2020年曲阜师范大学333教育综合考研真题含答案解析

1、2020年曲阜师范大学333教育综合（专业硕士）考研真题（总分：150.00，做题时间：180分钟）一、名词解释（总题数：3,分数：15.00）陶冶法（分数：5.00）正确答案：（陶冶是通过创设良好的情境，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法，包 括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。运用陶冶法要注意以下几点要求：（1）创设良好的情境；（2）与启 发引导相结合；（3）引导学生参与情境的创设。）解析：活教育（分数：5.00）正确答案：（著名教育家、儿童心理学家陈鹤琴提出教师如何“教活书、活教书、教书活”与学生如何“读活书、活读 书、读书活”的问题，并在总结自己以往教育实践和思

2、想的基础上，明确提出“活教育”的理论。“做人， 做中国人，做现代中国人”是陈鹤琴“活教育”的目的论；主张“大自然、大社会都是活教材”的课程理 论；教学论的基本原则就是“做中教，做中学，做中求进步”。）解析：白板说（分数：5.00） 正确答案：（洛克反对天赋观念论，提出了 “白板说”和经验主义的观念论。他认为人出生后心灵如同“一块白板”， 一切知识都是建立在由外部而来的感官经验之上的。“白板说”是其教育思想的主要理论基础。）解析：二、简答题（总题数：4,分数：60.00）简述马克思关于人的全面发展学说。（分数：15.00）正确答案：（人的发展是与社会的发展相一致的。人的发展是由整个社会的发展所决

3、定的。旧式劳动分工造成人的片面发展。马克思和恩格斯在全面研究人类社会发展历史的基础上指出了个人片 面发展的根本原因在于分工。分工是社会的进步，但随着社会分工的日趋精细，人的片面发展的程度也日 益加深，劳动成了一种毫无内容的机械运动。大工业机器生产要求人的全面发展，并为人的全面发展提供了物质基础。现代大工业生产不仅提出了个 人全面发展的必要性，而且也提供了可能性。首先，大工业生产依靠的是先进的科学技术，使劳动者通过 学习掌握生产过程的基本原理和基本技能，了解整个生产系统成为可能；其次，大工业的发展，使劳动生 产率提高，缩短了劳动时间、减轻了劳动强度，使劳动者有可能学习技术、文化来发展自己的兴趣和

4、特长。实现全面发展的人的根本途径是教育与生产劳动相结合。一个全面发展的人的基本特征是体力和智力都 得到充分自由的发展，是体力劳动和脑力劳动相结合。实现的唯一方法是实行教育与生产劳动相结合。教 育与生产劳动相结合，不是机械的教育与劳动的相加，它的内涵包括理论与实践的结合、学与用的结合、 知识分子与劳动人民的结合等。）解析：简述影响学习动机的因素。（分数：15.00） 正确答案：（1）内部条件。学生的自身需要与目标结构。成熟和年龄特点。学生的性格特征和个别差异。它们都影响着学习动 机的形成。学生的志向水平和价值观。学生的人生观、世界观、价值观所直接反映的理想情况或志向水 平影响着学习动机和目标结构

5、的形成。学生的焦虑程度。它不仅影响动机，而且影响成绩。（2）外部条件。家庭环境和社会舆论。社会要求通过家庭对学生的学习动机起着重要的作用；家庭的文化背景、精神面 貌也起着极其重要的作用。教师的榜样作用。教师本人是学生学习动机的榜样；教师的期望会对学生的 动机和行为产生影响；教师是沟通社会、学校要求与学生成长的纽带。教师要善于把各种外部因素和学生 的内部因素结合起来。）解析：简述教师的基本素养。（分数：15.00） 正确答案：（1）高尚的师德。教师要热爱教育事业，富有献身精神和人文精神。热爱学生，诲人不倦。热爱集体， 团结协作。严于律己，为人师表。（2）宽厚的文化素养。要对自己所教的专业知识融会

6、贯通，能从整体上系统把握教学内容，这样才能达到运 用自如的境界。同时，教师还应有比较深厚的文化修养。（3）专门的教育素养。主要包括教育理论素养、教育能力素养和教育研究素养。（4）健康的心理素质。教师的心理健康会影响教育工作的成败和学生的心理健康，教师应具备良好的心理素 质。主要指教师要有轻松愉快的心境，昂扬、振奋的精神，乐观、幽默的情绪，以及坚忍不拔的毅力等。）解析：简述我国现代教育制度的发展趋势。（分数：15.00） 正确答案：（1）基本普及学前教育。随着我国义务教育和高中阶段教育的逐渐普及，我国的学前教育也将普及。（2）均衡发展义务教育。目前我国正倡导实行“公平而有质量的教育”，促进义务教

