三年级上册数学试题-平方米

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业沪教版三年级上学期平方米2019年同步练习卷一判断题（共60小题）1小华一个指甲面积约1平方分米 （判断对错）2测量较大面积的土地时，一般用平方米作单位 （判断对错）3一间教室的面积约是54平方千米 （判断对错）4小美大拇指的指甲面积约是1平方分米 （判断对错）5要知道课桌面的大小，就要计算它的面积（判断对错）6常用的面积单位有厘米、分米和米（判断对错）7一个教室的面积60平方分米 （判断对错）8教室的面积是63平方分米 （判断对错）9面积单位比长度单位大，体积单位比面

2、积单位大 （判断对错）10米、平方米、公顷都是面积单位 （判断对错）11教学楼的占地面积约为580平方分米 （判断对错）121平方米比1米大 （判断对错）13足球和乒乓球没有面积 （判断对错）14在包装物品时，把最大的面叠放在一起的方法最省包装纸 （判断对错）15物体的大小叫做面积 （判断对错）16篮球场占地0.63公顷 （判断对错）17测量土地面积时用米作单位 （判断对错）18面积就是物体的大小 （判断对错）19丈量土地的面积时，一般用公顷做单位 （判断对错）20一间可容纳60名学生的教室，面积大约是540平方分米 （判断对错）21一个学校的面积约是1600平方千米 （判断对错）22数学课本

3、正面的封面的面积大约是400平方分米 （判断对错）23面积是1公顷的土地，只能是边长100米的正方形 （判断对错）24小丽的数学课本面积约是3平方分米 （判断对错）25边长为1000米的正方形的土地面积为1公顷 （判断对错）26面积是1公顷的土地，一定是边长为100米的正方形土地 （判断对错）27公顷和平方千米之间的进率是10000 （判断对错）28常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米（判断对错）29东莞市的土地面积约是2465公顷 （判断对错）30边长是1平方米的正方形，面积是1平方米 （判断对错）31“他说话很体面”、“湖面很大”、“到上面去玩”，这些话中只有一句与面积有关 （判断对

4、错）32一块黑板的面积大约是3平方分米 （判断对错）33秦屿镇区域总面积约156.7平方米，总人口5.6万人 （判断对错）345平方分米比2分米大 （判断对错）35我们教室的面积约600 （判断对错）36边长1分米的正方形面积是1平方分米 （判断对错）37平方厘米、平方分米、平方米、公顷和平方千米，每相邻两个单位之间的进率都是100 （判断对错）38一个教室的面积60平方分米 （判断对错）39物体的表面或图形的大小就是它们的面积 （判断对错）40大拇指的手指甲的面积最接近1平方厘米 （判断对错）41面积是1平方米的纸，它的形状不一定是正方形 （判断对错）42黑板的面积大约是3分米 （判断对错）

5、431平方米比1米大 （判断对错）44每相邻两个面积单位间的进率都是100 （判断对错）45、都是面积单位，它们的进率都是100 （判断对错）46一个正方形的面积是100米 （判断对错）47一个边长是100米的正方形土地，它的面积是1公顷（判断对错）48在平方米，平方分米，平方厘米中，每相邻两个单位间的进率是100 （判断对错）49一个篮球场的占地面积是420立方米 （判断对错）50相邻两个体积单位间的进率是1000，所以体积单位比面积单位大（判断对错）511平方分米的空地至少能站10个小朋友判断对错52面积相等的两个图形，形状不一定相同（判断对错）53平方厘米、平方分米和平方米是常用的质量单

6、位（判断对错）54一个游泳池底面的面积约是90公顷（判断对错）55把下面的面积单位按照从大到小的顺序排列起来平方厘米、平方米、公顷、平方分米、平方千米56一个体育场占地10平方千米 （判断对错）57操场的大小是指操场的占地面积 （判断对错）58一块毛巾的面积大约为6平方米 （判断对错）59平方厘米、平方分米、平方米、公顷，每相邻两个单位之间的进率是100 （判断对错）60一座高楼占地250米 （判断对错）沪教版三年级上学期平方米2019年同步练习卷参考答案与试题解析一判断题（共60小题）【分析】根据生活经验、对面积单位和数据大小的认识，可知计量一个指甲面积，应用面积单位，结合数据可知：应用“平

