六年级英语下册Recycle2备课

1、表三：Recycle 2 教 学 计 划单元教材分析本单元是一个综合复习单元，目的是帮助学生复习、巩固前面所学的语言。由于这是小学阶段最后一册书的最后一个单元，所设计的内容不仅仅针对本册书的重要语言项目，而是针对小学阶段所学习的主要语言功能结构和语言项目。因此，教师在教学本单元中应有机插入前几册中学习过的主要词汇和语言，巩固加深学生对已学知识的印象，培养学生综合运用语言的能力。单元教学目标1能力目标能组织并积极参加英语欢送会，灵活运用所学语言进行交流。能够了解英语请柬的内容并会模仿书写英语请柬。能初步使用英汗词典查新词。能听懂、会唱歌曲“We are Going Back”2知识目标能够听，说

2、，认读Lets read . Lets make. Listen . write, match and say中的句子。能跟读Pronunciation部分的句子。能够听懂Listen and write部分Listen and write 部分的录音并正确填写句子。能够了解Lets play ,Story time, Good to know等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标 文化、情感目标：增进师生之间的友谊和情感，积极鼓动学生表现自己的才能。单元教学重点1）语言结构：复习巩固“can cant”的用法，be going to 句型，there be结构，电话用语，现在进行时，一般

3、现在时，第三人称单数等功能结构和语法项目。2）复习以下几类单词：Food and DrinkGiftsThings to do 单元教学难点1能就话题Farewell Party进行有一定难度的语言交流。2能就事情发表自己的意见。3能合理计划和安排事务。单元课时划分第一课时：Read and say 第二课时：Read and answer(P3) Listen and write Good to know第三课时：Read and answer(P5) Lets sing第四课时：Read and write Lets chant第五课时：Read and answer第六课时：Listen

4、 and write Lets find out Story time教学准备1. 教学挂图。2教师准备录音机和本课时的录音带。3教师准备ABLetslearn单词卡片,准备课件。表四：Recycle 2 Lesson 1教 学 设 计 （表一） 课 题Recycle 2 Lesson 1(第一课时：Lets read (P62), Read and tick or cross)课 型复习课主 备教 师达广琼参 与教 师教学目标 能够听、说、读Lets read部分的对话并正确回答对话后的问题。能够读懂并回书写简单的英语请柬。教学重点本课时的重难点是能听、说、认读对话，能用can句型，表述会做

5、什么，并且能书写简单的英语请柬.教学难点 教学难点是学生会表达自己能做什么并能正确书写英语请柬。教具、学具准备五、课前准备1教师准备一些铅画纸。2教师准备一个英语请柬。教师准备音乐、课文磁带。教师准备单词卡片。表五：Recycle 2教 学 设 计 （表二）教 学 过 程学生活动参与教师备课 1热身（Warm-up）放复习一单元中的歌曲Lets read 部分的对话并正确回答对话的问题。2. 预习（Preview）教师出学生体检表，提问：How tall are you now? How tall were you in Grade 1?How heavy are you now? How h

6、eavy were you at 7 years old? 教师根据体检表中的记载判断学生说的是否正确。教师再问：This is our last term. 3. 新课呈现（Presentation）1、教师说：Boys and girls youre students in Grade 6 now. You will leave soon and study in a middle school. So were going to have a farewell party next week.教师板书，领读后启发学生What shall we bring for the party?2、

7、教师启发学生Would you like to give performances at the party? 让学生能够说：I can .3、教师接下来说Zhang Peng and Mikes class is going to have a farewell party, too. What can Zhang Peng do? 学生独立朗读课文，回答教师的问题并提出不理解的句子。教师解答4、教师放Lets read对话， 5、Read and tick or cross教师说：You can invite your parents to the party. You can invit

8、e your teachers，too.然后展示英语请柬，说：Look this is an invitation. Can you read it? 指导学生朗读请柬内容。4. 巩固和扩展（Consolidation and extension）学生做本单元的活动手册配套练习。回答问题根据体检表的问题回答，复习句型。领读后启发学生What shall we bring for the party?启发学生Would you like to give performances at the party?学生能够说：I can . 学生跟度，分角色朗读。学生朗读请柬内容表六：Recycle 2教

