源远流长

3、、博大精深，培养学生热爱祖国文化、珍视传统风格的审美情操，感受到传承民族文化的责任与使命。活动目标1.认知二方连续装饰纹样的1-2个特点：双向等距、重复排列。2.每一名学生能够在实际物品上设计二方连续纹样。3.学生通过介绍自己设计与创意的装饰纹样，表达对传统文化的尊重与自豪。活动对象及规模1.8岁至10岁组员 12人。2.知识技能有基础：虽然年龄有差距，但是在前期的画花纹系列活动中都参与过单独纹样重复画，形成连续花纹的设计艺术实践，具有在纸质平面上画花纹的直接感性经验，成为此次在实际物品上进行设计与绘制纹样的铺垫与基础。活动内容和方式1.发现陶罐上二方连续纹样的组织特点（双向等距与重复排列）。

4、2.在自选实际物品上设计并绘制二方连续装饰纹样。3.展示作品，效果测评。重点难点重点：发现陶罐上二方连续装饰纹样的特点。难点：在实际物品上绘制二方连续装饰纹样。活动准备一、教师准备1.踏勘踩点 2.设计活动 3.方案准备 4.人员准备 5.现场准备 6.培训学生 7.经费预案 8.材料准备 9.安全预案 二、小组组员准备1.学习用单独纹样重复排列组成条状纹样的画法。2.了解陶器是人类文明发展历史进行程中的重要组成部分等文化背景知识。3.按年龄、性格、能力分为4个活动小组。三、物质准备1.展板2.照相机3.摄像机 4.多媒体 5.画材活动过程及思路活动过程及思路环节教师活动学生活动设计意图一认知

5、感受陶罐上的装饰纹样1发现陶罐上的装饰纹样创设情境：模拟挖掘陶器的考古现场，3至4人一组，挖掘要点：先用铲子挖一挖，落出一点刷一刷轻挖轻拿清干净，爱护文物动作稳尊重待人的劳动，我是合格考古人互助合作又礼让，安全作业守秩序2.小结陶罐上的装饰纹样特点：二方连续（重点）陶罐上的装饰纹样赏析与感知：引导学生通过等分线与分隔线探寻装饰纹样中的单独纹样重复排列的骨式通过骨式的设计完成装饰纹样的设计过程（示范）1.感知装饰纹样发现陶器的起源与发展是个漫长的历史过程。感受原始文明与先民们的创造智慧。组内合作挖掘陶罐，2.自主总结、归纳、验证二方连续纹样特点自主探究学习，在陶罐上找出单独纹样并绘制骨式；加深对

6、装饰纹样结构形式的感性认知（纹样的个别性认知）；自主选择其他组挖掘出的陶罐，发现装饰纹样的共同结构特点，填写赏析卡并交流（纹样特点的一般性）1.古今对比。感受时空的穿越，满足学生的好奇心，延展想象的空间，建立民族文化传承至今的熟悉情感。以情境式活动调动学生视、听、触、感等知觉体验，积累直观感受与感性经验。对陶罐建立起拥有、呵护、珍视等等递进式心理倾向性感情。激发交流的冲动与需求。2.检测活动目标第1项：通过发散思维，从个别到一般，再从一般到个别，总结出双向等距，重复排列是陶罐上装饰纹样的共同特点。 二方连续装饰纹样的特点：一个单独纹样同时向两个方向上下或左右重复排列形成无限循环的连续纹样二方连

7、续装饰纹样的广泛应用。出示多幅彩陶图片， 判断筛选出不是二方连续纹样的图片，启发具有装饰作用的纹样种类繁多，二方连续是其中运用最多最广泛且影响也最为深远的的纹样。验证并总结得出陶罐上的装饰纹样共同特点，归纳出这些特点同属于二方连续纹样的特点。认识装饰纹样悠久的历史与广泛的应用。开阔思路，为有创意的设计车垫。二创意创作个性陶罐装饰纹样二创意创作个性陶罐装饰纹样3.绘制二方连续装饰纹样的思路与方法步骤（难点）出示设计思路提示内容构思：节奏感 韵律感构图：以题材 定骨式起稿：画纹样 重连接涂色：对比色 巧搭配出示绘制步骤与方法定位：定长度画平行线等分 根据长度等分设计骨式：散点、垂直、倾斜、折线、波

8、浪设计单独纹样并复制勾线填色创意产品设计提示：主 题：美的装饰艺术性：二方连续 传统借鉴 创意设计 介绍作品3.自主探究绘画步聚、方法讨论设计思路与绘制的步骤方法：学生以小组合作式自主探究的学习形式，讨论与填写设计与应用记录卡，完成设计二方连续装饰纹样设计构思内容。3.感悟陶罐上二方连续装饰纹样透射出的人类祖先的智慧与创造力。建立尊重或敬仰民族文化的情感，学习他们的想象、智慧与大胆创造，在自己的作品中表现自己情感与精细做事的态度。4.观察每一位学生独立操作时的情况，以便帮助学生分析原因，有效调整由于目测和使用直尺测量的能力有限，学生在不同实际物品上完成定位等分时容易出现困难，通过自制教具“等分

9、器”和辅助用宽窄、曲直不同的纸条及时给与构图定位与等分等具体方法的提示、指导或个别帮助，以便顺利进行下一步设计。鼓励在借鉴的基础上有创意的学生。4.独立艺术创作实践：自助式选取绘画材料和工具。借鉴原始陶罐的二方连续纹样和个性化设计在实物上绘制装饰纹样。创设行动与思维相对自由和开放的空间，激发学生参与热情，保证个性化的活动秩序。陶埙音乐烘托创作气氛。保障学生活动安全。三介绍交流陶罐作品5以“创意产品发布会”情境引导学生介绍作品，评价标准为5项内容，满分为八星。主 题：美的装饰 （ 2星）艺术性：二方连续 （1星） 传统借鉴 （1星） 创意设计 （2星） 语言表达 （2星）综合表现：大方自信 （2

10、星）-教师评5灵活多样的介绍作品学生身份产品发言人：介绍作品。学生身份评审人：评审产品。艺术审美评审团创意设计评审团纹样鉴定评审团语言表达评审团检测活动目标2、3项多元智能理论，有效发挥学生不同能力。角色扮演，增强学生对社会的认知与理解，体会社会责任感。6. 拓展作业：继续完善作品为家中的物品设计二方连续装饰纹样填写活动感言卡6. 填写活动感言卡希冀学生对此次活动留下深刻的记忆与美好的回忆。活动效果检测方法1.展示绘有二方连续装饰纹样的个性化的设计作品。2.组织学生对参与活动感受的交流。备注 明城青少年活动中心安全与学生伤害事故预防措施备案表活动名称陶罐上的装饰美负责教师曹瑞兰活动时间活动地点明城青少年活动中心美术教室活动对象8-10岁小学生活动人数12人左右活动情况“陶罐上的装饰美”美术兴趣小组专业实践活动过程：一、自主探究：认识和感受陶罐上装饰纹样的形式美