7、方厘米”做单位；据此判断即可【解答】解：由分析可知：小华一个指甲面积约1平方厘米；故答案为：【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择【分析】常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米；其中测量土地的面积，可以用公顷作单位计量比较大的土地面积常用平方千米作单位【解答】解：测量较大面积的土地时，一般用平方千米作单位；而不是用平方米作单位所以原题说法错误故答案为：【点评】本题主要是考查常用的面积单位以及单位的选择【分析】根据生活经验、对面积单位和数据大小的认识，可知一间教室的面积，应用面积单位，结合数据可知：应用“平方米”做单位；据此判断【解答

8、】解：由分析可知：一间教室的面积约是54平方米；故答案为：【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择【分析】根据生活经验、对面积单位和数据大小的，可知计量小美大拇指指甲的面积应用“平方厘米”做单位，据此判断即可【解答】解：小美大拇指指甲的面积大约是1平方厘米故答案为：【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择【分析】面积的意义：物体的表面或围成平面图形的大小；根据意义直接判断即可【解答】解：根据面积的意义，可知要知道课桌面的大小，就是要计算它的面积故答案为：正确【点评】此题考查面积的意义

9、：物体的表面或围成平面图形的大小【分析】厘米、分米和米是常用的长度单位，常用的面积有平方厘米、平方分米、平方米【解答】解：常用的面积有平方厘米、平方分米、平方米厘米、分米和米是常用的长度单位原题说法错误故答案为：【点评】此题是考查常用的面积单位、常用的长度单位，属于基础知识，要记住【分析】根据生活经验、对面积单位大小的认识和数据的大小，可知计量教室的面积应用“平方米”做单位，大约是60平方米；说教室的面积大约是60平方分米，不符合生活实际【解答】解：一个教室的面积60平方分米，说成60平方分米，不符合生活实际；原题说法错误故答案为：【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际

10、、计量单位和数据的大小，灵活的选择【分析】根据生活经验，对面积单位和数据大小的认识，可知计量教室面积用“平方米”做单位【解答】解：教室的面积是63平方米，所以原题说法错误；故答案为：【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择【分析】体积单位、面积单位、长度不是同一类单位，不能比较大小，据此判断【解答】解：体积单位、面积单位、长度不是同一类单位，不能比较大小，所以面积单位比长度单位大，体积单位比面积单位大的说法是错误的故答案为：【点评】解答本题关键是明白：只有同一类单位，才能比较大小【分析】小学学习的面积单位有：平方米、平方分米、平方厘米、公

11、顷、平方千米；而米、千米是长度单位；据此判断即可【解答】解：由分析可知：公顷、平方米米，都是面积单位，米是长度单位，所以本题说法错误；故答案为：【点评】此题考查了面积单位，注意平时基础知识的积累【分析】根据生活经验对面积单位和数据大小的认识可知：教学楼的占地面积约580平方米；据此解答即可【解答】解：教学楼的占地面积约为580平方分米的说法是错误的，应该是教学楼的占地面积约580平方米故答案为：【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择【分析】平方米是面积单位，米是长度单位，是不同的两个量，无法比较大小【解答】解：1平方米是测量面积得到的数

12、据，而1米是测量长度得到的数据，无法比较大小故答案为：【点评】此题考查整数的大小比较，需要单位一致，如果是不同的两个量，是无法比较大小的【分析】根据面积的含义：物体的表面或围成平面图形的大小，叫做面积，由此可以足球和乒乓球都有面积；由此判断即可【解答】解：由分析可知：足球和乒乓球都有面积，所以本题说法错误；故答案为：【点评】灵活掌握面积的含义，解答此题的关键【分析】要想更省包装纸，需使表面积最小，由题意可知：只要让最大面露出的尽量少，则其表面积就会小，也就更能省包装纸，据此即可作出判断【解答】解：据分析可知：在包装物品时，把最大的面叠放在一起的方法最省包装纸故答案为：【点评】解答此题的关键是明

