幼儿园大班古诗逢雪宿芙蓉山主人教案

1、大班古诗逢雪宿芙蓉山主人教案这是大班古诗逢雪宿芙蓉山主人教案，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。教学目标：1、理解逢雪宿芙蓉山主人古诗的意思。2、感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。3、有感情的朗读背诵。4、发展观察、辨别、归案的能力。5、初步培养观察、比较和反应能力。教学重点、难点：指导学生朗读、背诵，想象诗句所描绘的画面。教学过程：一、导入：师：老师请同学们欣赏一幅画面，竖起小耳朵听听一一(是什么声音？)风呼呼地刮着，天上飘着鹅毛般的大雪，这时一条铺满白雪的山路上走着一个人，显得十分疲惫，此时夜幕已经降临，他望望四周，隐隐约约看见离他不远处有一户人家，这是一户怎样的人家，答

2、案就在我们今天要学的诗中。诗的题目叫：-全班齐读课题。1、理解课题：逢雪宿芙蓉山主人学生回答完后，老师说：那谁能说说课题是什么意思？例：哪个词是遇到的意思？（对,从诗的题目中我们知道，诗人出门遇到下雪投宿在芙蓉山下主人的家里。）师：这首诗是谁写?（唐刘长卿）过渡：同学们预习得真好，现在让我们一起走进唐代诗人刘长卿。2、（出示课件）介绍作者背景刘长卿生平坎坷，不被皇帝重用，两次被皇帝发放到又贫穷又偏远的地方，还曾经被人诬陷而进了监狱。他所写的诗往往和他自己不被重用的失意心情融合在一起。因一生不得志，有一部分感伤身世之作。逢雪宿芙蓉山主人就是其中的代表作。这首诗就是他当时心境的写照。二、初读课文，

3、整体感知。师：好了，咱们对诗人刘长卿有了一定的了解，相信从他的诗中你们一定也能感受到作者当时的心境。请欣赏古诗逢雪宿芙蓉山主人，听的时候，注意诗中生字的读音。1、听范读。（出示课件）师：同学们刚才听得可认真啦，现在请你们打开课本119页，大声自由地朗读古诗，注意读准字音，读通诗句。2、学生自由朗读古诗。师巡视。（课件出示古诗）3、同学们的读书声真好听，看看大屏幕，红色的字就是我们要学习的生字，看看放在古诗当中，大家是否还认得的它，谁来读一读这首古诗。指名读，评议（主要是字音）预设1师：（点评：读得字正腔圆，真好！）谁还想来读？这两位同学表现得真不错，现在请全班像他们那样读一读，能做得到吗？齐读

4、古诗预设2师：谁来读？（点评：读得非常认真，但不知同学们发现了没有，她有一个字读错了，谁来帮他读正确。）真不愧是个小老师。指名读：谁再来读一读？师：全班齐读（参照预设1）三、抓住诗眼贫寒，理解诗意1（课件出示图）同学们读得非常流利。现在我们来仔细看看这幅图，想一想，你从这幅图中感受到了什么？预设1生：我觉得很冷一寒（诗中的哪个句子或哪个字表达了这个意思呢？）（师板书：寒请同学们看老师怎么写寒字的）师：除了寒冷，你还从这幅图中感受到了什么？（引导:看看这屋子你感受到了什么？）预设2生：我觉得这户人家很穷。一贫（师：诗中的哪个字表达了这个意思）（师板书：贫）从哪儿看出这户人家很贫穷？（学生可能回答

5、：从白屋、柴门、风雪夜归人看出贫穷。）预设3：学生结合白屋柴门谈自己的理解。师：为什么从白屋、柴门看出这户人家很贫穷？（引导想象：在我们的想象中白屋是什么样的呢？用什么搭建成的？）生：因为白屋是简陋的屋子，柴门是用木头做的门，从这里可以看出他们的生活不好。师：没错，在古时候白屋指的就是茅草屋，再看看插图，贫苦人家的门都是用树枝做的门。（看图理解柴门。树枝做的门。）指名读，齐读天寒白屋贫。师：可想而知，由于天气的寒冷这间茅草屋显得更加的贫穷，谁来读读这句诗？生.师点评：嗯，我感觉到了一些寒冷，谁再来？（师：我是真的太冷了。全班一起感受这种刺骨的寒冷，读.）或：你真了解诗人的内心。师：全班齐读，带