9、 学 设 计 （表三）作业布置做本单元的活动手册配套练习。抄写关于活动的词组。板书设计 Recycle 2 A farewell PartyWhat can you do ? I can .Can you .? Yes ,I can. No , I cant.课后反思明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关系，切忌满堂灌，要让学生在语言实践中学习知识，掌握技能，讲解要简单明了，深入浅出，练的形式必须多样化，有实效。学生的语言实践活动（口笔头）时间至少要占三分之二。每堂课必须有明确的训练主项，充实的内容，紧凑的环节、有效的方法，要正确把握教学的三度（深度、广度和密度），激发学生的学习

10、兴趣，促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。表四：Recycle 2 Lesson 2教 学 设 计 （表一） 课 题Group and write Listen and write Pronunciation 课 型复习课主 备教 师达广琼参 与教 师教学目标 1能根据Group and write 的图来描述学生们准备欢送会的场面。2能听懂Listen and write 部分的录音并正确填写句子。3能理解，会跟录音说Pronunciation部分的绕口令。教学重点There be 结构。描述欢送会场，听录音填写书中的空格教学难点能用There be结构描

11、述欢送会场，并能跟读书中绕口令教具、学具准备1教师准备欢送会单词图片。2教师准备英汉词典。3教师准备本课时的单词图片或卡片。表五：Recycle 2 lesson2教 学 设 计 （表二）教 学 过 程学生活动参与教师备课 1热身（Warm-up）（1）教师出示五年级的主情景图，提示学生用There be 句型。（2）教师出示欢送会用的单词卡如：水果、饮料、照相机等，让学生猜测是什么物品。2预习（Preview）教师放Lets read 的对话。教师展示一部分学生制作的请柬，并请制作者进行朗读内容。教师根据请柬内容说几个句子让学生判断对错。3. 新课呈现（Presentation） Group

12、 and write教师说：The farewell party is coming. We made invitations. So we can invite our parents and teachers to the party. We made a performance plan. So we can give performances at the party. What else shall we do? What things can we bring to the party? 启发学生说出尽可能多的可带物品以及欢送会应做的准备工作。教师请学生看Group and wri

13、te 部分的挂图，比一比哪个小组做的又快又准。教师在挂图上连线示范，让学生仔细看图，延续图下的示范语言描述教师场景，如 What a beautiful classroom! There are some balloons in it. There is a camera on the desk. （5）学生分组完成书面练习，教师巡视进行指导，然后请部分学生朗读，看哪组学生写得内容丰富，语言又准确。 巩固和扩展(Consolidation and extension)(1)。（2）学生听 Lets chant 部分的录音，读或唱给家长同伴听学生用There be 句型描述主情景图。学生跟读学生

14、判断对错。四人一组，做单词分类连线题。学生四个人一组进行讨论，口头描述教师场景，教师轻声放歌曲做为背景。表六：教 学 设 计 （表三）作业布置学生做本单元的活动手册练习.There be 造句板书设计 Recycle 2 lesson2What a beautiful classroom! There are some balloons in it. There is a camera on the desk. 课后反思 课应在一种积极肯定的气氛中结束。这并不是说一定要用笑话或趣味活动来结束教学。对整堂课的回顾、对所学到的内容的小结、对学生表现的肯定都可以增强学生的信心。教师还可以将学生有能力

15、完成的任务放在最后，给学生满足感。这种情绪体验对学生兴趣和信心的建立大有好处。表四：Unit2 Lesson 3教 学 设 计 （表一） 课 题Recycle 2 Lesson 3 ( Lets read(P67) Lets read(P72)课 型复习课主 备教 师达广琼参 与教 师教学目标 能够听、说、认读两个Lets read中的对话， 并完成对话后的练习。教学重点能读懂会说两个Lets read 中的对话，尤其是复习巩固现在进行时的用法教学难点能灵活运用Lets read中的语言。教具、学具准备1教师准备本课时所用的磁带、VCD。2教师准备教学挂图。3教师准备六年级有关的图片。表五：R

16、ecycle 2教 学 设 计 （表二）教 学 过 程学生活动参与教师备课 1热身（Warm-up）教师出示有关图片，提示学生用现在进行时的句子描述图中懂得场景。教师放歌曲Were Going Back的录音，学生跟唱。教师放录音，学生边听边跟读。2. 预习（Preview）（1）教师出示第二单元A lets learn部分的单词卡，学生同桌之间可以开火车的形式操练How do you feel? I feel sick. I have a fever (2) 教师出示第二单元的单词卡，学生同桌之间操练句型。（3）教师提问：Were going to have a farewell party

17、. How do you feel? 学生自由回答：I feel.3. 新课呈现（Presentation）Lets read(p67)教师出示挂图，提问Look at the picture. Miss white and her students are having a farewell party. They feel very happy. But liu yun calls Miss White to tell her she cant come to the party. Whats the matter with her? Now lets read the dialogue.

