整百数乘一位数的口算（上课用）

1、PAGE PAGE 6整百数乘一位数的口算教学目标感知在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解、掌握整百数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。在观察、分析、类比、综合、讨论等教学活动中培养学生主动探究的意识，体验知识的形成过程。培养学生的知识迁移能力、逻辑思维能力，领悟学习数学的方法，激发学生的学习兴趣，渗透事物是普遍联系的唯物辨证思想。教具准备多媒体课件、卡片教学过程一、 创设情境，激发兴趣1、今天阳光小学里特别热闹,想知道为什么吗 我们一起来看看、听听.(课件)哦,原来今天阳光小学要举行秋季运动会呀,大家想不想去看看呀？不过，只有答对邀请卡上问题，才能去参加,你行吗（1）出示邀请卡:

2、2个百就是( )、 700里面有( )个百 15个百就是( ) 40个百就是( )（2）4 2= 3 3= 40 2= 30 3=1 9= 5 3= 10 9= 50 3= (指名40 2、 50 3这两题的时候让学生说一说是怎么算的 )预设：生:42=8所以402就等于80;40就是4个十,4个十乘2就是8个十,8个十就是80.生:53=15所以503就等于150;50就是5个十,5个十乘3就是15个十,15个十就是150.师:同学们真棒,拿到了所有的邀请卡,那我们一起去看看阳光小学的运动会吧.2、课件出示跑步情境图师:快看!现在正在进行的是什么比赛呀 (跑步比赛)请同学们仔细观察这幅图,你

3、知道了什么 预设：生:1圈跑道长400米,强强跑3圈,婷婷跑2圈.师:根据这些信息,你能提出哪些问题呀 生:婷婷要跑多少米？强强要跑多少米？两人一共跑多少米？强强比婷婷多跑多少米？、 谈话：同学们真会观察，真会思考，提出了这么多问题。下面，我们先一起来解决其中的两个问题。二、自主探究,掌握方法.1、提出问题师：要求婷婷跑多少米,该怎样列式 生:4002 教师 （板书，再课件）师:想一想4002该怎样算呢 四人一组讨论讨论.2、解决问题师:谁愿意把你们组的想法告诉大家 预设：生:2个400米相加就是800米生:400就是4个百,4个百乘2就是8个百,8个百就是800.生:因为42=8,所以400

4、2=800.师:真棒,大家开动脑筋想出这么多种计算的方法.谁来说一说你最喜欢哪种计算方法。多请学生来说,引导学生用后两种方法计算.3、知识的迁移师:好,现在我们再来看看要求男孩要跑多少米,我该怎样列式 生:4003 师板书,再课件师:你能算出得数吗 把你的想法和你的同桌交流交流.师:谁来给大家说一说你是怎样算的 预设：生:3个400相加就是1200.生:400就是4个百,4个百乘除就是12个百,12个百就是1200.4、方法比较师:同学们真聪明,一下子就把这两个问题都解决了,那么你们知道4002和4003有什么相同点吗 预设：生:都是乘法. 生:都有一个乘数是400也就是整百数,另一个乘数是一

5、位数. 生:他们的口算方法相同.师:说得真好,那有什么不同点呢 生:一个得数是3位数,一个得数是4位数.生:一个不进位,一个进位.5、整理归纳师:大家观察得真仔细.这就是我们今天研究的问题:整百数乘一位数的口算(板书课题)师:你学会了吗？ 生:学会了.师:那老师要考考你了.第一关:打开书P70页把想想做做第一题做在书上.看哪位同学做得又对又快.课件显示23 68 407 2502003 6800 4007 2500学生做完对照课件上答案，发现了什么？你有什么想说的？预设：有学生迫不及待地在座位上喊：“老师，老师。”师：你有什么话想说吗？生：我发现做整百数乘一位数，只要把零前面的数和一位数相乘，

6、再在后面添两个零。这样计算简便。第二关:把P71页上第3题快速做在书上学生开火车说出答案,教师重点说一说第一组题的联系.师:我们先来观察1002和102.生:10比100少一个零,所以得数就少一个零.师:再来观察一下102和122.生:122是两位数乘一位数,要先算10乘2等于20,再算2乘2等于4,20加4等于24.三、调动情绪,深化练习.1、碰碰卡游戏（事先准备卡：分别写上2、3、4、5、6、7、8、9和900、800、700、600、500、400、300、200。分一位数和整百数两堆）师:同学们今天学得非常认真,一定很累了吧.我们现在放松一下,玩个小游戏:碰碰卡.听清老师的要求,我们分

7、为男生队和女生队,各8人，男生抽一张卡,女生抽一张卡,把卡上两个数字相乘,看谁最先算出正确答案谁就获胜,其它同学做小评委. （学生游戏,老师评价.）2、多媒体出示书71页第四题图师：老师这里有4个装着纸的盒子,你能求出一共有多少张纸吗生：不能，缺少条件。必须告诉我们每盒多少张。师：我也不知道每包有多少张,但可以透露一个秘密，每盒的张数是整百数，你能猜一猜一共多少张吗？生：如果每盒200张，那么一共有800张。生2:如果每包有300张,那么一共就有3004=1200张.生3：如果每盒500张，那么一共2000张。师: 3、出示课件师:从图中,你得到了什么信息 生:要装配32辆自行车,60个车轮够

8、不够 师:还有补充吗 生:每辆自行车有2个轮子.师:到底够不够呢 四人一组交流一下,说说你是怎么判断的 看哪个同学的方法最简便.书本P71页第6题生:322=64(个)所以60个不够.生:602=30(辆)只够装30辆,所以60个不够.生:我估计了一下,230就等于60了,就没有轮子再装那两辆车了,所以60个不够.4、课件出示旅游表老师一家三口打算从南通出发外出旅游，有以下城市可供选择。旅游城市扬州南京常州苏州上海每人所需费用（元）100500200400800师：请同学们帮老师选择一下去哪里旅游，并计算出一家三口最少要准备多少钱？预设：生1：老师一家去苏州，苏州乐园很好玩，你孩子肯定喜欢，最

9、少需要1200元。生2：我觉得老师一家去扬州比较划算，只要300元。生3：老师一家应该去上海，因为上海有许多著名建筑，最少需要2400元。师：假如你们一家到你选择的地点旅游，你能算一算至少该准备多少费用吗？生：我们一家五口人去常州，至少准备1000元。无锡499多媒体显示表格后面再加一栏师：老师一家如果想去无锡旅游，你能帮老师算一算大约准备多少钱吗？小组讨论。生：大约准备1500元。师：你怎么想的？生：我想499接近500，5003=1500（元）（说明：此练习的目的在于巩固新知的同时让学生意识到数学来源于生活又服务于生活，数学与生活密不可分，另外，最后一栏的设计培养了学生的估算能力。）四、课堂总结,拓展升华.师:今天我们在以前学过的一位数乘一位数,整十数乘一位数的基础上又学习了整百数乘一位数,根据这些知识你还能推算出什么呀 生:我能推算出整千数乘一位数,还有整万数乘一位数的.师:希望同学们以后能象今天这样举一反三,学好数学,用好数学.教后反思：数学课程标准（实验稿）提出，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。所以，根据新理念的要求，我对现行教材进行了再创造，将生活中的