沪科版八年级下册物理 第8章 专训（二）1 有关压强、液体压强的实验探究 习题课件

1、专题技能训练（二）训练1 有关压强、液体压强的实验探究 HK版 八年级下见习题见习题12习题链接答案呈现提示：点击 进入习题见习题34见习题见习题56见习题1如图所示，为小丽在“研究影响压力作用效果的因素”实验中所选用的器材和在水平桌面上进行的实验过程图示。(1)本实验的科学探究方法是：_法和_法。转换专题技能训练控制变量(2)小丽为了探究压力的作用效果跟压力大小的关系，应该通过图中的_两次实验进行比较得出结论；为了探究压力的作用效果跟受力面积大小的关系，应该通过图中的_两次实验进行比较得出结论。(3)通过实验小丽得出结论：压力的作用效果不仅跟压力的大小有关，而且跟受力面积有关。小丽的结论_(

2、填“正确”或“不正确” )。D、E专题技能训练E、F正确(4)在生活中，书包的背带做得又宽又大，这是利用了_来减少压力的作用效果；俗话说“磨刀不误砍柴工”所蕴含的物理知识是：_来增加压力的作用效果。(5)图A和图D中小凳子对桌面和海绵的压力作用效果_(填“相同”或“不同”) 。增大受力面积专题技能训练减小受力面积相同2【重庆綦江区期末】在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，“远航”学习小组的同学们利用A、B两物体、海绵等器材开展了合作探究。专题技能训练(1)实验中“远航”学习小组的同学们是通过观察_来比较压力作用效果的。专题技能训练【点拨】实验中同学们是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力

3、的作用效果的；海绵的凹陷程度(2)比较图甲与图_(填“乙”“丙”或“丁”)所示的实验，可得到的结论是：当受力面积一定时，_。专题技能训练【点拨】由题意知，实验中需要控制受力面积相同，改变压力的大小，图甲和图乙符合题意；由甲乙所示实验可知，物体的受力面积一定，乙图的压力大，力的作用效果更明显，由此可得：当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；乙压力越大，压力的作用效果越明显(3)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图甲与图_(填“乙”“丙”或“丁”)所示的实验，可得到的结论是_。专题技能训练专题技能训练【点拨】若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应控制

4、压力相同，改变受力面积的大小，故可通过比较图甲、图丙所示实验得出结论；由甲丙所示实验可知，压力大小相同，丙图的受力面积小，压力的作用效果更明显，由此可得：当压力大小一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显；【答案】丙；当压力大小一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显(4)南薇同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示。她发现它们对海绵的压力的作用效果相同，由此她得出的结论是：压力的作用效果与受力面积无关。你觉得她在探究过程中存在的问题是_。专题技能训练【点拨】将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，没有控制压力相等，因此结论：“压力的作用效果与受力面积无关”是错误的。没有控制

5、压力相同3在探究“压力的作用效果”的实验中，小丽利用规格相同的两块海绵及相同的三本字典，设计了如图的实验：(1)实验中，小丽是根据_来比较压力的作用效果；海绵的凹陷程度专题技能训练(2)通过实验图乙、丙，可以得出结论：_；(3)通过观察比较图_后得出：在压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显；(4)若图乙、戊中字典对海绵、桌面的压强分别是p甲、p乙，则p甲_(填“”“”或“(5)小丽同学想按图戊测量一本字典平放在水平桌面中央产生的压强，请你帮小丽完成实验步骤：A用弹簧测力计直接测出一本字典的重力为G；B用刻度尺分别测出字典的长a、宽b、厚c；C则一本字典平放在水平桌面中央，对水平桌面产生

6、的压强p甲_。(用测得的物理量表示)专题技能训练4【中考衢州】图甲所示容器，常用来研究容器内液体对容器侧壁的压强特点。专题技能训练(1)小科在容器中装满水，橡皮膜凸出，再将容器按图乙箭头方向，绕容器中轴线OO在水平桌面上缓慢旋转一圈(水与容器壁一起转动且保持相对静止)，发现在整个转动过程中橡皮膜凸出情况一直未变。上述操作及现象_(填“能”或“不能”)作为容器内的水对容器各个方向的侧壁均存在压强的证据。专题技能训练专题技能训练【点拨】橡皮膜在容器壁的同一侧，水与容器壁一起转动且保持相对静止时，橡皮膜凸起的情况不变，反映了水向容器某一方向有压强，不能作为容器内的水对容器各个方向的侧壁均存在压强的证

