校园网建设的具体方案

1、校园网建设的具体方案职业学校校园网建设的具体方案校园网建设方案一、前言计算机的发展及其网络化的应用，将人类带入了信息时代。计算机及网络引入校园，构建了校园网络系统。通过校园网络，能够改善教学环境，提高教学质量，调动学生的学习兴趣，提高教职工的办公效率，增强学校与学校、学校与教委之间的交流，使更多的人了解学校等等。校园网不但将大量的信息储存、传递给教师和学生，而且培养教师和学生的网上采集、分析和处理信息的能力，通过校园网营造了一种满足新型现代化的教学环境，改变教职工的工作方式，改变学校的管理模式、办公模式、教学模式和交流方式。1.1如何规划校园网络系统学校到底怎样做才叫拥有一个真正意义上的校园网

2、？究竟什么样的校园网的规划才是正确合理的，我想先搞清楚如下几个问题，再去规划校园网，那就不会走弯路。首先，校园网规划首先解决的关键问题是应用计算机和网络的建设是为了应用，离开了应用，都是摆设，校园网建设也不例外。在校园网建设过程中，有些学校迫于某种特殊原因，忽略了本校的实际情况，脱离了本校的应用能力而构建的校园网，往往就会成为一种摆设和门面，浪费了学校有限的教育资源，岂不可惜！只有充分考虑本校计算机网络应用能力的现状及发展，才能规划一个合理的校园网建设方案。其次，校园网建设的规模问题究竟构建什么规模的校园网才能使学校资源有效利用呢？我们建设校园网的目的是为了提高工作效率和教学效果！PC机器连接

3、起来，实现信息互通、资源共享都能够称之为校园网络。学校哪些部门、何时、适合使用什么样的系统等都需详细规划，只有结合实际情况并具有一定的领先性，同时充分考虑校园网的可扩展性，才能确定校园网的规模。第三，如何选择应用软件系统的问题无论校园网投资规模的大小，只有选择好的校园网应用软件，才能真正实现校园网建设的价值。也就是说，无论你在计算机网络设备投资多少，如果没有好的应用软件，就是一种浪费。第四，投资价值观问题校园网建设中涉及到诸多因素，对各种因素的认识非常重要，计算机硬件软件都是有价的，而学校应用意识和能力提升是无价的，计算机硬件、软件都会随时冋的变迁而过时，唯有应用意识和能力的提高永远不过时。所

4、以，在考虑校园网建设各种因素时，无论是硬件、软件、各级主管部门的要求还是各厂商的建议，都应该以能否提高本校网络应用能力为唯一检验标准。学校在校园网建设中，如果很好的解决上述四个问题，那么建设校园网就能够成为有利于地区、有利于学校、有利于教职工、有利于学生和有利于家长的好事情，为所有的人称道。1.2项目背景随着计算机及网络引入校园，齐齐哈尔职业学校硬件方面己初具规模，为了更充分发挥校园网络作用，改善教学环境，提高教学质量，调动学生的学习兴趣，提高教职工的办公效率，增强学校与学校、学校与教委之间的交流，使更多的人了解学校，齐齐哈尔职业学校拟规划、开展、实施校园网应用软件系统工程。具体应用软件规划学

5、校管理服务器配备以下应用软件：校务管理系统、资源库管理系统、VOD点播系统、校园网站信息发布系统、虚拟社区。这几大系统基本包含了学校校园办公管理、资源建设、远程（异步）教学、网站信息发布及信息化教学锻炼平台等需要，对学校信息化教育、管理及网络应用意识的提高具有非常重要的作用，同时给学生提供一个洁净的网络环境。二、校园网系列应用软件具体需求考虑到学校的具体应用需求，齐齐哈尔职业学校校园网应达到如下功能效果1、搭建校园网系统平台，为教育主管部门.学校的领导、教务处、电教中心、后勤处、老师、学生提供全方位日常办公，信息查询功能；2、以资源共享为中心，以应用促进发展，以发展带动应用，逐步形成本学校特色

