中学柯桥校区五年发展

1、中学柯桥校区五年发展计划（20112015）发展目标总体目标：把学校建设成为文化品位高、管理层次高、教育质量优、综合实力强的全省一流、国内知名的“江南名校”，努力使师生得到全面和谐的发展。具体目标：（一）文明工程。全校师生爱国，抓实抓好校园，确保校园安全零事故，努力打造平安和谐校园。切实提高学生的文明水平，人文和科学素养并重，全方位培养学生。创建富有特色的校园文化，争创文明。（二）健心工程。牢固树立学生在校学习的第一要义是学会做人这一理念，深入开展学生“健心工程”，重视学生身心健康素养、健全的养成。引导学生独立思考、学习，张扬、学会包容，良性竞争、和谐共生，为每一位学子可持续发展奠基。关注教师

2、工作状况，努力营造合理竞争、相互包容、和谐共事、身心愉悦的工作、生活环境。（三）名师工程。争取到 2015 年，有 35 名省特级教师，每门学科均有1 名以上的市学科人。引领的教师成为省市县学科人、教坛新秀、优质课一等奖获得者。争取有省二等奖以上教育教学类课题，争创省级教科研强校。（四）创优工程。争取每年高考重点上线在 75以上，争取每年有 35名同学进入全省文理科前 100 名，有 1 名以上学生进入全省文理科前 10 名，北大、学生稳定在 6 名以上。（五）金牌工程。五大学科竞赛，确保每年有 5 位以上学生获一等奖，力争每年每门学科均有一等奖获得者。五年中，确保至少有一门学科代表浙江省参加

3、总决赛，并力争有学生参加国际级比赛并获奖。积极发挥传统优势竞赛项目，扶持和开拓新的竞赛领域，确保学校竞赛“金字”招牌不褪色。具体举措一、打造理念品牌：深化以“立人”为的办学理念“”、“以人的发展为本”，是构建的基本的价值观和教育观。“”强调要给人以人文，关注学生生命的生存状态、需求和价值；“以人的发展为本”则强调要促进学生生理心理、情感意志、道德和智慧能力的生命整体的和谐发展，并关注其未来和的发展，培养创新和创造能力。学校同样要关注教师的生存状态、需求和价值，促使其不断发展，把学校办成师生共同发展的场所，想方设法增强教师与学生的感，真正实现师生教学与发展的双赢。（一）明确教育的终极。“度日，合

4、理做人”，是教育的终极。人的生命本质在于丰富的感情、独立的意志和创造性的活动，并从中体验和享受生命的。教育应体现人性的回归，使人生的每个旅程都获得，到达“合理做人”的境界。要深入教育内容和方法，激发学生的学习和潜能，让学生在学习中体验和享受到成功的愉悦和成长的。同样，要让教师从学生满含期待和崇敬的眼光中感受到教书育人的尊严和成就，要让教师体验和享受到促进学生发展进而得到自身发展的愉悦和。（二）尊重差异，发展个性。这是的发展人的教育途径。学生的道德修养、智力能力和、个性特长各有差异。这就要求，一方面，要面向全体为每一位学生的发展因材施教，在道德方面实行“个性化”教育，在学科教学方面施行分层教学，

5、使不同层次的学生都获得不同程度的提高与发展，并为学生提供一定的发展的空间，促使其发展。另一方面，要尊重教师的教学个性，激发学生的和潜能，在宏观调控和学校总体目标的框架下，认同和鼓励教师的不同教学风格和方法，鼓励教师多元发展，成名成家。（三）建立新型的师生关系。“长者是指导者、协商者，而不是命令者”。这是对教师的定位。教师是学生的“指导者”，负有“尽力教育”的责任，但与学生是的。教育教学中要真正实行对的影响、心灵与心灵的、认知与认知的交流；要凸现学生的主体地位，更新教育和变更教育教学方式和方法；要由单纯的管理者、教育者转变为既是管理者、教育者又是服务者。教育要由单向的教育转变为双向的沟通，课堂教