7、据；【答案】不能(2)小科去掉图乙中3个小孔上的橡皮膜，发现并不是最下端的小孔喷水距离最大，难道不是水压越大喷水距离也越大吗？深入思考后他认为小孔喷水距离还可能与小孔离地高度有关。于是，他利用打孔器、大可乐瓶、干燥细沙、刻度尺和水等材料，重新设计实验进行探究：.用打孔器在大可乐瓶同一高度不同位置打3个相同的小孔，用塞子堵住。专题技能训练.如图丙所示，在水平地面上均匀铺一层干燥细沙，将大可乐瓶加满水放在细沙中央。.拔出瓶上一个小孔的塞子让水喷出，一段时间后用塞子堵住小孔。.针对另外两个小孔，分别重复步骤。.移去大可乐瓶，测出相关数据得出初步结论。专题技能训练小科重新设计实验想探究的问题是_；专题

8、技能训练【点拨】实验中，三个小孔的高度相同，逐个喷水的过程中，水面到每个小孔的深度不同，比较每个小孔喷水的远近可以探究液体压强与液体深度的关系，所以小科重新设计实验想探究的问题是液体压强与液体深度的关系；液体压强与液体深度的关系专题技能训练步骤中对“一段时间”的要求是_。【点拨】一个小孔喷水一段时间后，再让另一个小孔喷水，这样水面逐步下降，可以改变水面到各个小孔的深度，从而探究液体压强与液体深度的关系，可见，这里对“一段时间”的要求是水面到各个小孔的深度不同。水面到各个小孔的深度不同专题技能训练5【中考湘潭】如图1所示，用压强计探究液体内部压强的特点。(盐水水)(1)实验中，将液体内部的压强大

9、小转换为用U形管两侧液面的_来表示。专题技能训练【点拨】压强计的工作原理是：橡皮膜受到压强时，U形管内两边液面出现高度差，两侧液面高度差反映了探头受到的压强大小，采用的是转换法；液体压强越大，两侧液面高度差也越大；【答案】高度差(2)为了使实验现象更明显，U形管中的液体最好用_(填“有色”或“无色”)液体。专题技能训练【点拨】为了便于观察，U形管中的液体最好用有色液体；有色(3)将探头放在图2所示液体内部的A、B位置，观察到U形管两侧液面的高度差hBhA，经过多次实验观察到同样的现象，这说明同种液体内部的压强随_的增加而增大。专题技能训练【点拨】将探头放在如图2所示液体内部的A、B位置，观察到

10、U形管两侧液面的高度差hBhA，故结论为：同种液体深度越深压强越大；深度(4)将探头放在如图2所示液体内部等深的B、C位置，观察到U形管两侧液面的高度差hC_(填“”“”或“”)hB，这是为了研究液体压强与液体_的关系。专题技能训练【点拨】将探头放在如图2中所示液体内部等深的B、C位置，观察到U形管两侧液面的高度差hChB，在相同的深度时，探头在盐水中时U形管两侧液面的高度差增大了，即压强变大了，故结论为：在深度相同时，液体密度越大，压强越大，这是为了研究液体压强与液体密度的关系；密度(5)由以上实验可知如图2所示液体内部A、B、C、D四个位置压强最大的是位置_。专题技能训练【点拨】D点位于密

11、度大、深度大的位置，故该点液体压强最大。D专题技能训练6【中考济宁】小明跟着爸爸去游泳，站在齐胸深的水中，感觉呼吸略微有些困难，越往深处感觉越明显，由此激发了他想研究水的压强特点的想法。(1)图1是小明利用底部和侧壁套有橡皮膜的玻璃管倒入水后的实验现象，由此可说明：_。专题技能训练【点拨】图1中底部和侧壁套有橡皮膜的玻璃管倒入水后，我们看到底部和侧壁的橡皮膜都会凸起，由此可说明：液体对容器侧壁和底部都有压强；【答案】液体对容器侧壁和底部都有压强(2)下表是小明利用U形管压强计探究水内部压强时的几组数据。专题技能训练序号深度/cm橡皮膜朝向压强计左、右液面高度差/cm15朝上4.925朝下4.9

12、35朝侧面4.9410朝侧面9.7515朝侧面14.6根据表中的数据，请回答下列问题：比较前三组数据，可得出的结论：_；专题技能训练【点拨】比较序号为1、2、3的三组数据，橡皮膜的朝向不同，其他条件相同，可得出的结论是：同种液体，同一深度，液体向各个方向的压强相等；同种液体，同一深度，液体向各个方向的压强相等比较序号_的三组数据，可得出的结论是水的压强随深度的增加而增大。专题技能训练【点拨】比较序号3、4、5的三组数据，液体的深度不同，其他条件相同，可得出的结论是：同一液体，液体内部压强随深度的增加而增大；3、4、5(3)早在1648年，物理学家帕斯卡曾做过一个著名的实验，如图2所示。结果，他只用了几杯水，就把木桶撑破了。此实验不仅证明了液体的压强与液体的深度有关，还由此说明了液体的压强与_无关。专题技能训练【点拨】帕斯卡的木桶实验不仅证明了液体的压强与液体的深度有关，还说明了液体的压强与液体