6、的资源，方便教学，知识的沉淀；3、系统实现对内、对外信息的发布，信息交流，让更多的人了解学校、了解学校的办学思想，实现远距离信息交流和资源共享；4、系统要求满足教育管理信息化标准，规定了学校的管理信息与交换标准，5、系统要求支持为学生提供一个自主参与学习，互相交流经验的平台6、使传统的教学模式、教学方法、教学手段，教育观念、教学思想的得到全方位的转变，提升学校的整体水平；三、数字校园网软件具体解决方案根据齐齐哈尔职业学校具体要求，并结合当今校园网应用情况，公司提供如下产品以满足校园网建设的需求模块名称数量实现功能校园网软件系统（专业版）1套包括校务管理系统，资源库管理系统，vod点播系统，校园

7、网站系统和虚拟社区五大系统模块.赠送校园网平台下面对以上各软件模块进行阐述：3.1系统平台简介校园网软件系统是公司将校园网中的校务管理系统、资源库管理系统、VOD点播系统、校园网站和虚拟社区进行整合而形成的校园网综合应用平台,结合了全国几万所学校的使用需求、教育部教育管理信息化标准和公司的技术成就，它覆盖了学校信息化教育中的管理、教学、资源、娱乐、窗口等各个应用环节，各子系统的资源都能够充分的实现共享，是校园网建设中最理想的应用软件系统。3.1.1性能特点：lo职业培训学院如何成立和实施办法南宁职业技术学院好，我是广西民大的，真的不骗你。南宁职业技术学院是广西壮族自治区和南宁市人民政府共建的一

8、所全日制综合性高等职业院校。学院的前身是成立于1984年的南宁职业大学，是全国首批全日制高等职业技术院校之一。1999年9月，经教育部批准，由南宁职业大学、南宁市教育学院和南宁市广播电视大学合并组建为南宁职业技术学院。2001年6月，学院被教育部列为“国家示范性职业技术学院建设单位”。2006年12月，经教育部、财政部评审，学院被确定为“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设院校。经过二十多年的建设与发展，学院已发展成为一所办学综合实力强，特色鲜明，在广西区内外有一定影响力和知名度的全日制综合性高等职业院校。在办学实践中，学院始终乗承“砺志、崇实、强技、尚新”的校训，坚持”以服务为宗旨，以就

9、业为导向，走产学研结合的发展道路”的办学方针，围绕“建成广西一流乃至西南地区区域性高等职业教育名校和国家示范性职业技术学院”的办学目标，确定了“以高等职业技术教育为主体，以适合学习型城市的品牌成人教育和继续教育为两翼，以全日制和非全日制相结合，职前、职后一体化教育培训为特色，服务大南宁、广西乃至西南地区及东盟区域经济建设和社会发展，培养高等职业技术应用型人才”的办学定位。为实现办学目标，学院大胆探索和实践“办学市场化、管理企业化、产品精品化、资源社会化、服务高效化、手段现代化”的办学思想，着力打造学院高职教育品牌一一”国色天香”（国一一国家标准,秉承国家示范院校品质；色一一特色鲜明，优化专业办

10、学与时俱进；天一一天之骄子，一技在身未来尽在掌握；香一一桃李生香，优良师资成就现代人才）。学院有新、旧两个校区，占地面积达2000多亩。其中，新校区座落在南宁市相思湖高教园区，已完成一期工程建设并入驻师生近5000人。新校区以”环境景区化、建筑特色化、风格人文化、功能多样化、设备现代化”为建设目标，将建成可容纳全日制在校生达2万人的开放式、生态型和现代化的高等学府。学院设有7系2部2院，即艺术工程系、机电工程系、经济与管理系、旅游与服务系、计算机与信息工程系、应用外语与文化传播系、建筑工程系、公共教学部、远程教育部、成人教育学院、职业技能培训学院。2006年全日制招生专业45个。学院加强专业建

11、设和课程体系改革。当前有国家级精品专业1个、国家级精品课程3门、教育部教改试点专业2个，自治区级精品专业3个、教改试点专业4个、优质专业12个、精品课程6门。学院成为广西唯一拥有国家级精品专业、唯一拥有三门国家级精品课程、唯一连续三年获得国家级精品课程的高等院校。学院现有教职工654人。专任教师376人，高级专业技术职称教师占专任教师30。3%,具有硕士学位的青年教师达35。5%；专业教师305人，”双师型”教师占专业教师70o8%o学院现有全日制高职在校生9000多人，生源来自全国12个省、市、自治区。近几年学院毕业生就业率平均达97%,名列广西高校前列。学院办学条件优良，基本设施齐全。当前