6、上你的理解，读出寒冷、贫穷的感觉。2、借助注释插图理解第一句日暮苍山远过渡：再看看插图，诗人是什么时间投宿到芙蓉山主人家的？学生回答后接着问：你是从哪句诗知道的？你能读读这句吗？生：师：真好，我仿佛已经感受到了这苍山的遥远，谁能向他一样读。（个别读）师：此时，太阳已经落山，夜幕已经降临，山路上只有诗人一个人，同学们，想想诗人刘长卿会觉得自己middot;middot;middot;middot;middot;middot;（让学生说出心中的感受）师：现在请同学们带着诗人孤独的情感再读日暮苍山远（齐读）过渡：这么寒冷的天气里，诗人终于找到了住的地方。慢慢地，夜已经深了，周围静极了。突然，一声接一

7、声的狗叫声从柴门边传来，怎么回事？请同学们从诗中找找答案。3：结合第四句风雪夜归人理解贫穷。夜归人是指谁？投宿的旅人，还是屋子的主人？师引导：谁找到答案了？请你来告诉大家。(诗中哪句话提到了？)夜归人这是指谁回来了？生：屋子的主人回来了。师：为什么这么晚才回来？生：打猎、砍柴卖柴，也可能是出去借、赚生活费/养家糊口，为生活奔波。师：（为什么那么急着赶回来?家里还有谁在等着他？）生：他的孩子，妻子、年岁以高的父母。师：此时此刻，假如你是诗人，当你遇到这样的下雪天，当你看到这些贫苦的人民为生活而奔波的时候，你想对他们说些什么？从同学们的话语中，老师听出了你们对贫苦人民生活的同情，这样的情感也正是诗

8、人刘长卿当时的情感，谁能带着这样的情感读一读最后两句。指名读柴门闻犬吠，风雪夜归人。点评：读得多好啊！谁还想再来读读？（全班读）师：同学们，此时的你们就诗人刘长卿，现在请你们带着诗人的情感，带着对贫苦人民的同情，一起来读读这首古诗吧。【在理解的基础上进行第二层次的朗读】四、情感升华熟读成诵1、师范读，学生想象是的画面。师：听着同学们朗读，老师也想来读一读了，好吗？请同学们闭上眼睛，想象诗的画面。师范读。（课件出示）师：随着老师的朗读，你的眼前仿佛出现了怎么样的画面，怎么样的情景？2、分男女读（课件出示古诗）师：同学们请想一想，当诗人出远门，遇到这样的下雪天时；当他一个人走在这上路上时，难道他的

9、内心就不孤独寂寞吗？（老师指着屏幕说，请男生齐读古诗。）师；当诗人一次又一次的被贬，当他被诬陷时，难道只是身体上的寒冷吗？不，这不仅仅是身体上的寒冷，更是心寒。（老师指着屏幕说，女生读）师：当诗人看到这简陋的茅屋，当他看到所有贫苦人民为生活而奔波时，难道不为他们而感到悲伤与同情吗?全班读过渡：听着你们的朗读，我知道，我们和诗人的心已经紧紧的连在了一起。【有感情地朗读全诗，想象意境。重点围绕寒贫rsquo;让学生体会诗的意境，体会作者内心的孤寂与对贫苦人们生活的同情。】3、配乐背诵古诗师：请全体起立，我们一起来背诵这首古诗，不能背诵的，没关系，你可以看看投影，带着你对这首诗的理解，带着你的情感，

10、我们再次跟随作者走进古诗。【情感升华，进行第三次层次的朗读】五、拓展导言：何老师还给大家带来一首有雪的诗，看看诗里的感情有什么不同。1、出示绝句，齐读一遍。讨论：作者是什么心情？（高兴、开心）作者为什么会有这样的心情？3、同是一片白雪皑皑，诗人抒发的心情为什么不一样？（师：因为生活经历不同，所以他们的心境不一样，感受也不一样，写下的诗所表达的感情自然就不同。）六、课后探讨师：最后，留给同学们一个很有趣的问题。其实一直以来，人们对夜归人一直都有很多争议，到底夜归人指的是投宿的诗人还是屋子的主人，大家可以课后查阅资料或上网搜索，共同探讨这个问题。板书设计逢雪宿芙蓉山主人唐刘长卿寒孤独贫同情贫苦人民相关文章大班主题教案：幼儿自编棋：大班主题活动幼儿自编棋教案主要包含了活动由来及设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，重点、难点等内容，尝试运用已有的经验创编棋类游戏体验成功的喜悦。能用语言表达出自己的想法，愿意和同伴合作和分享。适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看幼儿园大班主题幼儿自编棋教案吧。大班主题活动教案：书中的秘密教案：大班主题活动书中的秘密教案主要包含了活动目标，活动准备，活动指导等内容，通过活动培养幼儿喜欢看书，引导幼儿知道看书能增长知识，提高分析能力，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快