6、学要由单向的传授变为双向的互动。（四）开放办学和品位。一贯主张教育要与现实社会联系，与世界大潮相接。须适应新的时代特点，开放办学，扩大交流，充分借鉴高品位学校符合现代文明标准和现代文明发展趋势的办学经验。继续与省内外著名中学联谊，交流经验，取长补短；与、浙大等国内名牌大学建立固定的联系，聘请来校指导教师的教学和科研。与国外学校结为友好学校，互派师生，进行不同形式的文化学术交流，并争取不定期地派教师去国外学习考察。二、打造管理品牌：细化学校各级各类管理机制和体制（一）健全行政管理体制。进一步健全和完善校长负责制，进一步发挥织和党员的先锋模范作用，进一步发挥党派的监督作用，发扬管理学校的优良传统。

7、加强年级组管理模式的和，协调好中层处室和年级组的关系，健全和理顺学校管理网络。（二）加强队伍建设。以“优管、实干”为，切实加强“四位” （即定位、到位、越位、补位）工作，尽全力打造一支好、作风正、能力强、威信高的队伍。增强协作和团队意识，打破“小处室”观念，处室之间相互协作，我中有你，你中有我，分工不分家，合作办好事，确保学校各项工作顺利推进。（三）完善精细化管理机制。“把小事做精，把细节做亮，以踏实工作创一流业绩”，这是中学一贯的工作作风。实践也证明，扎实推进精细化管理，是学校取得成绩的基本保障和有效途径。学校将继续大力实施包括“三化”、“三做”、“三在”的“三三”：“三化”即细化教学常规、

8、深化教育教学、优化师资队伍结构；“三做”即做实细节工作、做好常务工作、做亮重点工作；“三在”即在实践中成长、在学习中发展、在规范中。（四）宽严相济。制度管理上，做到管而不死，活而不乱。根据本校区实际，完善和健全各类规章制度，严格规范教师的教育教学行为和各项纪律，努力保证教育教学效果；严格规范学生衣食住行等日常行为，使之养成良好的学习、生活和社会公德。另一方面坚持“”，充分认识生命的情感、价值和需求，充分体谅师生的实际情况，实行“人性化”和“化”的管理，充分发挥师生的个性特长，营造、宽松、和谐的教育环境和氛围，激发师生的内在潜能和动力，使教育管理成为师生的自觉要求和行动。三、打造师训品牌：优化师

9、资队伍引领教师发展提供有利于教师发展、成长的和空间，造就一支师德高尚、业务精良、活跃、有一定科研能力又富有创新和竞争能力的教师队伍。（一）充分尊重教师。教师的工作是一个隐性的工作，要充分调动教师工作的积极性，除了硬性的考核激励外，应投入的情感激励、赏识激励、多元激励。要引导教师制定适合自己发展的中长期规划，引导教师正确处理好竞争与合作、与团队、眼前成绩与长效育人等关系。完善多元激励的考核机制，鼓励教师个性化发展。借绩效工资实施之际，真正做到公开公正公平，透明操作，奖惩分明，最大限度的调动教职工的积极性。要发扬传统，与教师交流沟通，以充分的人情和包容意识，教师尊严，尊重教师的个性特征，照顾教师的

10、实际，满足教师的合理需求。表彰成功，宽容挫折，尽一切可能为教师拓展发展空间。组织和鼓励教师参加各种形式健康活泼的文体活动，减轻教师的心理压力，促进教师身心健康。（二）提高师德修养。一要按教师修身计划的要求，严格规范教师的教育和道德行为，严格实施教师奖罚制和聘任制，优胜劣汰，优化组合；二要通过各种途径和方法的教育，提高教师的自觉性；三要鼓励教师加强自身修养，自我总结，自我完善。进一步发扬“真心，全心为，呕心建”的优良传统，使教师既具有高尚的道德品质、高度责任感和事业心，又具有广阔的胸怀和团结协作。（三）推进名师工程。在充分发挥现有名师作用的基础上，尊重和培养特色教师，鼓励有的教师在实践中成名成家