13、白：要想更省包装纸，需使表面积最小，也就是最大面露出的尽量少，则其表面积就会小【分析】根据面积的意义：物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积；据此解答【解答】解：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积，所以本题说法错误；故答案为：【点评】此题考查面积的意义，注意平时基础知识的积累【分析】根据生活经验，对面积单位和数据的大小，可知计量篮球场占地0.63用公顷做单位【解答】解：篮球场占地0.63公顷，说法正确；故答案为：【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择【分析】在小学阶段，计算一般物体的面积，常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米

14、；计算土地面积常用公顷和平方千米作单位；据此解答【解答】解：测量土地面积时用公顷和平方千米作单位，所以本题说法错误；故答案为：【点评】本题是考查常用的面积单位，注意基础知识的积累【分析】根据面积的意义即可作出判断【解答】解：物体表面或平面图形的大小，叫做它们的面积，所指的是平面图形故答案为：【点评】此题考查面积的意义：物体表面或平面图形的大小【分析】根据生活经验、对面积据大小的认识，可知测量土地的面积一般要用公顷或平方千米作单位；据此解答【解答】解：丈量土地的面积时，一般要用公顷或平方千米作单位，所以本题说法正确；故答案为：【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单

15、位和数据的大小，灵活的选择【分析】根据生活经验、对面积单位和数据的大小的认识，据题意每个同学占9平方分米，不符合实际情况，解答即可【解答】解：（平方分米）一个可容纳60名同学的教室，面积大约是540平方分米，则每个同学的占地面积为9平方分米，不符合实际情况故答案为：【点评】此题考查面积及面积单位的认识，要注意联系生活实际【分析】根据生活经验、对长度单位、质量单位和数据大小的认识，可知计量一个学校的面积，应用面积单位，结合实际可知：应为16公顷；据此判断【解答】解：由分析可知：一个学校的面积约是16公顷故答案为：【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小

16、，灵活的选择【分析】根据生活经验、对面积单位和数据大小的认识，可知计量数学课本正面的封面的面积，应用面积单位，结合数据可知：应用“平方厘米”做单位；据此判断【解答】解：由分析可知：数学课本正面的封面的面积大约是400平方厘米故答案为：【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择【分析】边长是100米的正方形的面积是1公顷，在这里只是以正方形为标准认识面积单位公顷，面积是1公顷的土地的形状可以是长方形、正方形、平行四边形、梯形等不同的形状以此解答【解答】解：通过上述分析可知，面积是1公顷的土地，只能是边长100米的正方形这种说法是错误的故答案为

17、：错误【点评】此题主要考查常用的面积单位，理解面积单位的意义，以及单位之间的进率【分析】根据生活经验、对面积单位和数据大小的认识，可知计量数学课本封面的面积，应用面积单位，结合数据可知：应用“平方分米”做单位；据此判断【解答】解：由分析知：数学课本封面的面积约3平方分米，原题说法正确故答案为：【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择【分析】根据正方形面积的计算，（平方米），低级单位平方米化高级单位平方米除以进率，即平方米平方千米【解答】解：边长是1000米的正方形土地面积是1平方千米所以本题说法错误；故答案为：【点评】平方米、平方分米、平

18、方厘米相邻单位间的进率是100，平方米与公顷间的进率是10000，公顷与平方千米间的进率是100由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率【分析】边长是100米的正方形的面积是1公顷，在这里只是以正方形为标准认识面积单位公顷，面积是1公顷的土地的形状可以是长方形、正方形、平行四边形、梯形等不同的形状以此解答【解答】解：通过上述分析可知，面积是1公顷的土地，只能是边长100米的正方形这种说法是错误的故答案为：【点评】此题主要考查常用的面积单位，理解面积单位的意义，以及单位之间的进率【分析】我们知道边长是100米的正方形的面积是1公顷，边长是1000米的正方形的面积是1平方千米，即1平方千米的正方形

