口语交际我们的画教学设计讲课稿

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 口语交际我们的画教学设计讲课稿口语交际我们的画教学设计讲课稿 作为一位不辞劳累的人民教师，通常需要用到教学设计来辅佐教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间调配等环节。那要怎么写好教学设计呢?下面是工作在这我为大家整理的口语交际我们的画教学设计讲课稿，接待大家共享。 口语交际我们的画教学设计讲课稿1 【设计理念】 口语交际教学中重视情境引入，激发学生的交际兴趣。教师在课堂中要参与到学生的交际中去，用自己的语言影响学生、引导学生，并对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生与生之间的互动。我们的画是一堂口语交际训练课，本课配有一幅图

2、画，内容是四个小挚友在边画画边交谈。图中人物动作鲜明，表情生动。教学时，我先在教室里创设情境，让学生在情境中进入学习状态。在学生进入情境后采用每一个环节用嬉戏的形式展现，激发学生交际兴趣，培养学生大方、有礼貌的听说态度，训练学生用普遍话举行口语交际的才能。 【教学目标】 1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。 2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法，擅长向别人学习。 3、培养说话大方，听话专心的习惯，会使用礼貌用语。 【教学重点难点】 指导学生领会地表述自己的意思，教会学生使用礼貌用语。 【教学打定】 多媒体课件、学生的画、水彩笔。 【教学安置】 一课时 【教学过程】 一、情境创设，激发

3、兴趣 (上课前，老师把教室里的四周挂上学生的画，并把黑板布置成小画廊的形式) 1、师：小挚友，你们看，我们教室里有好多的美观的画，你们想不想参观啊? 这些画有好多是我们小挚友自己画的，我们今天就一起来赏识这些美观的画。 2、板书课题：我们的画 二、引导查看，学会听说 出示课件：(嬉戏一：说说好，提提错) 交代嬉戏规矩：小挚友这个嬉戏啊要全体的小挚友都来当老师，谁的小老师当的好就有小老师勋章。 1、师：老师今天也画了一幅画，小挚友想看吗? 2、出示老师的画，引导学生查看。(师在说时要求学生专心倾听) 师：老师画的是一栋美丽的房子，有红红的屋顶，黄色的墙壁，屋子前面还栽种着两棵大树，美观的鸟儿来到

4、了树上，唱起了好听的歌声，老师真想住到画里面去。 小结：方才老师把我画的内容都说出来了，说的好吗? 老师画的怎么样?那个小挚友来说说老师的画? 3、学生自由发表自己的观法： 师：小挚友都说老师画的好的地方，老师感谢你们，但老师想听听小挚友给老师的画提提观法，哪位小挚友来说说老师的画有没有不好的地方呢? (分小组谈论画的缺乏之处，谈论完毕每组指派代表发言)师在学生的发言中实时校正语句不完整，语句的错误，对说的好的小挚友实时激励。 师：这位小挚友给老师提的观法真好，老师下次确定留神，把画画的更美丽，感谢你。 引导学生学会在别人提出观法时采纳并感谢对方。会使用礼貌用语。 小结：这个嬉戏小挚友玩的真好

5、，个个都象小老师，我们评比出5个小老师，看方才哪5位小挚友当小老师当的好。(评比5位小老师，并授予小老师勋章) 三、互动说与听 出示课件：(嬉戏二：你说，我说，大家说) 交代嬉戏规矩：小挚友方才对老师的画举行了评价，你们说的真棒，老师上课前也要每位小挚友自己打定了一幅自己画的最好的画，你们打定好了吗?下面请每组小挚友拿出自己的画，看看你们最热爱哪一幅，那这幅画是谁的画就请那位小挚友那画的内容说领会，其他小挚友对他的画举行小老师评价。哪一组的小挚友说的好将被评比为星星小组。 1、学生拿出自己打定的画。(分组开头彼此说，彼此评。) 2、老师走到学生里面一起参与，听取他们说的，实时指导。并给学习好的

6、小组贴上星星。 四、小小表示台 出示课件：(嬉戏三：小小画家就是我) 交代嬉戏规矩：你们想不想当小画家，那现在就请小挚友上台拿着自己的画把画的内容说给大家听，大家觉得他的画画的好，说又说的好，我们就选他当小画家。我们把他的画贴在老师黑板上的小画廊里。 1、请56位小挚友上台说说自己的画，其他学生对他的画举行评价，老师引导学生把话说完整说领会，并在别人提出观法时留神用礼貌用语，例如：感谢、请。 2、老师把学生讲完的画贴在画廊里，并评比出小小画家，给小小画家的学生带上小画家的标志。 五、行为习惯培养 我们小挚友上完备术课时，老师经常察觉有些水彩笔宝宝被遗弃在教室的地上，你们觉得水彩笔宝宝会说些什么

