一年级新生预备课实施方案

1、一年级新生预备课实施方案一、培训目标为了让一年级的新生尽快适合小学阶段的学习和生活，为新学期顺利开展各项教育教学活动做好准备，实现幼小的顺利衔接。学校于8月30日安排一年级新生培训，培训内容包括：礼仪教育、课堂常规教育、学习习惯教育、行为习惯教育、安全教育、纪律教育、队列训练等。二、培训人员（略）三、培训时间8月30日上午8：3010：00四、培训内容家长培训：内容包括作息时间上放学接送要求（按规定在指定地点接送）等学校常规。新生培训：（一）认知：（注重和孩子的互动）认识学校（校名全称、年级数），认识老师、班级同学。从今天起，小朋友就告别了幼儿园生活，成为了一名一年级的小学生了。上学了，高兴吗

2、？我们的学校叫（），我是一（）班的一名学生。（能够带着学生说说，记记）认识自己老师，找到教室。简单说说一年级和幼儿园的不同点，突岀上一年级的好处。（1）校园、老师、同学都变了，今后会认识很多新朋友。（2）按时上放学，中午回家吃饭午休，不迟到。（3）按课程表上课。（4）学习识字读书，参加各种活动。（5）自己事情自己干，自己做值日知道学校基本作息时间，区分上下课铃声。熟悉美丽的校园，参观校园，练习排队。了解学校的基本活动设施、方位、功能。（专用教室、操场、厕所、教师办公室等）。（二）礼仪教育：到校仪表端庄：男生头发不宜过长，女生头发要梳起来。不得穿拖鞋上学。上下学要与父母道别。早晨在学校门口见到老

3、师，停步，注视老师，鞠躬向老师问候。在学校遇见老师，要停下或放慢脚步，注视老师，微笑着向老师问好。放学时，主动和老师说“再见”。遇到客人应主动问候“客人好”。（三）课堂常规教育：1.1斤到铃声，及时进入教室，摆放的学习用品整齐、统一，安静等待教师进入课堂。上课与老师间的问候要注意：起立时要迅速整齐，手不撑在桌上，立正站好，说完“老师”后再边鞠躬边说“您好”，语调轻快。老师没有说“请坐”，必须仍保持直立姿势，并注视老师，不能习惯性坐下。坐下要迅速整齐，尽量不发出拖椅子的声音。上课认真听讲，坐姿端正，读写姿势正确，学习认真倾听同学发言的习惯，不随意插话。上课发言先举手（注意举手姿势），回答问题时要

4、站直，同时声音响亮。下课时，学生起立（要求与上课时相同）。教师宣布下课后，先整理学习用品再做其它事。离开座位，要把椅子轻轻放入桌子下方。如果老师和同学一起出门，要让老师先行。（四）学习习惯：准备一只书包，书包里有序地摆放书本和学习用品。书本和学习用品能根据课程表提供的科目准备。铅笔盒里摆放5支铅笔、1块橡皮、1把尺。养成按时回家、按时完成作业的好习惯。体育课要求穿好球鞋、运动服装，女生不能穿裙子。（五）行为习惯教育：学习下课后独自上厕所、喝水，学习合理安排课间休息时冋。下课时，在校园内不得大声喧哗。脚步轻轻靠右走，不奔跑追打，不手拉手奔跑，不在人多处奔跑。老师办公区域，更要注意放轻脚步、放慢速

5、度，保持办公区域安静。放学后，知道先整理课桌，自己的学习用品自己整理，做到桌内无垃圾，课桌周围垃圾及时清理，轻放桌椅，排队离校。有良好的卫生习惯：手指甲干净、可准备手帕或1包餐巾纸等。不随意丢弃垃圾，看到垃圾，随时捡拾。爱护桌椅，不乱刻乱画。爱护花草树木，不随意践踏草坪。（六）队列训练：学习听口令排队，做到快、静、齐。行进过程中，精神饱满。五、注意事项1、打扫好教室卫生，排好桌椅。板书：“我上一年级了”“欢迎你，小朋友”“上学真开心”等。2、8月30日需提前领取教材至教室，准备发放。3、培训结束后，告知学生9月1日到校正式上课。附：学生培训内容细则（供参考）一、上课：听到铃声进教室，进入教室要

6、静静等候老师师生问好：声音响亮端坐：头正身直脚平放，一拳一尺一市寸。举手：右手五指并拢，无声，笔直上举，手肘不离桌面。起立：立正站好，手自然垂下。发言：要发言先举手，得到老师同意起立，说话声音响又亮。拿书：双手放在书两侧中间并拉平，书本45倾斜，书本要轻拿轻放。读书：不拖腔，不提腔，有感情，有节奏，吐字清晰响亮。握笔：大拇指、食指指肚捏，中指指侧托住，笔杆搁食指根部（倾60）,写横画腕部用力，写竖画手指用力。互道再见：起立，说“再见时鞠躬，声音响亮。二、下课：课前准备：收上节课用书，取岀下节课书本，学习用品一律放左上角；解决好个人问题（如上厕所，上厕所要排队，讲卫生，不拥挤）。人走凳移（凳子放进桌肚里）。三、课间活动课外活动：爱护校园，不随地吐痰，不乱扔纸屑。在走廊内楼梯上，必须轻声慢走靠右行。文明游戏，安全活动，禁止爬高上梯、追逐打闹及做危险性的游戏，禁止串楼，串教室，严禁爬围墙。四、两操：（一）广播操：排队：要做到“快、静、齐”三方面。（1）快：动作迅速，音乐响后，全体同学迅速以班为单位直接成体育队形站好，保持肃静，队伍整齐，位置准确，精神状态好。（2）静：抬头挺胸，两手放于身体两侧，两眼平视前方，不说话，