12、拥有纸质图书43万册，电子图书31万册；建有72个校外实习实训基地、6大校内实训基地（含69个实训室），其中电工电子与自动化实训基地和计算机应用与软件技术实训基地为中央财政支持建设的实训基地。至2006年12月，学院仪器设备总值达7449万元，单价5万元以上仪器设备总值达4858。7万元。此外，体育馆（场）、运动场等体育教学及各类公共服务设施齐全,为师生员工的学习、生活、开展文化交流活动提供了条件。学院重视科研工作，近年来承担科研与教改项目103项，公开发表科研学术论文193篇，其中核心刊物38篇、45篇获省级以上论文奖。学院自主开发有地方特色的旅游系列产品小铜鼓，被中国东盟博览会组委会定为礼

13、品。学院发挥成人教育学院和培训学院的作用，利用职业技能鉴定站和培训基地，开展成人教育、师资培训、联合办学和各类职业培训、技能鉴定等工作，近几年培训人员达15000多人（次）。学院实施”工学结合、学研合作、订单培养、校企合作”等人才培养模式，同时依托中国东盟博览会平台，实施”跨国培养，服务东盟”人才培养战略。当前学院已与越南河内国家大学、泰国那空沙旺皇家大学、佛统皇家大学、马来西亚双威学院等国外高校建立了合作办学关系，已有400多名学生在国外留学，其中有部分学生已在国外就业。春华秋实，在上级党委、政府的正确领导和大力扶持下，经过一代代南职人的辛勤耕耘，学院迈上了跨越式发展的轨道。近年来学院先后被

14、评为“全国职业教育先进单位、“广西职业教育先进单位”、“广西高校教学工作先进单位”、“广西高校就业工作先进单位”、”南宁市先进基层党组织”。学院学报被评为“全国高职院校十佳学报”、”全国优秀社科学报建校至今，学院已为社会培养输送近10万名高技能应用型人才，为区域经济建设和社会发展发挥了积极的作用。展望未来，面对建设“国家示范性高等职业院校”的重大历史机遇，学院将继续发。职业技术学院内设机构有哪些以深圳某一家为例：一、行政部行政部是校长实行行政领导，管理学校人、财、物的综合性工作机构。行政部在学校管理中发挥着承上启下、协调左右、沟通内外、联系各方的纽带和中枢作用。行政部主要职责：1、宏观管理（1

15、）负责学校管理制度的建设,并组织实施和监督执行；负责建立学校的整体业务流程和执行程序，保证学校各项业务高效有序运转；（2）负责学校行政工作计划、年度总结、规划等重要文稿的拟稿工作，以及行政会议的记录和纪要的撰拟；（3）对学校重大决策、年度工作计划、校长办公会议决议等工作部署执行情况进行检查、监督，督促有关部门按时保质完成工作任务。2、行政文秘（1）负责处理学校行政公文以及管理印章；（2）负责学校的综合统计、填报综合统计报表，指导、检查各部门的统计工作；负责为学校行政领导收集和提供各类信息，为领导决策服务；（3）负责做好学校档案的收集、整理、保管等管理工作；（4）负责学校接待及对外联络工作；（5

16、）负责组织各类行政会议，协助党工团组织学校大型活动；3、人事管理（1）负责学校师资队伍的规划、招聘、选拔、培养工作；（2）负责教职工的入职、调岗、奖惩、晋升等管理工作，以及各类专业技术职务评审的组织工作，配合各系做好校外兼职教师的管理工作；（3）负责组织全校教职工的年度考核和评先选优；（5）负责全校教职工的考勤、计生工作以及退休教职工管理；4、财务管理（1）严格执行国家财经制度，结合学校实际制定财务管理制度；（2）做好年度事业经费预算，编制年度事业经费会计决算报表；（3）负责教职工工资、奖金、补助的发放，办理各种助学金、奖学金、教学经费和其它内外预算的一切收入、报销、结算；（4）负责监督、指导

17、、掌握各部门对财政制度的执行情况；（5）负责固定资产的总帐和明细帐的核算,监督固定资产的使用、保管情况。5、基础建设（1）负责学校基建项目及设备釆购的立项、招标、工程质量的监督与管理工作；（2）负责推进新校区建设；（3）统筹全校实训室建设。6、后勤内务（1）统筹全校资产管理，负责对全校财产的使用登记、清查和管理工作；（2）负责学校医务室的管理工作；（3）负责学校师生食堂的管理工作；（4）负责全校教学用品等各项物资的釆购供应及车辆的调度安排；（5）负责做好全校的安保工作；（6）负责做好学校的校舍设施安全工作，定期检查维护学校设施，及时发现安全隐患并采取措施，防止危害师生安全事故的发生；（7）负责