7、呢?(指名回复) 那我们要怎样对待水彩笔宝宝呢?(指名回复) 师小结：水彩笔宝宝是我们的好挚友，我们能用它们他们画出美观的画，我们要保护它们，使用完后要拾掇好，这样我们人人都能当小画家。 口语交际我们的画教学设计讲课稿2 【教学目标】 1、说出自己画的内容和作画时的想法。 2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。 3、培养说话大方、听话专心的习惯。 【教学重点】 指导学生领会地表述自己的意思。 【教具打定】 多媒体实物表示台。 【设计特色】 以学生进展为本，提防学生的参与意识。 【教学时间】 一课时 【过程设计】 一、课前打定 要求学生画一幅画，并把自己的画带到课堂上。 二、从看图引入，指

8、导表述 1、图上的小挚友在做什么? 2、我们学着他的样，彼此介绍一下自己画的画。也可评评别人的画，说说好在哪儿。 3、怎么介绍自己的画呢?可以介绍自己画了什么，为什么画这幅画，还可以讲讲画面的没有表现出来，但自己想表达的意思。 三、组内介绍，评议 评出优秀者。 四、图画展评 把每人的画贴在墙上或黑板上，办一个图画展览，彼此观看，评比出这次展览的佳样，评比时要说说自己最热爱哪幅画，为什么热爱。 口语交际我们的画教学设计讲课稿3 【教材简说】 本课口语交际的内容是我们的画。教材配有一幅图，图上画的是几个小挚友打定画展的场面。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面活泼

9、好玩，激发了学生表示交流绘画作品的欲望，也提示了本次口语交际的形式和内容。 【设计理念】 1、在概括的情境中培养学生口语交际才能。 口语交际是听与说双方的互动过程，学生只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能巩固口语表达才能，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际才能。在教学中培养学生的口语交际才能全都在概括的情境中举行。 2、活动形式多样，层层递进。 在活动中形式是多样的：有学生个人面向全体学生的、同学相互交流的、有学生对老师的。在每一次概括的活动中，从介绍自己的画(从组内到面向全体)，到推销组内同学的画，再介绍大家的画，对学生的口语交际的要求也不

10、同，层次在不断提高。 根据语文课程标准的要求，围绕口语交际课的根本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习空气，使学生的语文素养得到全面提高。 【教学目标】 1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。 2、激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。 3、培养学生说话大方、听话专心的习惯，会使用文明礼貌用语举行口语交际。 【教学重难点】 指导学生领会地表述自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这一内容。 【课前打定】 1、组织学生完成自己的绘画作品。 2、课文彩色插图。 3、制作小卡片、小奖状。 4、分学习小组。 【教学过程】 一、创设空气，激趣导入 1、查看图画，了

11、解图画内容。 我们小挚友又聪明又能干，你能说说你有哪些才干? 请用上我会说。 看来好多同学都热爱画画 ，今天这节课我请了几个爱画画的小挚友来做客，你们看，他们来了，(出示课文彩图)让我们专心查看他们做些什么?说些什么呢? 学生查看图画后回复。 2、引出话题：我们的画。 齐读课题：我们的画 3、谁是我们班能干的小画家? 学生自我表示。 (板书小画家、小话家 并强调) 和图上的小挚友比一比，看看谁是能想会画的小画家，谁又是能讲会评的小话家。 (用色调娇艳的图画吸引学生，在引导学生查看图画内容的根基上，激励学生和图上的小画家比赛向学生提出争当小画家和小话家的目标，为学生营造一种自我表示的空气、一种相

12、互交流的空气、一种竞赛的空气，吸引学生的留神力，最大程度地调动他们参与交流的热心。) 二、示范激趣，明确要求 1、教师拿出自己画的画，示范介绍自己的画。 师：小挚友都带来了自己美丽的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，(出示范画)。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个嬉戏好不好? 讲解嬉戏规矩 嬉戏的名称叫小小阐明员就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得领会，我们就评他为优秀阐明员，并颁发荣誉证书，其他小挚友要留心听，是不是优秀阐明员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改观法。 教师示范。 老师也真想加入，教师想和大家磋商一下，能不能让我先说一说?你们要听留心

