光影魔术手软件教学设计说明

1、 WORD 7/7作者信息：爽 单位：一中附属机关小学职称：小学信息技术教师 研究方向：信息技术教育单位所在城市：省市 ：163458联系方式： ：196657346 E-mail： HYPERLINK mailto:lishuang0117163 lishuang0117163.自制大头照教学设计摘 要：本文是黑教版小学信息技术三年级第二单元第一节中关于照片处理软件使用的容，在对教材和学情分析的基础上，以教学目标为导向，采用三段六步式教学模式，对教学过程进行设计。关键词：小学信息技术 教学设计中图分类号：G434 文献标识码：A 需求分析为迎接世界信息技术迅猛发展的挑战，推进我国教育信息化建

2、设，为了培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生掌握信息技术的基本知识和技能，使学生具有获取信息、传递信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。教学容分析本课的主要容是让学生熟悉图像处理软件“光影魔术手”的窗口组成与操作界面，掌握在“光影魔术手”中打开、旋转、曝光、剪裁和保存相片的方法和技巧。本节课的教学知识点较为零散，但同时与生活联系很紧密，为此教师多为学生准备素材，从而调动学生学习的积极性。重点：了解光影魔

3、术手的窗口组成，掌握图片的打开、旋转、曝光、裁剪和保存。难点：打开指定位置的图片并对图片进行设置。学习者特征分析小学三年级的学生对于新鲜事物有着强烈的好奇心，特别是对多媒体世界的兴趣更加浓厚，利用多媒体素材，能够激发学生的学习兴趣，同时加强对学生正确的引导。“光影魔术手”可以满足学生对图片设置的不同需求，在操作过程中可以充分发挥学生的想象力和创造力。在教学中鼓励学生生生互助，充当小老师角色，熟能生巧的同时激发他们的创作欲望。教学目标分析熟悉图像处理软件“光影魔术手”的界面，并了解它的主要功能，激发学生学习的兴趣。掌握在“光影魔术手”中打开、旋转、曝光、剪裁和保存相片的方法和技巧。让学生初步感受

4、和体验“光影魔术手”的神奇功能和艺术效果，并对学生渗透美的教育，同时体验创作的愉悦和成功的喜悦。教学重点与教学难点重点：了解“光影魔术手”的主要功能，掌握在照片中打开、旋转、曝光、剪裁和保存。 难点：照片的剪裁、文字添加剂照片的拼图。教学环境 多媒体网络教室，教室演示课件，光影魔术手软件，学生自备照片。教法与学法 教法：双主教学（教室主导，学生主体），任务驱动法 学法：自主探究、组互学、协作工学、展示互评。 教学策略：自主先学组互学学生质疑展学交流互评释疑教学流程第一环节 尝试发现（创情质疑 尝试解疑）第二环节 探究形成（汇报交流 总结提升）第三环节 联想应用（创造应用 展示评价）九、教学过程

5、授课年级 三年学 科信息技术 课 题自制大头贴主备人 爽课型上机操作 课 时1 设计时间2015.9.4执教人 爽教 学 过 程创新设计程序创设情境导学行为设计意图在学生“创造应用”环节，根据学生对软件的熟悉程度，选择较快完成任务的同学，让其处理自己的照片成为生活中常用的寸照，制作后在教师机展示，同时让该学生向大家简述怎样去制作寸照？设计意图：把知识用在生活当中，同时当该同学发挥小老师的角色，更能促进学生学习的兴趣，激发他们对该软件的求知欲。创情质疑展示不同效果处理的小朋友相片。 师：询问：想知道这些神奇的不同效果的相片是怎样制作出来的么？（学生观看边思考）展示不同效果的相片，是为了激发兴趣，

6、从而引出本课的教学容尝试解疑启动光影魔术手的软件，教师简单介绍光影魔术手的启动方法与窗口组成。师：同学们，这个软件我们已经介绍完了，大家看，它的窗口与菜单和我们学过的“画图”软件类似，现在就请同学们尝试一下怎么裁剪和旋转吧？（学生自主尝试）利用驱动任务的教学理念，规定具体任务和要解决的问题，让学生带着问题去学习，引发学生的学习动机，培养学生自主学习的能力。汇报交流教师布置学习任务，学生交流汇报任务一：光影魔术手的启动方法；师：光影魔术手的启动方法有几种？（学生动手操作后，小组派代表到教师机操作）学生到教师机演示，对知识点进行操作，在汇报操作过程中，会出现操作失误或遇到打开图片方向不对的情况，这

7、时教师能适时地引导学生尝试撤销、旋转等知识，让学生充当老师的角色来演示，要比老师的单纯讲解更能让学生对延伸的知识点记忆更深刻。任务二：如何使用光影魔术手打开已有的照片或图片？师：谁来针对这个问题到教师机上给大家演示一下如何打开照片或图片？（学生自主学习，组操作之后，派代表进行演示）任务三：如何完成图片自动曝光、裁剪？师：图片打开了，可是我们发现照片很暗，而且后面还有很多影响整体画面美感的因素，我们要把画面变亮，还要把不美的地方裁剪掉，请同学来试一试？（学生自主学习，组操作之后，派代表进行演示）总结提升学生汇报之后，留5分钟左右的时间让学生对前面的知识点进行一下巩固练习。师：同学们看，到教师机上

8、演示的同学已经知道怎么来美化我们的照片了，现在老师给你们点时间，大家自己动手操作一下。（学生自主操作练习，教师巡视指导）对前面的知识点做相应的总结，帮助学生形成一个知识的脉络。创造应用学生自主练习制作大头贴教师巡视指导师：同学们，接下来打开你们自己的照片，我们来尝试一下自己制作一大头贴吧！而且我们还可以利用上面的某种工具，把照片的背景换成红色或蓝色，那你们就很厉害了，因为你们就会制作我们平常经常要用的寸照哦！以后家里人就不用去照相馆照寸照了，我们自己就能制作。大家动手试试吧！一会做完要老师哦！（学生应用知识，对照片进行编辑操作）1、提示学生在完成照片的曝光和剪裁后，可以换背景制作寸照，以来做到了知识点的延伸，二来做到学习应用到实际生活当中去。2、要大家做完传给老师，是利用知识的迁移完成保存图片的方法。展示评价作品展示评价作品并延伸。给学生留下一个疑问：你已经学会了如何利用光影魔术手处理图片的基本使用方法，请你回家尝试一下其他图片处理软件的使用。帮助学生拓展知识，学会应用。板书设计板书： 第十一课 自制大头贴启动：开始程序光影魔术手曝光三： 四： 教学反思：本节课的教学容学生非常感兴趣，学生参与的热情特别高，大多数学生可以很轻松地学会并