小学语文以读为主教学模式研究

1、小学语文以读为主教学模式研究 富饶的西沙群岛课例研究报告田庄镇辕文小学宋汝参评学科：语文小学语文以读为主教学模式研究 富饶的西沙群岛课例研究报告一、课例研究背景阅读教学要“以读为本”。“以读为本”是一种最平民化的教学手段，对教师、对学生既平易又实用。由于受传统教育思想的影响，许多教师对学生的学习始终不放心、不放手，无论是识字、写作还是阅读都是“满堂灌”，认为只有这样才能让学生达到教师所期望的目标。这种教学方法大大束缚了学生的思想个性，阻碍了学生充分发挥自身的潜力，尤其是在小学语文的教学中，阅读教学已是语文教学中一个十分重要的环节。针对这种现象，本学期，我们语文组制定了

2、一个研究课题：小学语文以读为主教学模式研究。二、课例研究来源：人教版小学语文三年级上册第五单元第二篇课文富饶的西沙群岛。三、课例研究过程每位教师根据自己所教年级不同制定不同的语文阅读教学的目标。我教三年级语文，所以，我把阅读教学的目标归纳为三个方面：一是培养朗读能力；二是培养理解字词句的能力；三是培养概括文章主要内容的能力；四是突出段落阅读训练。我选择富饶的西沙群岛作为公开课来解析。（一）学情分析和教材解读班内男生占学生总数的六成以上，大多数学生活泼、好动，较为独立。他们对优美的语句描写较感兴趣，经常阅读小学生优秀作文等书刊，并摘抄好词、好句、好段，增加语言积累。经过大半学期的培养和训练，他们

3、已掌握一些阅读的方法，绝大多数学生阅读速度较快，能有感情的朗读课文。但他们有意注意的时间还是较短，好动，好玩。富饶的西沙群岛是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，以优美的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽，是对学生进行爱国主义教育的好教材。(二) 教学设计富饶的西沙群岛教学目标：1、认识“饶、屿”等14个生字，会写“懒、粪”等15个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等20个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 4、摘抄课文中优美语句，丰富

4、语言积累。教学重点：1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。2、培养热爱祖国的思想感情。教学难点：1、了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。2、了解课文的写作特点。课前准备：1、让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。2、教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。 第一课时一、激趣导入多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。多媒体播放图片。这节课就

5、让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。二、初读课文读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？ 学生自由读课文。a明确要求：用自己喜欢的方式读课文，边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。b学生自由读课文。检查自读情况。a检查生字新词。b检查课文朗读情况。指名读课文，说说通过读课文知道了什么。画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。三、重点探究凸现重点。a课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美物产丰富说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？ b课文可以怎样划分段落？c请同学们选择自己最感

6、兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。d.请给大家读一读你喜欢的段落。指名评价。四、写字指导。指导书写学生提出的难写的字。五、布置作业练习朗读课文。抄写生字。 第二课时一、复习导入 听写词语富饶 懒洋洋 五光十色 威武 珊瑚 海参 岛屿 鸟粪指名朗读二、细读二六自然段，以小组为单位，出示自学提示，分组汇报。第2段，你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面五光十色瑰丽无比） 1、你能把海水的美读出来吗？2、海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读）用自己的话说说。3、这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个（教师指板书）风景优美的地方。第3

7、段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。1、课件出示填空：海底有（）、（）、（）。2、这些物产有什么特点呢？再读课文。3、引读第3段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。4、说话训练：介绍海底的物产。刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下。第4段，你喜欢这段话吗？为什么？学生朗读体验。重点体会“有的有的有的”句式。仿说。第5段，西沙群岛的海滩上怎样呢？a喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？b这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“

8、奇”读出来吧！c有谁能把海龟的“趣”读出来？d西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。第6段，海岛上又是怎样的呢？读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？三、背诵课文。用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。 四、教师总结 西沙群岛真是一个风景优美，物产丰富的地方！让我们带着骄傲、自豪之情再读课文。五、作业布置向学生提供关于“西沙群岛”的网址,引导学生课余可以上网浏览,全方位认识了解这个

9、美丽富饶的地方。 板书 富饶的西沙群岛风景优美海水五光十色 海底珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼物产丰富海滩贝壳海龟 海岛鸟的天下(三）课堂实录与反思实录一：课件出示海水师：我们来到大海边，哇！这里的大海有蓝的，绿的，淡绿的，青的，杏黄的。来，我们一起来读一读。这样的海水作者用了什么词来形容。生：深蓝的，青的，绿的。师：还有哪个词。生：瑰丽无比。师：还有吗？生：五光十色师：没错，这样的海水真是五光十色！你还能有其它的词来形容吗？生：五颜六色、绚丽多彩（反思：学生初读时，首先观察到的是海水的颜色有很多，他们会用很多表示颜色的词来形容海水，这时教师要引导学生再读课文从总体上概括海水的特点，学生会找到瑰丽

10、无比，进而找到五光十色，很有学生能用五颜六色，绚丽无比来形容。这说明每一遍的读都有不同的收获。）实录二师：你知道课本第4段讲的什么吗？生：鱼。师：读了这段文字，你有什么感受吗？生：鱼很多。师：你是从哪里看出来的？生：成群结队，多得数不清，一般事鱼。师：只是数量很多吗？生：种类也多，各种各样。（反思：初读课文，学生读出了西沙群岛的鱼很多。学生的第一感受只是数量很多，引导再读，学生通过对排比句的朗读，读出了鱼的种类很多，各种各样。）四、研究结论 富饶的西沙群岛是小学语文三年级上册中的课文。从整篇课文来看，富饶的西沙群岛篇幅较长，许多语句描写优美。如何做到长文短教，必须从学生的学情出发，力争做到以学

11、定教，以读为主。课文分别从海水、海底、海滩、海岛四个方面介绍西沙群岛的美景，学生对这四部分都很感兴趣。在教学中，我就紧紧抓住这四部分开展教学，主要体现为以下几点：1、巧用媒体，感知语言文字。 每篇课文中，对语言文字的感知、理解都存在或多或少的难点。对于这些在教学中出现的难点，解决的方法很多，比如联系生活实际，联系上下文理解等。我觉得如果能运用多媒体加阅读的方法，就能起到事半功倍的作用。西沙群岛描述的画面很美，可孩子们脑海中还没有这样的画面，仅靠读依然很难直观地用他们的语言表述出来。这时候，多媒体技术就有了用武之地。通过图片展示，学生们就有了直观感受，再配合朗读，就能很好地理解西沙群的风景优美，

12、物产丰富的特点。 2、以读为主，体会语言文字。 朗读，是学习语文的最好方法，朗读要贯穿教学始终。我们应该给学生营造一个读书的氛围。在一堂语文课中，对文章的整体感知靠读，理解感悟靠读，情感熏陶、积累运用都靠读。所以，在整节课中，我让学生在一次次地朗读中体会各段的意思，体会西沙群岛的美。 3、通过课例研究，我们组的教师一致认为，现在语文教学要把握住两大任务：一是要通过阅读教学，让学生掌握读懂别人写这篇文章时所用的方法，提高阅读鉴赏能力；二是要通过阅读教学，领悟文章是如何谋篇布局的，借鉴他人好的写作方法，试着灵活运用于自己的文章中，从而不断提高自己书面语表达的能力。小学生的模仿能力是非常强的，如果在读的过程中忽略了对写作方法的关注，再靠单纯的习作指导去弥补是很困难的。因此，“