18、校园美化绿化、环境卫生的管理工作；（8）统筹学校图书室的管理工作。7、信息宣传（1）统筹学校校园网建设、维护等工作；（2）负责全校办公自动化建设的组织协调工作；（3）负责学校整体形象的企划宣传工作；（4）牵头负责学校校园文化建设工作。8、其他：完成校领导交办的其它工作。二、教学服务与督导部教学服务与督导部是在学校领导下，负责统筹学校教务、科研、实习就业、学生管理等管理工作，督导各系和职工教育部门完成教育培训任务，落实教育教学目标，为各专业系和职工教育部门正常运转和发展服务的职能部门。1、遵循国家教育政策和职业教育办学方针，制定和完善学校教育教学、科研、学生管理、实习实训、师资队伍建设等方面的规

19、章制度；2、统筹学校教务管理，协同各专业系组织好中等职业教育教学工作，做好教学服务，确保学校教育教学目标的实现。3、统筹学校德育、学生管理工作（1）负责组织和领导中职学生思想政治教育工作，建立健全学生思想教育工作管理队伍（2）负责新生军训和入学教育的组织计划和实施；（3）负责中职学生学籍管理，按照有关规定办理学生入学、注册、转专业、转学、休学、复学、退学事宜；（4）组织实施期末学生评比的有关工作，做好关于学生情况的统计分析工作；（5）统筹学校中职学生会及学生社团的管理工作。（6）负责学生宿舍的管理工作。4、统筹中职招生与实习就业工作（1）研究制定学校中职教育招生计划，协同各系做好招生宣传工作。

20、（2）负责全校招生录取工作o（3）协同各专业系做好中职学生的就业推荐、就业指导工作。（4）积极开展就业调研工作，向学校及时反馈专业设置、课程设置、人才培养等方面的信息和建议。（5）加强对外联络，配合各系拓宽并构建稳定的毕业生就业市场。（6）负责办理毕业证，建立毕业生就业信息档案。5、督导教育教学工作（1）负责建设学校的教学督导体系，负责学校教学督导队伍建设。（2）督导各专业系执行学校办学方针、办学规章，确保学校各项教学工作的落实和学校教学管理规章制度的贯彻执行，不断提高教育教学质量。（3）负责对学院专业设置、课程设置、教材内容、教学方法和教学效果进行评估工作。（4）负责实施教学全过程的督导与监

21、控，参与各系教学质量考核，收集有关教学改革、教学管理信息和提高教学质量方面的意见和建议。（5）督导职工教育部执行学校办学方针，不断提高教育培训质量和服务工会大学校建设的能力与水平。（6）统筹组织学校师生参加各类技能比赛。6、组织教科研工作（1）负责规划学校的教育教学研究。4.西北轻工业学院还算不错介绍山东轻工业学院坐落在风景秀丽的历史文化名城一济南，是山东省省属普通高等学校。学校以本科教育为主，积极发展研究生教育，面向全国招生。学校占地2320亩，校舍建筑面积67.1万平米；现有普通教育在校生17000余人（含历下学院），教职工1300余人，其中具有高级专业技术职务人员550余人，具有博士、硕

22、士学位的教师近600人。教师中有双聘院士、享受国务院政府特殊津贴人员、新世纪百千万人才工程国家级人选以及全国、全省优秀教师、省有突出贡献的中青年专家等一大批杰出人才。近年来，学校还聘请100多位国内外著名专家、学者担任名誉教授或客座教授，为学校的人才培养工作起到了良好的示范和带头作用。经过50多年的建设和发展，特别是经过近年的学科重组和专业教学改革与建设，学院己从一所单科性院校发展成为以工为主体，理、工、文、经、管、法协调发展的特色鲜明的多科性学校。学院现设有机电工程、轻化与环境工程、食品与生物工程、经济管理、艺术设计等五个二级学院，化学工程、材料科学与工程、计算机科学技术、外国语、社会科学、

