一年级第3课肚子里的西瓜子教参

1、3.肚子里的西瓜子一、教学目标(一)情感态度培养1、感受自然界其他生命的存在。2、激发对自然界里各种动植物的喜爱之情。(二)行为技能训练1、指导学生掌握简单的种植方法。2、初步培养学生的模仿能力。3、爱护动植物的习惯培养。(三)知识经验积累1、初步了解植物生长所需要的环境和条件。2、知道不同的动植物适宜生存的环境各有不同。二、教学重、难点教学重点：引导学生感受自然界存在的其他生命，知道不同的动植物需要不同的生存环境。教学难点：激发学生对自然界里存在的各种动植物的喜爱之情，初步养成爱护动植物的习惯。三、内容分析及教学建议本课由5个模块构成。四、教学过程 “课题引言”告诉孩子们，美丽多彩的植物和活

2、泼可爱的动物都和我们一样是有生命的，点出本课的教学目标之一：感受生命存在的其他形式。然后直接说出疑问：动植物生长需要什么样的环境？引发学生思考。教学建议：建议用看录像的方式，让每个孩子都能感受到生命的成长，引导孩子们去探索动植物生长的秘密。（二）平安童话内容分析：平安童话讲了口水狼、萌小兔和淘气猴吃西瓜的故事。口水狼不小心吞下了西瓜子，大家都很担心西瓜子会在他肚子里发芽，想办法帮助口水狼。最后，山羊爷爷让大家不要担心。教学建议：尽量让学生自己通过拼音和图片读懂平安童话。教师注意引导学生思考：西瓜子为什么不能在肚子里发芽呢？（三）平安导航内容分析：平安导航分两部分，第一部分跟着西瓜子去旅行，介绍

3、了西瓜子在胃、大肠、土地的不同感受，这里都不适合西瓜子生长，最后他来到土地上，终于可以发芽了；重点指导学生认识植物生长需要的环境。第二部分介绍了在寒冷的地方、炎热的地方、陆地和水里等不同的环境下生活着不同的动植物；重点指导学生认识不同动植物需要不同的生存环境。教学建议：“平安导航”是学习交流活动。第一部分，教师指导学生认真读图，知道西瓜子在肚子里旅行的经历。教师在这里可引导学生思考，为什么在胃里翻来滚去？为什么在大肠里又闷又黑？为什么看到土地很高兴？通过对比，了解植物的种子需要什么样的生存环境。第二部分，除了教材中的动植物，教师还可以引导学生思考，还有哪些动物喜欢生活在寒冷的地方、炎热的地方、

4、陆地上、海洋和淡水里。（四）平安童谣内容分析：平安童谣主要用童趣的语言描写动植物生存在世界各地，他们都很重要，也都很可爱。教学建议：“平安童谣”是说唱活动，老师指导学生采用拍手读、配乐读、比赛读等多种形式加深认知和情感。（五）平安童操内容分析：平安童操有四个内容。“试一试”让孩子们体验种植西瓜子，照顾它直到发芽的经历。“猜一猜”让孩子们模仿喜爱的动物。“想一想”让孩子们开始思考，怎样对待不同的生命。“连一连”是将不同的动植物和他们的生存环境连起来。教学建议：教师可将平安童操的内容有机渗入教学过程之中，不需要按部就班逐一按顺序演练。“试一试”可作为家庭作业，要求学生在家完成，教师注意在课堂上提出

5、清晰的要求，并注意课后的检查督促。四、平安演练与建议平安演练主要内容在平安童操这一模块，“平安童操”版块有以下四项活动：1、“试一试”是实践体验活动。让孩子自己试着种植一颗西瓜子，教师简单指导学生种植的方法：准备带土的花盆，将西瓜子埋在土壤的表层，浇透水。每天观察，保持土壤的湿润等。2、“猜一猜”是模仿体验活动。让孩子模仿喜爱的动物，在模仿的过程中，孩子们会享受到乐趣。教师在这里要注意激发学生对动物的喜爱之情。3、“想一想”是思考拓展活动。大自然存在许许多多的动植物，有很多就在我们身边，路边的小花小草、小蚂蚁小蜗牛，他们都和我们一样，都是有生命的。引发学生思考：应该怎么对待它们？教师应指导学生正确对待其他生命，比如：看到美丽的花儿不去摘，观察蚂蚁等小动物时不动手。4、“连一连”是交流巩固活动。让孩子将动植物与它们适宜生长的地方连接起来，进一步巩固孩子们对动植物生存环境的认识。五、教学资源链接1、教师可参考吉林美术出版社的缤纷大自然系列丛书，作者为奴比内彼。书中运用优美浪漫的语言和柔美童趣的画面，轻松自然地向孩子们讲述了动植物的特点、习性和生活环境。这套书也可建议学生自行购买阅读。2、教师授课时可参考央视网科教视频与动物