18、教师请学生阅读课文，回答教师提出的问题： She has a cold. She has a sore throat.教师请学生继续阅读课文然后回答教师提出的问题如：What is Zhang Peng doing?What are ChenJie and Mike doing? Are the students having a good time?教师放对话的录音，学生跟读，然后分角色朗读。教师指导学生完成书中的练习，提出不理解的句子，教师解惑答疑。最后教师说：Miss White and her students will give Liu Yun a surprise. What is

19、 that? Can you guess?Lets read(p72)教师出示教学挂图，说：Now look at this picture. Miss White and her students come to visit Liu Yuns home. Its a big suiprise. They bring her many gifts. Liu Yun is so happy. What are the gifts? And what does Liu Yun gibe in return? 请学生分小组阅读对话，回答教师提出的问题。 （2）教师放录音，学生跟读对话。 （3）学生分

20、角色朗读对话，提出不理解的句子，教师解惑答疑。（4）学生进行小组对话练习，然后进行表演，教师鼓励学生在原有对话的基础上进行改编和创新。巩固和扩展(Consolidation and extension)学生做本单元的活动手册的练习。学生听Lets read部分的录音，读给家长或同伴听。表六：教 学 设 计 （表三）作业布置板书设计 There is a .on There are some .in .Is there a on ?Are there any in ?课后反思1.不同体裁的语言材料相结合，如对话、诗歌、故事、书信等。2.不同的活动类型相结合，如角色表演、游戏、唱歌、听/讲故事、调

21、查、解决问题、猜谜等。3.不同的技能训练相结合，如听、说、读、写等。4.动、静结合，如既有游戏、竞赛等让学生兴奋的活动，又有听写、阅读等让学生安静的活动。5.多种互动的形式相结合，如师生、生生、个人、小组、集体互动相结合。6.旨在提高语言准确性和旨在提高流利性的活动相结合。7.教师控制的练习和学生自由运用语言的活动相结合。8.需要高度集中注意力和积极思维的活动与活泼轻松的活动相结合。表四：Unit2 Lesson 4教 学 设 计 （表一） 课 题Recycle 2 Lesson 4(Listen, match ,write, say Lets play)课 型复习课主 备教 师达广琼参 与教

22、 师教学目标1能听、说认读Listen write, match and say 中的句子并完成填写句子的练习。2能够熟练的查阅英汗字典。教学重点 听、说认读本课中的的句子，完成填写短文及联线说句子的练习，并能够熟练查阅字典。教学难点 能听、说、认读短文。理解will 的用法并熟练用一般现在时第三人称单数形式和Be going to 句型转述Match and say部分的内容。教具、学具准备1 教师准备本课时的动词卡片和图片。2 教师准备五年级下册有关爱好的动词短语卡片。3. 教师准备录音机和相关录音带。表五：Recycle 2教 学 设 计 （表二）教 学 过 程学生活动参与教师备课 热身

23、（Warm-up）（1）教师放本单元Its Time to Say Goodbye to China的录音.（2）教师出示五年级的有关爱好的动词短语卡片，如Play sports, climb mountains, play the piano, go hiking, fly kites, swim等。2 预习（Preview）（1）教师放录音，（2）教师提问学生：Miss White, Liu Yun ,Chen Jie,学生一一回答后。教师再提问：Whats johns .hobby? Do you know?3 新课呈现（Presentation） Listen, write, matc

24、h and say(1) 教师接着语系部分说：Sarah is going back to America next month. She will leave China and her good friends. She will give her friends some nice gifts. What are they? Please listen to her diary.(2) 学生完成Listen and fill in the blanks的练习。(3) 教师提问：What is Johns hobby? What is Sarah going to give him/her

