最新PEP人教版小学英语三年级下册Unit 5 Do you like pears Part A教学设计

1、Unit 5 Do you like pears?Part A上教学导就 - *教学内容Let s talk Let s play Let s learn Let s chant Let s spell (B Let, s sing)教学目标【知识目标】.能够掌握A局部Lets learn中的二会单词和Lets talk中的重点句子；.能够掌握Lets spell中元音字母u在闭音节中的发音规律并正确发音。【能力目标】能用所学的词汇与句型“一Do you like. ?Yes, I do. /No, I don，t. ”来询问对方是否喜欢某种水果并回答。【情感目标】教育学生要热爱粮食，养成不挑

2、食、多吃水果的好习惯。教学重点.掌握元音字母u在闭音节中的发音；.掌握词汇 apple, pear, orange, banana 的听、说、认读；,句型 “一Do you like.Yes, I do. /No, I don t.的运用。教学难点.元音字母U在闭音节中的发音规律；.能初步了解以do引导的一般疑问句的结构与用法，能进行询问与回答。教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、相 关的水果、课件等。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.日常口语练习。T:Good morning/afternoon, class.S3:Sorry,

3、I don t like oranges. Can I have some pears?S4:Here you are.2.Let s play(1)请学生读一读Let s play局部的句子。(2)把水果转盘贴在黑板上，学生自己转动转盘上的指针，指针停止指向 哪种水果，学生就用句型“I like. ”或“I don t like.来表达自 己的喜好。体情境中运用所学知识。作业设计熟读Lets talk局部的对话。板书设计Unit 5 Do you like pears?Have some grapes.Can I have some.?I like.I dont like.第三课时教学过程批

4、注一、Warm-up & Revision.日常问候。T:Hello! How are you?Ss:Fm fine,thank you.游戏：看图说单词。教师画水果简笔画，学生说出相应的单词。3,分角色表演Lett talk局部的对话。教师要强调当 主语是第三人称 时，like应变为 likes o通过前面的看 图说单词，数一 数水果的个数， 学生再完成题目 就更加容易。二、Presentation & Practice.Start to read(1)教师向学生介绍四幅图片情境：Mike正在调查他的四位朋友喜欢吃 的水果，我们来看一看他们喜欢吃什么水果。(2)教师展示教材挂图,示范介绍陈杰

5、喜欢的水果。T:Look! This is Chen Jie.She likes pears.请三名学生依次介绍John、吴一凡、Sarah喜欢吃的水果。Sl:John likes pears.S2:Wu Yifan likes bananas.S3:Sarah likes pears.(3)通过第二幅图以及第一组对话讲解该题的题意。(4)给学生两分钟完成第53页的连线题。(5)师生核对答案。(6)听录音，跟读。.Lets check(1) Look and tick( V).教师展示课本图片，让学生看图依次说出12幅图片中的水果。给学生三分钟完成题目，教师巡视辅导。教师询问学生12幅图中看到

6、了哪些水果，数一数各种水果各有多少个。T:What do you see?S1:Grapes, pears, strawberries， a watermelon.T:How many pears?S2:Four.T:How many strawberries?S3:FoueT:How many watermelons?S4:One.给学生一分钟完成题目，然后核对答案。(2) Listen and tick( V) or cross(X).让学生看图说出相应的水果单词。播放两遍录音，完成题目。播放第三遍录音，每题停顿会儿，师生核对答案。再次播放录音，学生跟读。3.Story time(1)展示

7、鸡肉、热狗、可乐的图片，教读单词chicken, hot dog, Coke。(2)展示牛奶、果汁、香蕉、橙子、苹果图片，让学生看图说单词milk, juice, banana, orange, appleo(3)播放录音以及flash动画，让学生理解故事内容。(4)播放录音，学生跟读。(5)请学生分角色朗读表演故事。故事中新的食 物不要求掌握， 学生形成初步印 象即可。作业设计熟读本单元Le learn与Lets talk 局部的内容。板书设计Unit 5 Do you like pears? Do you like.?一Yes,I do./NoJ dont.除羹小结在B局部的学习中，我们继