7、育均衡发展巳成为我 国现阶段教育改革和发展的重大任务。（3）努力普及高中阶段教育。在普及九年义务教育后，普及高中阶段教育就成为教育发展的重要趋势。同 时也要注重职业教育与普通教育综合化。（4）大力发展高等教育。我国高等教育处于大众化阶段。高等教育具有多层次、多类型、向在职人员开放 的特点。（5）终身教育体系的建构。终身教育思想于20世纪60年代在国际上流行，后成为指导未来教育的时代理 念。）解析：三、论述题（总题数：3，分数：75.00）论述赫尔巴特的教学阶段论。（分数：25.00） 正确答案：（1）赫尔巴特认为教师应采取符合学生心理活动规律的教学程序，有计划、有步骤地进行教学，因此，他 把教

8、学过程分成四个连续的阶段：明了、联想、系统和方法。（2）四步教学法的内容。明了。指教师讲解新教材，把教材分解为许多部分，提示给学生，便于学生领悟和掌握。这时，学生的 心理处于“静止的专心”状态，其兴趣阶段是注意，教师适合用叙述的方法传授知识。联想。指通过师生谈话把新旧观念结合起来。教学的任务是把前一阶段教师所提示的新观念和学生意识 中原有的旧观念结合起来。这时，学生的心理表现为“动态的专心”。其兴趣阶段发展到“期待”新的知 识，教师的任务是与学生交流，自由交谈是联想的最好方法。系统。指在教师指导下寻找结论和规则，使观念系统化，形成概念。这时，学生的心理处于“静止的审 思”状态，兴趣活动处于要求

9、阶段，教师要运用综合的方法，使知识系统化。方法。指通过练习把所学知识应用于实际，以检查学生对新知识的理解是否正确。这时学生的心理表现 为“动态的审思”。其兴趣点在于进行学习行动，教学方法主要是让学生做作业、写文章与修改等，对知 识进行运用。）解析：论述朱子读书法的内容和对现代的意义。（分数：25.00） 正确答案：（1）朱子读书法的内容。循序渐进。a.读书要按照首尾篇章的顺序，不要颠倒；b.要根据自己的实际情况和能力，量力而行，安 排读书计划，切实遵守；c.强调扎扎实实，一步一步前进，不可囫囵吞枣，急于求成。熟读精思。读书必须反复阅读，不仅要能够背熟，而且对书中的内容要了如指掌，熟读是精思的基

10、础， 在此基础上，进一步深刻理解文章的精义及其思想真谛。虚心涵泳。“虚心”指读书要虚怀若谷，静心思虑，体会书中的意思，来不得半点主观臆断或随意发挥。“涵泳”指读书时要反复咀嚼，细心玩味。切己体察。读书不能仅仅停留在书本上，要见之于具体行动。着紧用力。读书学习一定要抓紧时间、废寝忘食，必须精神抖擞、勇猛奋发、绝不放松，反对松松垮垮。居敬持志。读书的关键还在于学者的志向及良好的心态。“敬”指读书时要端正态度，精神专注。“持 志”即有坚定的志向，并用顽强的毅力坚持下去。（2）朱子读书法的现代价值。“朱子读书法”是古代最有影响的读书方法论。六条内容均反映了读书学习的基本规律和要求，在今天仍 具有一定的

11、参考价值。但是它所提倡读的书是宣扬封建伦理道德的圣贤之书，读书法主要强调怎样读书， 不重视书本与实际知识的结合，具有一定的历史局限性。）解析：论述攻击行为产生的原因和解决办法。（分数：25.00） 正确答案：（攻击行为是一种经常有意地伤害和挑衅他人的行为，对儿童、青少年的人格和品德的发展有着消极的影响， 严重的甚至会导致儿童、青少年走向犯罪道路。（1）攻击行为产生的原因。遗传因素：有些攻击性强的儿童可能存在某些微小的基因缺陷。家庭因素：有些家长惯用暴力惩罚的方式来教育孩子，结果孩子也表现出攻击行为。环境因素：美国心理学家班杜拉通过一系列实验证明，攻击是观察学习的结果。（2）攻击行为的改变方法。消退法。对儿童的攻击行为，采取不加理睬的方法，使他们因得不到强化而逐渐减少。暂时隔离法。暂时隔离是为了抑制某种特定行为的发生，而让行为者在一段时间内得不到强化，或远离 强化刺激的一种行为干预方法。榜样示范法。第一，将有攻击行为的儿童置于无攻击行为的榜样当中，减少他们的攻