11、，促进教师队伍素质的不断提高，为县、市、省三级名优教师的培养奠定基础、铺好台阶。逐步建立名师，力争每届省特级教师评比中有 1-2 人入围，注重教师分层培训，争取每门学科都有一名以上的市学科人等市名优教师，营造高级教师争当省市名师，一级、初级教师争当县级名师氛围，对即将退休的老教师实施“豹尾”工程，回顾总结，滋养后学。努力形成一支德高、业精、量足，具有开拓创新的精良的教师队伍。（四）实施青蓝工程。要加大教师培训力度，与国内著名的师范类大学建立合作关系，分期分批外派教师脱产培训。要重点做好规范青年教师教育常规，提升青年教师教学水平的“青蓝工程”，进一步完善青年教师管理条例、青年教师积分定级考核试行

12、办法。切实关心年青教师的、生活，积极创造条件，关注他们的业务成长，具体“一年上路、三年胜任、五年成骨干，十年挑大梁”的发展。每年抓好“八个一”工程，即研读一本教育专著、实施（参与）一个小课题、开设一堂公开课、撰写一篇教学(教学案例或教学设计)、参加一次、参与一项公益活动。努力，让有一定教龄的青年教师参与各种高级别竞赛的辅导活动，有意识地培养青年教师的竞赛辅导能力，使学校这一方面工作得到持续发展。同时，选拔部分优秀青年教师充实到学校的各级管理层。（五）注重科研实效。坚持走“科研兴教”，注重小课题，争取有的省市县立项课题，让科研真正为教育教学服务。努力使校教师，真正成为指导教师培训和教科的机构。采

13、用集体培训和个人研修相结合、学习型培训和实践性培训相结合的方式，努力教师的教科研水平。自编资料，建立教学，充分发挥现代和学校的作用，拍摄和制作名优教师的课堂，挂在学校上，组织教师观摩、评议和学习，并向社会推介。（六）组建校学术。“让教师成为者”，是新一轮课程提出明确要求。教师的成功，需要正确的有效的学术管理和指导，成立学术管理委员会有助于实现这一目标。学术管理是一项涉及教育、教学、教科研和学校管理各方面工作的系统工程，也是学校学术、学术审议和教学评估的最高学术组织。学术具有咨询、参谋、评估和考核职能，隶属于校长室。四、打造德育品牌：强化学生道德建设在促进学生道德内化、教育上不断探索创新，增强科

14、学性、针对性和实效性，促进学生自我约束、自我、自我完善。加强对学生的道德和爱心、孝心、责任心教育，注重学生文明礼仪和良好的培养，以校训“抱诚守真”作为做人求知的准则，培养学生成为“四有”新人。（一）突出学生主体，促使学生发展。学生是德育的主体，针对本校区多为智优生这一特点，积极探索学生管理新模式，启发学生主体的自觉、自律意识，充分发挥好学生自我管理功能。引导学生自己动手制定适合自身发展的“成才方案”和“人生规划”，让学生学有目标、学有方向。继续开展好“学习”、“文明”、“希望”三星评比活动，激发学生学习榜样，赶超先进的自觉意识。充分发挥团委、学生会和班委、团支部作用，在各类教育活动中，让学生担

15、当主角，展示学生自己先进事迹和聪明才智，让学生参与策划设计、组织实践和总结评价，调动和培养学生主动参与、教育管理的积极性和实践能力。（二）尊重学生特长，鼓励学生个性发展。针对学生喜欢活动和活跃、精力旺盛以及个性差异明显的特点，一方面要经常组织学生开展喜闻乐见、寓教的活动，让他们接触社会，走进自然；另一方面营造、和谐的教育环境和气氛，提供一定的选择、安排和活动空间和时间，最大限度地发展学生的个性，使之体验生命成功的愉悦和生活的。（三）加强心理疏导，确保学生健康发展。充分发挥心理健康服务中心的功能，营造一种“心理问题很正常，接受治疗最有效，隐藏逃避最可怕”的氛围，鼓励和引导有心理的学生正视存在问题