8、续学习了三种水果词汇，watermelon与strawberry较长又难读正确，采用了拆分法教学生巧记。还学习了如何表达自己喜好的句型，与日常生活贴近，学 起来较容易。Ss:Good morning/afternoon, Miss/Mr.2.播放录音，学唱B局部Let s sing中的歌曲“An apple a day”。二、Presentation & Practice1.Lets learn(1)教师拿着一个装有各种水果的果篮。T:Look! They are fruit.教读单词fruit并板书。(2)从果篮里依次拿出苹果、梨、橙子、香蕉，教授单词apple, pear, orange,

9、 banana, 板书并带读。(3)教师再次拿出梨子。T:What s this?SI:It s a pear.T:Good. I like pears. Do you like pears?Sl:Yes.T:Do you like pears?S2:No.板书句子 “一Do you like pears?一Yes, I do. /No, I don t. ” 并带读。(4)播放录音，跟读单词与句子。(5)游戏：听音画画。教师说水果单词，学生听单词画出相应的图片。比 一比谁画得又快又好，谁就可以获得相应的水果作为奖励。(6)游戏：小小调查员。运用所学句型每人询问三名小伙伴喜欢吃的水果, 在相应

10、的位置打“ V”完成表格。FruitNameapplepearorangebanana2.Lets chant将画画运用到 英语单词的复习 中，学生乐在其 中。此处grape只(1)教师又从果篮里拿出一串葡萄，教单词grapes,摘下一颗，教授单词 grapeo(2)教师又依次拿出两个苹果，教单词apples。用同样的方法教pears, oranges, bananaso(3)教师带着学生读Let s chant局部的歌谣。(4)播放录音，学生学唱。(5)分四个小组比赛唱歌谣。要求学生会说即可。作业设计.将今天学习的水果单词说给家长听。.自主预习Lets talk局部的对话。板书设计Unit

11、5 Do you like pears?fruit apple pear orange banana一Do you like pears?一Yes, I do. /No, I don t.第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision.教师将四个水果图片以及上册学过的食物图片放在讲台上，请五名学生 到讲台前，教师说单词，学生拿起相应的图片，看谁拿得又快又准。.全班齐唱Let s chant局部的歌谣。训练学生的记 忆力、反响能力。对话中的重点 词汇、句型在上 节课已学习过， 先复习相关句 型，学生就不难 理解对话。带着问题听录 音，能帮助学生 抓住对话大意。二、Presentat

12、ion & Practice1.Let s talk(1)师生问答喜欢吃的水果。T:Do you like fruit?Ss: Yes, I do.T:I like apples. Do you like apples?Yes, I do.S2 :No, I don t.(2)教师介绍情境：Sarah and her mum are buying fruit. Listen Choose.Sarah likes and.A. oranges； apples B. apples； bananas C. apples； pears(3)播放录音，完成选择题。(4)播放录音，跟读。(5)先两人一组练

13、习对话。然后请几组学生读对话。2.Let s play(1)师生对话。T:Do you like pears?(教师手中拿着梨子的图片)SI :No, I don t.T:Do you like oranges?(教师手中拿着橙子的图片)S1: Yes, I do.T:Here you are.SI:Thanks.(2)将水果图片发给学生，两人一组仿照上面的对话进行问答。(3)请几名学生表演自己编的对话。(4)将Let s play中的对话带着学生读三遍作业设计1 .熟读Let s talk局部的对话。2.自主预习 Let s spello板书设计Unit 5 Do you like pear

14、s?Sarah likesand.A.oranges； apples B. apples； bananasC.apples； pears一Do you like. ?一Yes, I do. /No, I don t.第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision.日常问候。.全班齐唱歌曲“An apple a day”。.表演Let s talk局部的对话。二、Presentation & Practice.教师在课件上呈现鸭子在椅子下的图片。T:Wheres the duck?Ss:lt/s under the chair.教授单词duck与under,板书并带读。.在课件上呈

