一年级分与合1

1、25的分与合课时教学计划 主备人： 施教日期 年 月 日教学内容P30例题、试一试和P31想想做做共几课时7课型新授第几课时1教学目标1.在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，并能从3、4、5各数的一种分法推想出另一种分法。2.培养初步的合作学习的意识和动手实践的能力。3.在与同伴的相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。教学重难点教学重点：初步体会2、3、4、5各数分与合的学习。教学难点：从3、4、5各数的一种分法推想出另一种分法。教学资源学具盒、卡片。ppt预习设计学 程 预 设导 学 策 略调 整 与 反 思一、揭示课题，认定目标（预设5分钟）1.情境：

2、一名学生把3支铅笔拿在一只手上。2.思考还能不能想出别的拿法？3.学生可能有几种不同的想法（两只手交换；把2朵花中的一朵给拿一朵花的手中；直接指出左、右手各拿几朵花）二、自主学习，建构模型（预设20分钟）探究4的分与合：1说一说有几个桃子？需要分在几个盘子里？可以怎样分？2学生进行操作活动：这里有4只桃，如果要把他们放在2只盘子里，可以怎样放？3思考：根据自己的摆法，说一说4可以分成几和几吗？4有不同的分法吗？4学生观察这三幅图，第一次分的时候第一堆几个？第二次分的时候第一堆几个？第三次呢？让学生体会有序思考。自主探索5的分与合交流：5可以分成几和几？一共有几种分法？（1）通过摆圆形，探究5得

3、分合。（2）让学生四人一组交流得出的结论。（3）小组内推荐一名组长说出探索结果。（4）自己选择喜欢的方法记住5的分合。三、合作交流，拓展延伸（预设5分钟）（一）基础练习。 1想想做做1。（1）摆摆、填填。（2）交流2和3的分与合。2想想做做2。（1）同桌合作做游戏，用小圆片出示。（2）老师出示数字卡片，学生用小圆片出示。 （3）老师说4和5，学生口述，脱离操作进行，熟练说出数的组成。（二）专项练习3想想做做3。（1）学生独立填数，集体交流。（2）学生读一读记忆。4想想做做4。5想想做做5【板块一】1设疑：如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么办？2.师：通过自己动手，我们可以发现很多数学

4、问题。前面我们已经学过了10以内的数，今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合【板块二】1先出示桃子挂图，根据学生回答依次出示4只桃、2只盘子，（图片表示）2说明：把4个桃子分在两个盘子里，左边3个，右边1个，我们可以说4可以分成3和1，3和1合成4。（学生跟着述说一遍）3.指名说，同桌相互练说。同桌讨论：你知道4可以分成几和几？几和几合成4？4学生说出后教师板书，引导学生读出4的分和合。5.提问：你打算用什么方法可以一个不漏地找出5的所有分法。6.同桌合作，用数的分合卡片口答4和5的组成，熟记4和5的组成。7.学生汇报后板书，学生读5的分和合，再提问：只要记住哪两组，就能记住另外两组？这两组数的第一个数各是几和几？【板块三】2师生互动练习摆一摆，说一说。4.学生独立完成，指名说一说你是怎样想的？5指导学生描红。板书：分与合作业设计四、当堂检测，评价反思。