19、的边长是1公顷的正方形边长的10倍，因此，1平方千米的正方形的面积是1公顷的正方形面积的100倍，即公顷和平方千米的进率是100【解答】解：根据公顷与平方千米的意义，1平方千米公顷，即公顷和平方千米的进率是100，所以本题说法错误；故答案为：【点评】1平方千米公顷，是基础知识，要牢记【分析】常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米； 常用的更大的面积单位有：公顷和平方千米【解答】解：常用的面积单位有平方厘米，平方分米，平方米，常用的更大的面积单位有公顷和平方千米；常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米的说法是正确的；故答案为：【点评】明确常用的面积单位有哪些是解答此题的关键【分析】根据

20、生活经验、对面积单位和数据大小的认识，可知计量东莞市的土地面积约用“平方千米”做单位；据此解答即可【解答】解：由分析可知：东莞市的土地面积约是2465平方千米；故答案为：【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择【分析】边长是长度单位，不是面积单位，由此即可判断【解答】解：（平方米），但边长是长度单位，不是面积单位，所以应为边长是1米的正方形，面积是1平方米；故答案为：【点评】解答此题应明确长度单位和面积单位的区别【分析】“他说话很体面”中的“面”是指（说话时的样子）好看，美丽；“湖面很大”中的“面”是指物体的表面，在这里特指湖水的上部的一

21、层；“到上面去玩”中的“面”是方位词后缀；由此进行选择【解答】解：“他说话很体面”、“湖面很大”、“到上面去玩”，在这些话中“湖面很大”与面积有关故答案为：【点评】此题考查面积的意义：物体的表面或平面图形的大小叫做面积【分析】根据生活经验、对面积单位和数据大小的认识，可知计量一块黑板的面积，应用面积单位，结合数据可知：应用“平方米”做单位；据此判断【解答】解：由分析可知：一块黑板的面积大约是3平方米故答案为：【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择【分析】根据生活经验、对面积单位和数据大小的认识，可知：秦屿镇区域总面积约156.7平方千米

22、，总人口5.6万人；据此解答【解答】解：由分析可知：秦屿镇区域总面积约156.7平方千米，总人口5.6万人；故答案为：【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择【分析】因为平方分米是面积单位，分米是长度单位，所以不能相比较；由此判断即可【解答】解：因为平方分米是面积单位，分米是长度单位，所以5平方分米比2分米大，说法错误，因为不能相比较；故答案为：【点评】此题考查了面积和面积单位，明确单位不同，不能相比较【分析】根据生活经验、对面积单位大小的认识，可知我们教室地面面积大约是60平方米，据此判断即可【解答】解：由分析可知：我们教室的面积约60

23、0 ，说法错误，不符合实际；故答案为：【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择【分析】根据常用的面积单位的认识，边长是1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米，边长是1分米的正方形，它的面积是1平方分米，边长是1米的正方形，它的面积是1平方米；据此判断即可【解答】解：边长1分米的正方形面积是1平方分米故答案为：【点评】此题主要考查常用的面积单位及面积单位的意义【分析】平方米、平方分米、平方厘米是常用的面积单位，每相邻的两个面积单位之间的进率是100，但公顷和平方米之间的进率是10000；据此判断即可【解答】解：由分析可知：平方厘米、平方分米、

24、平方米，每相邻两个单位之间的进率都是100，但公顷和平方米之间的进率是10000；故答案为：【点评】解答此题应明确：每相邻的两个常用面积单位之间的进率是100，然后再进一步解答【分析】根据生活经验、对面积单位大小的认识和数据的大小，可知计量教室的面积应用“平方米”做单位，大约是60平方米；说教室的面积大约是60平方分米，不符合生活实际【解答】解：一个教室的面积60平方分米，说成60平方分米，不符合生活实际；故答案为：【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择【分析】根据面积的意义即可作出判断【解答】解：物体表面或平面图形的大小，叫做它们的面

25、积故答案为：【点评】此题考查面积的意义：物体表面或平面图形的大小【分析】边长是1厘米的正方形的面积是1平方厘米，而大拇指的手指甲是一个近似的正方形，它们的边长大约是1厘米，然后再进行判断即可【解答】解：大拇指的手指甲的面积大约是长是1厘米的正方形的面积边长是1厘米的正方形的面积，即1平方厘米；所以大拇指的手指甲的面积最接近1平方厘米是正确的故答案为：正确【点评】本题主要考查面积单位平方厘米，从1平方厘米有多大入手去解决此类问题【分析】根据面积的意义：物体表面或封闭图形的大小，叫做它们的面积，由此判断即可【解答】解：面积是1平方米的纸，它的形状不一定是正方形，说法正确；故答案为：【点评】明确面积