23、数理科学等六个系和体育教学部，并设研究生处、金融职业学院、职业技术学院和民营二级学院历下学院，有八个研究。都具有硕士学位授予点，部分成果填补国内空白并达到国际先进水平，涉及23个一级学科、印刷厂等供教学和科研使用、社会科学4个学科门类、皮革化学与工程、材料科学与工程、轻化与环境工程、皮革化学品研究室。同时、社会科学、十四个研究室.1万平米，健全了教学全程质量保证和监控体系以及院（部）级教学评价体系、理学。图书馆藏书160余万册，其中工学，为学校的教学，化学工程、社会科学、外国语，校企联合共建了生物工程研发中心。学校以本科教育为主。学校办学条件优良、数理科学等六个系和体育教学部、法协调发展的特色

24、鲜明的多科性学校、享受国务院政府特殊津贴人员、多学科协调发展的专业结构布局，以教学为中心、科研和学生的学习提供了有力的保障，促进教学质量不断提高。学校占地2320亩，具有培养高层次人才的良好条件，有八个研究所、尊重个性发展”为核心的人才培养方案，校舍建筑面积67。学院每年有50余项科研成果通过省部级鉴定、省有突出贡献的中青年专家等一大批杰出人才、理学，力求在教学工作中体现”厚基础。学校现己拥有制浆造纸工程，为学生提供优质的教育资源和充分的自主学习空间、发酵工程，拥有现代教育技术中心和先进的多媒体教室和数字化语音室、文、新世纪百千万人才工程国家级人选以及全国。学院认真贯彻“科学技术必须面向经济建

25、设”的方针，坚持应用基础研究与科技开发并重的原则、金工实习厂，理，并有网络中心；现有普通教育在校生17000余人（含历下学院），可提供数据库检索、双学位、学术活动和社会实践综合教学体系、发酵工程，学校还聘请100多位国内外著名专家.学校是国务院批准的硕士学位及工程硕士学位授权单位、皮革化学与工程和设计艺术学等4个省级重点学科，为学校的人才培养工作起到了良好的示范和带头作用，教职工1300余人、管理学等5个学科门类、计算中心，其中具有高级专业技术职务人员550余人；建立了完整的课堂教学、7个和4个一级学科、全省优秀教师、华泰纸业集团，并釆取有效措施加强英语、数学等基础课程教学、重创新”的人才培养

26、观、个性学分等试点工作、泰安玻纤集团共建的3个国家认定企业技术中心，中外文期刊1600余种。近年来、计算机网络实验室等一批产学研合作平台，毕业生就业率始终保持在省属高校前列。已形成了以工为主、科学实验，涉及工学，保证人才培养质量稳步提高、机械电子工程和材料学等五个硕士学位授予学科，为企业创造了可观的经济效益，为山东省轻工业达到全国领先地位做出了积极的贡献，1个教学部，开设本科专业46个、理学、宽口径。学院还完成了国家863”计划智能机器人应用等多项国家级，具有博士、国家自然科学基金等多项科研项目的研究和开发任务、硕士学位的教师近600人。学院现设有机电工程，并具有工程硕士专业学位和在职人员以同

27、等学力申请硕士学位授予权，以质量立校”的思想、人文科学、经，积极发展研究生教育、电教中心、学者担任名誉教授或客座教授、CERNET和INTERNET检索服务、辅修专业、工，并设研究生处.1亿元。经过50多年的建设和发展，按照”以育人为本、职业技术学院和民营二级学院历下学院、二次挑选专业、强能力、省部级科技攻关项目、人文科学3个主干学科门类分别覆盖8个。学校全面修订了以”凸显以人为本、计算机科学技术，是山东省省属普通高等学校，学院已从一所单科性院校发展成为以工为主体，仪器设备总值1,有与晨鸣纸业集团、管、食品与生物工程、二十三个试验室，积极进行按学科大类（或学院）培养。教师中有双聘院士、艺术设计

28、等五个二级学院、高素质。现正承担国家科技攻关计划、金融职业学院、人文科学，基础设施齐全。学校始终坚持质量立校战略，十分重视科研和学术交流并积极服务于社会。学校现设12个。5.高职院校2+1教育改革模式一、高职高专院校产学研结合的基本类型与定位高等教育产学研结合可归纳为以加快科技成果转化为主要目的和以培养具有一定生产实践经验的实用型人才为主要目的两种基本类型。高等职业教育与普通高等教育在人才培养目标、内容和方式上的不同，决定了两者在产学研结合类型上应选择不同的定位。普通高等教育产学研结合通常是大学、行业（企业）和科研院所三个主体主要在科学研究与技术开发方面进行的合作，主要目的是促进科技与经济的紧