25、?(4) 教师画出短文中的Will结构，(5) 教师知道学生完成Match and say部分的练习。可先请学生朗读短文，教师再做示范，说出一个完成的句子，然后请学生分小组依照示范说句子。教师请学生做汇报，如John likes.Sarah is going to give him教师鼓励用不同的句子进行汇报。Lets play 教师说：Amy is working on some puzzles. Can you help her?，看哪组最先回答出所有题目，然后教师适当讲解。4 巩固和扩展 (Consolidation and extension)（1）学生做本单元的活动手册配套练习。（2

26、）学生听Listen write match and say 部分的录音，请给家长或同伴。（3）学生背诵并抄写四会单词和句子。学生跟说句子。学生跟读。学生回答。学生仔细听录音并小声跟读。引导学生回答问题。请学生根据上下文判断其意思。分小组依照示范说句子。学生四人一组猜谜语表六：教 学 设 计 （表三）作业布置（1）学生做本单元的活动手册配套练习。（2）学生听Listen write match and say 部分的录音，请给家长或同伴。（3）学生背诵并抄写四会单词和句子板书设计 What is Johns hobby? What is Sarah going to give him/her?

27、John likes Sarah is going to give him .Mike likes Sarah is going to give him .Chen Jie likes Sarah is going to give her .Zhang Peng likes Sarah is going to give him .课后反思Lets read 一般都由一段对话或一篇短文，一组答题和一个任务型活动组成，在教学中的作用为：复习巩固本部分的主要语言点，适当扩展语言。阅读理解部分的教学目标为：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填空或问答题；能够听、说、读、写掌握加粗的句子。教师们往往

28、很容易把Lets read的课上成对话教学课，一句句讲解，然后朗读，最后分角色表演。所以教师们在教学当中感到的最大困难是时间不够。如果教师们十分清楚教学目标，就会把重心转移到学生的自主阅读上去。当然，对于对话或短文中的扩展性语言，教师还是应该用适当的方式进行简略的解释，比如充分利用和学生间进行的引入对话的free talk，把难点也就是扩展的部分自然渗透在free talk之中，先进行适当的解释或演示，这样，当学生打开书进行阅读时，就不会有太大的障碍了。小学生年龄小，阅读时可以让他们在同桌间或者分成3人、4人小组进行，有商量、有讨论，有竞争，相互取长补短，这种阅读方式能达到省时高效的目的。教师

29、要鼓励学生不要一看到生词就认为难，要善于根据上下文来揣摩出意思，猜对的学生可以获得鼓励，这样做会提高他们的阅读兴趣和积极性。每篇对话或短文后面都会有两道要求回答的问题，以此检测学生的理解程度，但是就这两道题还不够，教师可以设计更多的问题来检验学生是否真正理解了语篇的内容。对于重点语言的书写，教师也应做到精心的设计，而不是简单地布置学生抄写几遍句型。表四：Recycle 2 Lesson 5教 学 设 计 （表一） 课 题Recycle 2 Lesson 5 Lets make Good to know Story times课 型复习课主 备教 师达广琼参 与教 师教学目标 1. 能听、说、认

30、读Lets make部分的四段短文，并与四副小图正确连线。能复习巩固一般现在时第三人称单数的形式和用法。2.了解英语中的一些告别用语。教学重点本课教学重点能听、说、读Lets make 部分的短文，并能读懂故事。教学难点 学生能够听、说、认读Lets make 部分的短文并能模仿短文中的语言描述自己的教师和同学的外貌。教具、学具准备1教师准备课文插图。2教师准备一些铅画纸。3准备相应的录音带。表五：Recycle 2教 学 设 计 （表二）教 学 过 程学生活动参与教师备课 1 热身（Warm-up）(1) 教师放Listen and write 部分的录音。 （2）学生试读课文中的绕口令，在

31、小组内进行竞赛。 2 预习（Preview）猜一猜的游戏 教师用英语描述班级内的一名学生，其他人猜是谁，然后请学生上讲台来描述某位同学，其他学生猜是谁？3 新课呈现（Presentation）Lets make(1) 教师说：Miss White is making a book about her students. So she can remember them well. Who are the students? 请学生独立或分小组朗读四段短文，解释学生不理解的句子，然后说：There are four pictures below. Would you like to help Miss/White glue the pictures? 教师知道学生完成图文搭配的练习。(2)