26、的含义，是解答此题的关键【分析】根据生活经验、对面积单位和数据大小的认识，可知计量黑板的面积，应用面积单位，结合数据可知：应用“平方米”做单位；据此解判断【解答】解：由分析可知：黑板的面积大约是3平方米；故答案为：【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择【分析】平方米是面积单位，米是长度单位，是不同的两个量，无法比较大小【解答】解：1平方米是测量面积得到的数据，而1米是测量长度得到的数据，无法比较大小故答案为：错误【点评】此题考查整数的大小比较，需要单位一致，如果是不同的两个量，是无法比较大小的【分析】常用的面积单位有：平方厘米、平方分米

27、、平方米、公顷和平方千米，1公顷平方米，其它两个相邻的面积单位之间的进率是100，据此判断【解答】解：例如公顷和平方米之间的进率是10000，所以，每相邻两个面积单位间的进率都是100，说法错误故答案为：【点评】此题考查了常用的面积单位有哪些，以及相邻的面积单位之间的进率是多少的知识【分析】常用的每相邻的两个面积单位间的进率是100，其中平方千米和平方米之间的进率是；由此判断即可【解答】解：、都是面积单位，它们的进率都是100，说法错误；故答案为：【点评】明确面积及面积单位，是解答此题的关键【分析】根据面积的意义：物体表面或封闭图形的大小，叫做它们的面积，面积应用面积单位；由此判断即可【解答】

28、解：一个正方形的面积时是100平方米，不是100米，米是长度单位；故答案为：【点评】明确面积的含义，是解答此题的关键【分析】1公顷的规定：边长是100米的正方形土地的面积是10000平方米，也即1公顷；据此进行判断【解答】解：一个边长是100米的正方形土地，它的面积是1公顷；故答案为：【点评】此题考查土地面积单位公顷的规定：边长是100米的正方形土地的面积是10000平方米，也即1公顷【分析】1平方米平方分米；1平方分米平方厘米；由此得解【解答】解：1平方米平方分米；1平方分米平方厘米；每相邻两个单位间的进率是100故答案为：正确【点评】本题需要看清题目中有没有写“相邻“这个关键词，如果没有就

29、有可能是不相邻，就是错误的【分析】根据生活经验、对面积单位和数据大小的认识，可知计量一个篮球场的占地面积应用“平方米”做单位【解答】解：一个篮球场的占地面积是420平方米，故原题说法错误；故答案为：【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择【分析】体积单位、面积单位不是同一类单位，不能比较大小，据此判断【解答】解：体积单位、面积单位不是同一类单位，不能比较大小，所以体积单位比面积单位大的说法是错误的；故答案为：【点评】解答本题关键是明白：只有同一类单位，才能比较大小【分析】根据面积单位的知识，边长是1分米的正方形面积是1平方分米，那么1平方

30、分米的空地最多能站一个人，据此判断【解答】解：根据题意与分析，1平方分米的空地至少能站10个小朋友是错误的故答案为：【点评】本题考查了学生对1平方分米实际有多大知识的掌握情况【分析】据题意，平行四边形的面积底高，两个平行四边形的面积相等，说明底与高的乘积相等，乘积相等，两个因数不一定相等，举例说明即可得到答案【解答】解：面积是24的平行四边形，因为，所以底是6，高是4，或底是8，高是3，长度不相同，形状也不相同所以面积相等的两个平行四边形，形状不一定相同故答案为：【点评】此题主要考查的是平行四边形的面积公式及其应用【分析】平方厘米、平方分米和平方米是面积单位，而不是质量单位，据此判断【解答】解：平方厘米、平方分米和平方米是常用的面积单位；所以，原题说法错误故答案为：【点评】明确平方厘米、平方分米和平方米是面积单位是解答此题的关键【分析】根据生活经验，面积单位和数据的大小，可知计量一个游泳池底面的面积用“平方米”做单位【