13、了，假设我说得好，让班长给我颁奖;假设你对老师的画有更好的建议，接待大家指出并改正。 (师示画)你们猜，我画了什么?板书画了什么并强调 学生自由推测。 教师介绍自己的画。 你们想知道我为什么画吗?板书为什么画并强调 学生自由说想法。 你们热爱我的画吗?板书你热爱吗并强调 学生自由发表自己的看法，或表扬，或激励，或提观法、建议，或提出问题。 教师在回复问题、采纳观法或建议时，留神引导学生使用文明礼貌用语。 2、学生个人上台介绍 xx，你能给大家讲讲，你画了什么吗?其他小画家要留心听，他讲领会自己画了什么吗? 一个学生介绍自己的画。 (由于要在自然而然中再次报告学生交际目标，并为大多数学生做出交际

14、、互动的良好示范，所以教师可以在第一个介绍自己的画的学生旁边小声提示、扶助。) 你可以问问小画家们觉得你的画怎么样啊? 学生：你们觉得我的画怎么样啊? 其他学生或表扬，或激励，或提观法、建议，或提出问题。 还有哪位小画家能像这样讲讲自己的画? (有了第一个学生的示范，学生的积极性高涨，教师再请学生示范，效果会比第一次更好，这时教师就更要留神在评价中引导学生充分说自己的画、评同学的画，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。) 三、xx促说，双向互动 1、四人小组内介绍自己的画 四人小组内彼此讲讲自己的画。每个小组还要选出一个画得好、说得好的小挚友作为代表上台来介绍。 2、小组代表

15、上台展出自己的画 3、小代表介绍自己的画 (教师可随机引导做代表的学生充分说自己的画，一边看画一边听介绍的学生充分评同学的画，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。) 4、学生跨组交流 你们确定还想看看其他组的画吧?那就快带上你的画去和其他小画家交流吧。 学生自由走动，相互介绍自己的画、评别人的画，提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。 (这时教师应留神组织学生，使整个交流自由而不肆意。) 5、创设情景，深化交流(开办图画公司) 我们的小挚友真棒，有那么多优秀的阐明员，为什么不把自己的画介绍给大家? 创设公司 让我们开一家公司吧!下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，

16、你们是我的八家分公司，我让大家做三件事：把你们的画放好整齐，做到美观;选一名分公司经理(小组长);给自己的分公司的取名字。 学生交流：分公司地选好经理和名称。 由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。 嬉戏规矩的渗透。 嬉戏时小挚友可以自由购画，购画分公司经理要留心看，评比最正确顾客和最正确营业员。 学生活动、教师参与。 四、表扬鼓舞，课后延迟 1、颁奖：举行隆重的.颁奖典礼，对优秀小画家和小话家举行赏赐。 2、你们既是能想会画的小画家，也是能讲会评的小话家。方才，小挚友在图画公司都买到了如意如意的画，但是你们的成果大多数同学还没赏识过，这样，让我们来举办一个画展，把全体小画家的画都贴出来，

17、把我们的教室打扮得更美丽!一起来共享喜悦，好吗? 3、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。 4、师生共享丰硕的果实。 (表扬鼓舞，课后延迟，使每位学生都能享受告成的喜悦) 口语交际我们的画教学设计讲课稿4 教材分析 口语交际课我们的画是人教版课标教材语文一年级上册的一个教学内容。课文插图上画着一群小挚友正在打定画展。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发了学生表示、交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。 教学对象分析 一年级学生的表演欲望很强，以形象思维占主导地位，课文的画面有助于激发学生加入交流作品的欲望，从而让他们能发对比自主的态度投

18、入本课的学习。在学习过程中，老师要留神养护学生的自尊心，激励他们大胆、积极地投入到交际活动当中。留神教学生使用模范语言。 教学目标 1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。 2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。 3、培养说话大方，听话专心的习惯。 重点、难点指导学生领会地表达自己的意思。 课时安置：一课时 教具打定课件、学生的画 教学过程 一、创设空气，激趣导入 1、教师谈话：同学们，你们热爱画画吗?今天这节课我请了几个爱画画的小挚友来做客，你们看，他们来了，(出示课件)让我们专心查看他们做些什么?说些什么呢?(可以请五个学生上台扮演图中的小挚友) 小明：小红，你画的是什么? 小红：我画的是草地上的一座房子，小猴在屋里煮饭屋顶的烟囱正在冒烟呢!小文，你呢? 小文：我画的是一张桌子，桌子上有一盘苹果，我最爱吃苹果。 2、引出话题，我们的画 二、以图激趣，明确要求 1、观看表演后，说说方才几个小挚友在干什么?他们都说了什么。(他们报告其他人自己画了什么，还对别人的画提了观法。) 2、他们是怎样提观法的呢?是不是说你的画不好，太难看了!(他们都夸别人的画好看。) 三、xxxx促说，双向互动 1、学生在