16、，自觉走进“中心”，主动寻求帮助。切实发挥学校专职心理辅导教师的作用，切实抓好“心理辅导进课堂”工程，确保高一、高二每月一次的集体心理辅导课。同时要加强问题学生的工作，切实发挥学校德育导师制的应有作用，注重对个别学生“一对一”的帮扶疏导工作。利用好校本课程修身，针对各班实际定期开设修身课。开足、开好班会，各班要高度重视、精心策划、系统安排，确保每次班会收到实实在在的效果，努力营造一个安全、文明、祥和的校园大环境。（四）统筹活动，保障学生全面发展。建立富有特色的系统，把开学典礼、祭鲁活动、文明系列活动、社会实践活动、成人仪式、科技节、艺术节、体育节、社团节、毕业典礼、“三心”教育、励志教育、修身

17、课等等主题教育和系列活动纳入系统，根据不同的年级、不同的时间统筹安排，增加德育活动的针对性、系统性、全面性，并形成长效机制。同时，要创新载体，注重实效，不搞形式，切实每次活动的有效性。（五）拓展德育领域，促进学生和谐发展。综合德育的诸多形成系统的教育关系链，依据学生健心工程的要求，以丰富多彩的内容和形式潜移默化地熏陶学生。要加强对学生教育、教育、安全防范和自我保护教育、环境保护教育、禁烟禁毒教育、珍爱生命教育、吃苦耐劳的教育、人文和科学教育等，以培养学生具有现代人的健康心理、健全、广阔胸怀和远大目光。要根据新课程的标准，好社会实践和社区服务，积极探索与社区、家长的密切联系，让学生在实践中成才。

18、五、打造质量品牌：向理念创新、管理创新要教育质量教学质量是学校办学效益和教师水平的重要标志。直面新课程，教师必须转变观念，深入进行课堂教学，全面提高学科教学质量，使学生掌握扎实的知识和求知的能力，培养创新和实践能力，为发展奠定基础。（一）用科学理念引领教学。许多成功的教学案例启示:优秀的学生不是教出来的，而是引导出来的。“教”与“引导”的区别，在于前者强师的教授，后者在强师作用的同时，更注重发挥学生的能动性性；“教”容易变成灌输，而“引导”则强调、启发思考、潜移默化。因此，要学会欣赏学生，放低自己的，注重与学生，合作探究，真正做到教学相长，在这个过程中培养学生的思维能力、学习方法，真正把学生“

19、教聪明”了。（二）高度关注学法指导。新课程高度关注学生的学习过程，实践也证明，只有真正关注学生学习状况的教学，才是真正有效的教学。加强对学生预习、听课、作业、复习、等环节的指导。任课教师要帮助学生养成“三先三后”，即先预习后听课、先复习后作业、先审题后作答的学，形成“课前自觉预习，课上专心听讲，课后及时复习，独立完成作业，认真对待”的良好学风。同时，要培养学生“把练习当”的严谨态度和“把当练习”良好心态。学校也将邀请来校做专题讲座，鼓励教师逐步将备教案过渡到要备学案。（三）课堂教学效率。课堂教学质量的场，而高效率的课堂必定以学生积极的思考为前提。要注重培养学生实事求是、勇于质疑的学习和科学。牢

20、固树立学生主体意识，抛弃单纯灌输和题海战术的教学方法。要以追求 “抬头听课率”、“参与率”为目标，开展新课程理念指导下的课堂教学研讨系列活动，精心邀请省市县名优教师上观摩课，精心安排名优教师上校级示范课，精心组织备课组开展“同课异构”的“磨课”活动。要让学生对教师的上课“在课前有期待、在课中有满足、在课后有留恋”。从喜欢课堂进而喜欢老师、喜欢学科、喜欢学校、喜欢读书，真正把学习当作一种乐趣。（四）探索特长生培养模式。结合校区的具体情况，特长生的培养无疑是学校工作的又一个重点。而特长生培养必须两条腿走路，一是努力提高学科成绩，二是努力加分工程的有效性。为此，学校将继续开展特长生补弱工作，好定人、