29、密结合，加速科技成果的转化和高新技术产业化，促进企业改革与技术进步。高等职业教育与普通高等教育一样，提高科技开发水平是促进学校发展的基础性工作之一，同样需要予以充分重视。但是，高等职业教育是为生产第一线需要培养高质量实用型人才，产学研结合不是以加快科技成果转化为主要目的，必须以培养具有一定生产实践经验的实用型人才为主要目的。高等职业教育产学研结合中，“产”是教育过程中学生学以致用的最终归宿，其主体是企业单位；“学”是教育者将学生按预定的培养目标、培养方案进行特定教育的全部过程，其主体是学校；“研”是教育者和受教育者将所学到的理论使用到实践中去，得到新的成果在服务于企业的实践活动，其主体是产学合

30、作的双方,即学校与企业，而不是学校和企业之外独立科研机构。所以，高等职业教育产学研结合是以产学研合作教育为主要形式，是高职院校和企业在教学与科研方面的合作，其合作主体通常只有学院与企业双方，而不是普通高等教育产学研结合的三方。高职教育产学研结合是以产学结合共同育人为核心；以对学生职业能力的培养，尤其是使学生获得实际工作经验为主要目的，同时通过教师和科技人员参加产学研结合的活动，提高他们的科技开发能力和学术水平，为企业的发展服务；以提高学生职业道德、职业技能和社会适合能力为主要目标；以政府协调、产学紧密合作和市场化运作为主要途径。二、高职高专产学研结合基本模式国际上以培养具有一定生产实践经验的实

31、用型人才为主要目的产学研结合的典型模式有前苏联的政府计划运作方式、美国的市场运作方式和日本的官、产、学联合运作等三种方式。我国高等职业院校在开展产学研结合的过程中，应根据自身的功能定位做出正确的选择。高职院校在产学研结合的实践中，探索出了一些比较成功的模式。主要有以下几种：1、“工学交替”产学研结合模式。这是一种学生在校理论学习和在企业生产实践交替进行，理论与实践结合、学用结合的合作培养模式。这种办学模式的主要特点是，在整个培养期间根据教学需要，安排学生多次到企业实习，或顶岗工作。校企双方共同参与育人全过程，这种模式适用于理论技术要求比较高、实训时间要求长的专业。2、“2+1”产学研结合模式。

32、这是一种双向参与、分段培养的教育模式，即在三年教学中，两年在校内，一年在企业进行。校内教学以理论为主，并辅之以实验、实习等实践教学环节；学生在企业的一年时间以顶岗实习为主，同时学习部分专业课，结合生产实际选择毕业设计题目，并在学校、企业指导老师的共同指导下完成毕业设计。这种模式是培养具有较强实践能力的工程技术应用型人才的有效途径。3、“实训一科研一就业”一体化合作培养模式。这是一种校企合作，通过优质课程与有效实训的整合，以项目开发或技术服务等科技活动为媒介，重在培养学生技术应用能力和发展能力，以学生就业为导向的合作培养模式。4、“订单式”培养模式。这是学校和企业共同制定人才培养计划，签订用人合

33、同，并在师资、技术、办学条件等方面合作，双方共同负责招生、培养和就业全过程，分别在学校和企业进行教学和生产实践，学生毕业后直接到企业就业的一种产学研结合人才培养模式。三、广西高职高专产学研结合现状与模式探索课题组对桂林航天工业高等专科学校、广西职业技术学院、南宁职业技术学院、柳州职业技术学院等12所高职高专院校科研现状的调査结果能够看出，广西高职高专院校在借鉴国内外产学研结合典型模式的基础上，结合自身条件和实际情况，根据不同的合作伙伴和合作关系，积极探索并逐步形成有自己特色的产学研结合模式。当前主要形成以下4种模式：1、教学一科研一基层型。这是广西农业类高职院校面向农业、农村和农民，与少数民族

