《免疫调节》(第1课时)说课稿

1、教学实域对者寥寥无几。究其因，则是理论和史实认：广大劳动人民的压迫和剥削。本题中公民：矛盾并存，从题于强调反对的对象而言，应识不清。们之所以要拿起武器来，就是因为在外敌是阶级矛盾为主。项正确。民族斗争实质上是阶级斗：人侵中，受害的最终还是劳动人民。习题讲评，有时单靠学生是无法船争，或者说民族压迫实质上是阶级压迫。此：项错误。阶级矛盾是指不同阶层之：决的。必须充分发挥教师的主导作用。而结论既适合于国内民族问题，也适用于国：问的矛盾，民族矛盾是指不同民族、种族之：教师的指导必须要点得巧，点得妙，点彳导际范围内的民族问题。在一国之内，与统治：间的矛盾。他们是不同层次的矛盾，不能相：准确，点得到位，才

2、能收到事半功倍的地位的民族对其他民族的压迫，主要是占互转化。：效果。统治地位的民族中剥削阶级对其他民族中：项错误。当时社会是民族矛盾、阶级：作者单位：河北衡水中学历史组潍，六：岍卜斗，一，七寸，），），号，协免疫调节（第课时）说课稿冷静一、说教学目标：的观点。：过渡语：抗体在细胞外液中起作用，如本节在课程标准中为“概述人体免疫（四）学生的生活经验：有过免疫接种、 果病原体人侵了人体细胞，抗体还能起作系统在维持稳态中的作用”、“关注艾滋病：得过感冒或其他传染病的经历。用吗？的流行和预防”，要求水平分别为“理解、反：四、说教法与学法（）免疫的两种方式应”水平。：（一）教法：自学、讨论法、讲解（授）

3、式设计意图：让学生利用知解释蛋教学目标为：教学法白质是大分子不能进入细胞，引出特异性知识目标：（）概述人体免疫系统的：组成；（）概述体液免疫在维持稳态中的：作用。（二）学法：观察、讨论、归纳、练习法五、说教学过程（一）创设情境，导人新课免疫的两种方式体液免疫和细胞免疫设计意图：学生从总体上了解两种免疫方式能力目标：（）进行图、表解读；（）进：行观察、分析、归纳。教师：展示手足病的资料设计意图：联系实际，引起学生兴趣：（）体液免疫的过程免疫过程的学习：情感态度与价值观目标：（）关注艾滋 （二）复习旧知病的流行和预防；（）形成生物体结构与功：能相统一的观点。 ：道防线的组成学生整理结构蹋。二、说教

4、材 一设计意奎：复习旧知为新知做铺垫设计意图：让学生归纳整理，形成知识（一）在教材中的地位和作用分析；免： （三）讲授新课结构疫调节位于人教版高中生物必修第： 引导学生进行观察、归纳，学习免疫：知识拓展：展示抗原、抗体资料，提章第节。 调节的结构基础免疫系统的组成（二）重点与难点分析（）疫器官：让学生观察教材中“人：出问题：病原体就是抗原吗？抗原有哪些特免疫系统作用是重要的知识目标；进：体内的免疫器官”图片，概括出免疫器官：行图表解读是培养学生获取信息能力的重种类性自身的物质能成为抗原吗？抗原和抗体之问有什么关系？要途径，所以确定为重点；体液免疫的过程：（）免疫细胞：让学生观察必修“骨：设计意

5、图：加深对免疫过程的理解对于学生来说抽象、复杂，难于理解，所以：髓中造血干细胞分化出各种血细胞”图片，：反馈应用，解释生活中的现象：爱干确定为难点。：归纳免疫细胞的种类净超过了必要的限度，反而更容易得病。你教学重点：（）免疫系统在维持稳态中（）免疫活性物质：给出概念及种类： 认为有道理吗？的作用：（）进行图表解读：抗体、淋巴因子、溶菌酶等：（四）小结：形成知识网络：本节课小结教学难点：体液免疫的过程设计意图：培养学生的观察、归纳能： 分为部分完成，以学生画个概念罔的三、说学生。力；及时整理知识形成知识结构形式完成。学生的学习是建立在已有的基础之上：的，本节课学生已经具备的相关基础如下：功能启发

6、讲解，学习免疫系统的防卫：（五）检测提高：基础题：教材上的基础题；能力提升题。（一）知识基础：（）初中八年级下册：，三道防线的组成；（）必修：第章第：（）第道防线的作用教师呈现：必修“艾滋病死因和免疫：板书设计：第节免疫调节节，资料分析“实例，艾滋病病闲”，第：系统受损的关系”图片，让学生归纳出第三：免疫系统的组成章第节，“蛋白质的主要功能示例图：抗道防线的作用免疫系统的防卫功能体的免疫功能”，第章第节，“骨髓中造：设计意图：进行图表识读，总结作用：（）第道防线血干细胞分化出备种血鳃魄。：教师提阊：艾滋病的传撮途径？拥抱、：（）免疫的两种方式（二）能力基础：具有一定的图、表解读共同进餐会被传染

7、吗？防治艾滋病标志？（）体液免疫的过程的能力；观察、分析、归纳的能力。展示图片：艾滋病病毒、红丝带标志等：预期效果：通过以上设计，能够很好地（三）情感态度与价值观基础：关注艾：设计意图：关注艾滋病，洁身自爱、关： 完成学习任务、实现教学目标。滋病；初步具有生物体结构与功能相统一一爱艾滋病病人作者单位：辽宁省大连市八中一一万方数据教师提问：作战部队有哪些？抗体和记教师展示：初中教材图片、文字一三： 忆细胞有什么作用？HYPERLINK /Periodical_xkc-jyxx201004099.aspx免疫调节(第1课时)说课稿作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：HYPERLINK /Paper.aspx?q=Creator%3a%22%e5%86%b7%e9%9d%99%22+DBID%3aWF_QK冷静HYPERLINK /Paper.aspx?q=Organization%3a%22%e8%be%bd%e5%ae%81%e7%9c%81%e5%a4%a7%e8%bf%9e%e5%b8%82%e5%85%ab%e4%b8%ad%22+DBID%3aWF_QK辽宁省大连市八中HYPERLINK /periodical-xkc-jyxx.aspx新课程（教育学术）HYPERLINK /p