21、定时、定场的“三定”辅导模式，实打实管理、人盯人辅导、心连心激励。对特尖学生单科成绩及时，严格执行关于特长生单科名次考核机制。学校将不遗余力支持开展各项竞赛加分活动，从教师配备、资料征订、信息收集、制度、经费投入等方面全力支持，争取在学科竞赛和体育竞赛中全面开花，同时，学校将高度关注竞赛加分和高考成绩的吻合度。（五）抓好教学流程管理。以科学发展观为指导，努力建立一套科学的教学流程管理制度；加强教学的宏观调控，真正实现低耗高效。注重教学案例建设，提倡教师对自己的教学不断地进行，在中提高教学水平和教学质量。严控作业量，加强对作业批改情况的检查和督察，作业布置务必做到“发必收，收必改，改必评，错必纠

22、”的“四必”常规。（六）加强备课组、教研组建设。要教师素质、提高教学质量，加强备课组建设是当务之急，其是培育精诚团结、和谐共事的团队意识。而今的时代是共生的时代，宽容的心态与合作的意识，会使人如沐春风，摒弃不必要的埋怨和指责，积极的合作、交流、，努力使每个备课组成为有战斗力、有凝聚力的团队。学校也将继续加大备课组的考评力度，大力表彰那些精诚团结，成绩优异，和谐共事的备课组。在具体工作中，备课组建设要着眼于课堂教学设计，要真正发挥集体备课的优势，群策群力、协同，同时在教学进度、作业布置、资料印刷和征订等方面保持一致。各教研组要指导、检查相应备课组工作。六、打造文化品牌：培育富有特色的校园文化独特

23、的校园文化是一所学校在长期的办学实践中形成的历史文化积淀，是促进校园师生发展和完善的力量。学校要在省级课题“立人构建师神家园”实践和取得初步成果的基础上，进一步以文化为内核，完善和加强理念文化、制度文化、课程文化和环境文化的建设，营造健康向上的立人环境和发展个性与施展才华的育人舞台，建设具有独特的个性化的校园文化，让校园成为师生共同的家园。（一）绿化净化美化校园环境。学校基建工程全部完工后，要重新调整校园绿化格局，在大面积绿化带中，镶嵌一些亭台楼阁、羊肠小径，给学生创设一个更为亲近自然、幽静雅致的读书环境。重新布置校园环境，突显氛围，张贴名言，布置灯箱，使整个校园成为环境优美、布置高雅并处处彰

24、显文化，富有浓厚学府气质的“花园式”校园。（二）培育和发展学生社团。要营造“书声琅琅、歌声嘹亮、生龙活虎”的校园文化氛围，成立数量众多的学生社团组织，其中既有技能培训类，如“鲁中”广播站、与辩论等；又有文化素养的殿堂，如湖畔品史社、英语、文等；也有强身怡性的，如太极拳社，合唱、器乐、社，朝花摄影社，轩辕书画社等；还有社会活动家和爱心互助者的摇篮，如心智社等。每一位学生都必须至少参加一个社团组织，在社团活动中自己的综合素养，努力让社团活动成为素质教育的窗口，成为学生发挥特长、提高能力、学习的阵地。学校将对学生进行“2+1+1”综合素养考核，即要有 2 项体育类专长、1 项艺术类特长和硬笔书法。（三）开展文艺和读书活动。办好一年一度的艺术节。校体艺馆建成后，努力改善演出设施，并尽可能地提高档次和品位，争取有几个在省市有一定影响的文艺或其它特色项目；组织经常性的歌咏、朗诵和作文比赛；邀请校外著名音乐家和文艺团体来校演出。培养学