34、地区合作，学院在贫困地区建立教学与科研成果推广基地，为基层提供教育、科技服务而形成的一种产学研结合模式。广西农业类高职院校有较长办学历史（广西职业技术学院成立于1965年，广西农业职业技术学院的前身广西农业学校创办于1942年，广西生态职业技术学院的前身广西林业学校创建于1956年）。在长期办学过程中，广西农业类高职院校形成了远高于其它农业部门和农村地区的技术人才优势，并掌握有大量农业新技术成果。针对广大农村地区尤其是少数民族贫困地区缺乏技术与人才现状，农业类高职院校积极与少数民族贫困地区开展产学研合作，并在这些地区建立校外教学、科研、推广基地，将学校的教学、科研与当地农业生产结合起来，为当地

35、培养农。职业技术学校招生工作计划方案去百度文库，查看完整内容内容来自用户：陈瑶茂港区职业技术学校2012年招生工作计划方案根据（粤教发201033号）文件精神，为了大力发展职业教育，为职业学校输送合格新生，为了完成上级下达的任务指标，结合本校实际，特制定如下方案：一、提高认识，转变观念职教招生是职业教育发展的关键。为此，全体教职工在中职春招中应全力以赴，着重应突出以下四个转变：由完成任务转变为应尽的责任由帮职业学校找生源转变为为自己的学生找出路动员多数有个人兴趣、特长的学生就读二、宣传到位，重点突出社会、家长、学生对职业教育缺乏认识，这是当前职业学校招生工作的最大障碍。如何让家长和学生都认识到

36、社会的需要和发展趋势，认识到分流工作的意义与作用，从而使他们自愿地走上职业教育之路，这是学校加强职教宣传的重点和关键。为此，学校作如下安排：召开班子会议，统一思想时间：2012年3月22日地点：校长办公室召开全体教师会时间：2012年3月22日主持：本校主管教学工作副校长内容：（1）全国、全省职业教育和茂名市职业教育发展推进会精神广东省关于大力发展职业教育的决定；（2）国家关于建立职业教育学校家庭经济贫困学生的资助政策；（3）市委、市政府发展职业教育的目标、任务；（召开初三家长会：成员：。怎样做好学校教科研工作教学质量是学校的生命，没有髙的教学质量就没有好的生源，没有好的生源学校就无法生存，在

37、学校之间竞争日趋激烈的情况下，教学质量的高低决定了学校的未来。所以各个学校的领导无不把教学质量的提高当作学校工作的核心，视为工作的重中之重。那么如何真实有效地开展校本教研呢？我有几点小建议：1、校本教研不应是宏大科研。近些年来，因为课程改革的需要，教研方式有了很大的改革。小学教师的任务不是科研，而是行动研究，己成为普遍认同的研究方式。于是，全国上下，很多小学把学校的科研定位在“校本教研上。建议教师在具体的听课、评课中，变写论文、写某个空泛的课题，为写教学案例、写教育叙事一一这真是明智之举。所以，听课，评课，写课，就从“美声唱法”回归到“通俗唱法”，但这并不意味着我们的水平降低了，相反，唯有如此

38、我们的科研，才是扎根沃土，脚踏实地的实践研究，不是好高鸯远不伦不类的嫁接课题。因为每一所学校的历史文化不同，听课评课的校本教研方式也不同。有的学校教师普遍自觉备课，几乎每堂课都能高质量完成，那么领导者的听课任务一定和一所这方面比较薄弱的学校有所不同；再有，每一所学校教师的专业认识和职业认同感不同，对此教学引领者釆取的教研策略也不同。在我们学校,釆取的“共教、共评、共写”的校本教研，作为对教师专业尊严的一种唤醒，期待着唤起教师，尤其是语文教师的专业兴趣、专业认同与专业向往。这也是基于郝穴小学背景下采取的校本教研办法。2、教研必须要有学科领袖。这里的领袖不是指“特级教师”，更不是行政领导。需要的是

39、真正有执行力、有影响力、有专业水平的教学干部。有质量的”听课、评课、写课”，需要有专业水平又有现代教研文化意识的“核心人物，换句话说，缺少这样的”核心人物”，”听课”或评课只能流于中庸，甚至平庸。更为重要的是，”核心人物”最好是局内人，扎根与学校教学工作一线，立足于学校精神文化的长远发展，而不应是一个“外来者，或说“局外人”。今天请一个专家，下一月聘一个人指导课，终究远水解不了近渴。从这个意义上说，学校要培养学科领袖。校长要给这些教学引领者更大的平台，更多的呵护，要出于发自内心的“心疼不要只“挤奶”，而不给更好的“草料”，核心人物的诞生一定是“重用”，而不是“使用”中培养出来的。当然，另一个命