15、现人跑步、小丑的图片，教授单词run与fun,板书并带读。.让学生读一读下面的chant,小组探讨找出字母u的发音。The duck is under the chair.Duck,run,run,run.Its fun.Its fun.播放Listen/epeat and chant.局部的录音，学生跟读。用chant帮助 学生学习u在闭 音节中的发音， 朗朗上口，易学 易记。.先请学生讲一讲字母u的发音。然后教师讲解字母u在闭音节中的发音。 字母u在闭音节中发音为/A/时，嘴唇微微张开，伸到两边，舌尖轻触下齿， 舌后部稍抬起。.教师带学生读chant,给学生示范发音口型，学生学发音。.点学

16、生读Read,listen and number.局部的八个单词，提醒学生注意字母u 的发音。.播放两遍Readjisten and number.局部的录音，元成题目。播放第二遍录 音，检查题目的答案。.游戏：唱反调说单词。教师小声说单词，学生大声说。假设教师大声说单 词，学生就小声说。作业设计在家庭作业本上规范地将本课单 词各抄写两行。板书设计Unit 5 Do you like pears?duck under run funThe duck is under the chair.Duck,run,run,run.Its fun.Its fun.看堂小绮在本单元的A局部学习了字母u的一种

17、发音，学习了四种水果单词，学习了如何询问对方 是否喜欢吃某种水果以及肯否两种回答。单词banana较长，学生读得不准确，课下要多听录 音多模仿。Part B教学内容Let s talk Let s play Let, s learn Let s chant Start to read Let s check (C Story time)教学目标【知识目标】能够掌握Lets learn中的三会单词和Lets talk中的重点句子。【能力目标】能用所学的词汇与句型“I don，t like.”来表达自己不喜 欢的水果。【情感目标】教育学生要热爱粮食，养成不挑食的好习惯。教学重点1 .掌握词?匚 w

18、atermelon, strawberry, grape 的听、 说、 认读；2.句型 “I don t like. ” 的运用。教学难点准确读出单词 watermelon与strawberryo教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、水 果转盘、课件等。课时安排3课时。z诫学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & RevisionL游戏：听音辨词。教师用单词卡片展示多个含有字母U的单词，请学生 读，读完后要判断该单词中的u是否发/a/的音。2.日常口语对话。检测掌握语音 的情况。二、Presentation & Practice1.Lets learn(1)教师在课件上依

19、次呈现西瓜、草莓、葡萄的图片，同时读单词 watermelon, strawberry, grapeo教学生巧记单词：water+me1on=waterme1onstraw+berry=strawberry板书 watermelon, strawberry, grape 并带读。(2)游戏：What s missing?教师将七个水果单词卡片正面朝上贴在黑要适当地教授 巧记单词的技 巧。训练学生的记忆力。猜一猜，能激 发好奇心，引导 学生开口说英 语。板上，给学生1020秒记住这些单词，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿 走一张，再请学生说出是哪个词不见了。(3)游戏：猜一猜。教师展示不完整的水果

20、图片，让学生猜。如：教师在 课件上先展示一局部西瓜的图片。T:What? s this? Guess!SI: It s an apple.S2:It s an orange.T:No. It, s a watermelon.(展示完整的西瓜图片)(4)师生问答。T:I like pears. But I don t like grapes. Do you like grapes?SI: Yes, I do.T:What about you?S2 :No, I don t.T:You don t like grapes. Me, neither.讲解句型 “I don t like. ” 与句子“Me, neither. vo(5)播放录音，跟读。(6)请学生翻开课本第52页，读一读Let s learn局部的单词与句子。2.Lets chant(1)教师带着学生读歌谣。(2)播放录音，学生学唱歌谣。(3)学生齐唱歌谣。请几个能力强的学生依次唱歌谣。作业设计.跟着录音读单词。.自主预习Let9s talk局部的对话。板书设计Unit 5 Do you