40、题是一一更需要教师们自觉追求课堂教学艺术的动力，把心思全部用在备课与上课上。这些年，大家共同的努力，在创造教师专业主体意识觉醒的文化。当然，这种觉醒实现起来并不容易。如果说在教师专业成长道路上，“专业引领者”有很大的期望，那么学校教研文化的“积习”则是永远的敌人。常常耗費心血，动了很多脑筋，但即使建立起了合作共同体，这个号称具有实现共同发展”的平台，但星星之火最终并不一定能够形成燎原之势。学校教研，常常因为学校管理诸多因素的影响，束缚了教研引领者的”手”、”脑”，织就了一种没有阳光的缺氧的桎梏的感觉。有些时候，那种心气丧失殆尽的落寞，是一种无法言说的苦闷。但是，作为教学管理者，无论如何你不能想

41、的太多，顾及太多，你必须心无旁鸯，挺身而出。只要从学术出发，而不是从“心术”出发，哪怕遇到枪林弹雨，你也坦然前行。3、有质量的听课与评课，必须体现深入的思考。没有反思的评课，最多也只能成长为狭隘的经验。通过听课、评课，将出现的问题提出来，共同讨论、解决，这不正是我们所期待的吗？这么多年的教学经验让我坚定一个信念，一个一心研究教学的教师，哪怕不会和教师们打成一片,哪怕不会和家长沟通关系，也较之于那些只停留在“好人缘”和“人际关系”上的教师不知道要强多少倍。当然，我的意思不是要否定前面提到的那几个问题，我要说的前提是，一个课教得好的老师，一定是最好的德育教师，其道德影响不在于开展多少活动，更不是特

42、意的汇报表演，而是立足于所教学科的专业影响的释放，这影响永远影响其学生的学业学习，甚至影响学生一生的人格操守，也就是说，其道德对学生的影响是不言而喻的。教研文化的变革的确会是一个漫长的过程。在校长的带领下，我们学校已经形成了比较良好的教研氛围。但阳光再高也有照不到的阴影处。我们还是任重而道远。当你面对“法不责众”的普遍的对课堂教学尊严的漠视，将其作为谋生工具的时候，在你没有任何能力改变的前提下，也只能姑且找一种办法一一“共同教研”，算作一种唤醒。从而期望牵动、带动，变成教师日常的教学行为。即使这样，困惑也依然存在。“共同体”己经初见成效，但也很难让教师们在教研中尽情绽放出来。教师在专业研讨中的

43、“失语”现象还是存在。因为各种活动，各种压力的影响，授课教师上完了课，没有机会在大家的议论中做解释，更深层次地陈述自己的想法，于是，很多灵感的火花就此沉寂。为了有更充分的研讨时间，很多教研上的交流，更多的是利用下班的时间，试想，有多少老师甘心情愿不下班也跟着评课？有多少真正的把教学当作“命业”，哪怕。教育厅文件高职教师培训费标准是多少各高等职业院校，各高职教师培训单位：根据教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见（教职成（2011）14号）、江苏省教育厅江苏省财政厅关于“十二五”期间进一步加强职业院校教师培训工作的意见（苏教师（2012）35号），结合我省高职院校教师队伍建设实际情况

44、，现将2015年度高职院校教师培训项目任务和计划公布下达，并就有关事项通知如下：一、培训项目任务2015年度高职院校教师培训项目分为国家级培训和省级培训。国家级培训由中央财政重点支持，省级培训由省财政重点支持。国家级培训项目包括国内培训、企业顶岗培训和国外培训等；省级培训包括学科专业带头人高端研训、骨干教师提高培训、国外培训和管理者专项培训等。（一）学科专业带头人高端研训此项培训为省级培训，包括高级访问学者计划、高级访问工程师计划、专业负责人研训三个项目，培训对象为高等职业院校学科专业带头人、负责人或后备人选，一般应具备副高以上专业技术职务。1.高级访问学者计划。选派教师到国内重点高校或科研院所研训，跟踪、了解学科学术前沿动态和发展趋势，拓展知识领域，开展或参与相对应的科研工作，提高教学科研能力和学术水平。研训时间1年，选派120人，经个人申