一年级语文上册教案 (2)

1、入学教育一、教学目标1、观察图画内容，使学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育。3、观察与演示结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的习惯。二、教学重难点1、让学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。2、对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。三、教学课时（1课时）四、教学过程一课时（一）导入新课。1、同学们，从今天起，你们就正式成为小学生了，你们高兴吗？2、让我们一起唱首歌吗？（上学歌）（二）讨论学习1、你们喜欢学校吗？为什么？2、讨论。（1）看图说一说，图上都有谁？

2、在干什么？（2）小学生在学校里都可以做些什么？你还听说学校里可以做些哪些事？（引导学生仔细观察图画，展开合理想象，采用讨论的形式鼓励学生畅所欲言。）（四）情景练习。1、图上的老师和小朋友分别说了什么？2、模拟练习。（1）情境一：师生交流。（上学路上。）老师：清早，我在上学路上遇见一个同学这个同学：老师早！（2）情境二：生生交流。自我介绍，说明自己的姓名及其他情况。游戏：找朋友。学生在班内自由结交朋友，其他同学齐唱找朋友（3）情境三：自由交流。以小组为单位，自己创设一个情境。想好时间、地点、人物（可以有老师、家长、同学），自由练习对话。小组表演。3、请学生结合自己成为小学生以来的经历，谈谈上学的

3、感受。4、口语交际：根据画面内容说一个完整的句子。1、a o e一、教学目标1、学会a 、o 、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a 、o 、e 的音。3、认识四线格，学会在四线格里书写a 、o 、e 。二、教学重点、难点重点：a 、o 、e 的发音和韵母带调读。难点：a 、o 、e 的第二声和第三声教学。三、教学课时（2课时）四、教学过程第一课时（一）、明确学习目的今天，我们开始学习汉语拼音。它的用处可大了，可以帮助我们识字、读书，还能帮助我们学好普通话。大家一定要用心学会它。（二）、看图讲故事，激发学习兴趣。（三）、学习单韵母

4、a 1、看图，说说图上画着谁？在干什么？（指点啊的发音，引出单韵母 a ，板书a ）2、学习a 的发音，认清字形。师范读a ，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发 a 时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。声音响亮，拖长些。引导学生看看图和a，说说发现了什么？a的半圆就像小姑娘圆圆的头和脸，右边加上一条小辫子就是a 。教儿歌，记忆 a 的音和形。圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 a、a、a 。3、教学 a 的四声。 认识声调符号。单韵母a的头上戴有四顶不同的帽子（出示、）。它们戴上不同的帽子，读起来声调就不同了。这四顶帽子就是时调符号，我们要根据符号读韵母。看图上的汽车走势图。配合儿歌

5、和手势学习：-一声平；/二声扬；V三声拐弯； 四声降。 戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平的。（师发音，生边跟读边以手势助读： 阿姨的阿） 戴上了第二顶帽子，就是第二声。读的时候，就像有人问你话，没听清时，你会问：，你在说什么？中的 。领读、模仿、轮读（以手势助读）。 戴上了第三顶帽子，就是第三声，音又不同了，由高到低，再到高，形状像个钩。 戴上了第四顶从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹： ，多么可爱的小鸟！中的。（范读、仿读）巩固a的四声。指导看书读。指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。（顺读，打乱次序读）4、学写单韵母a认

6、识四线格。数一数，有几根线？几个格子？ a占中格，写的时候要碰到上下线。范写、学生书空。师边写边讲：a要两笔写成。先写左半圆C，这是小姑娘的头和脸；再写竖右弯，就像给小姑娘扎条辫子，右弯不要太长。生书空练习，边写边读。描写a ；指名上台试写，讲评；全体书写。四、总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习 a 的发音和声调；接着，我们读了课文；最后，还学习了在四线格中正确书写。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。第二课时（一）、复习检查。1、用卡片认读a ，问：你是怎样记住这个字母的？2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声？3、用卡片认读带调韵母a 。（二）、教学单韵母o及其四声。1、看

7、图说话引出o：图上画着什么？它在干什么？一只大公鸡在喔喔喔地叫。（板书o）2、教学o的发音，认清字形。发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。师范读、领读。启发学生看图记字形。看看o的形状像什么？用顺口溜帮助记忆：圆圆嘴巴o o o3、练习o的四声。 原来是他； 她也会； 我懂了； 我明白了。4、指导o的书写。o 占中格，要一笔写成，从右上起写成半圆后继续往上写，与起笔相连接。（三）、教学单韵母e 及其四声。1、看图说话引出e图上画着什么？在干什么？一只大白鹅在水里游。覆盖e 的字形，与白鹅在水中的倒影重合。（板书e ）2、教学e 的发音

8、，认清字形。发音要领：发e 时的口腔大小，舌位高低与o 大体相同，只是嘴角向两边展开，成扁平形。师范读、领读。启发学生看图记字形。看看e 像什么？顺口溜：白鹅倒影e e e 扁扁嘴巴e e e3、练习e 的四声单韵母 大白鹅 真恶心 肚子饿 4、指导e 的书写。e 占中格，要一笔写成，从里面的-起笔往上，再接着写左半圆。（四）、复习巩固1、用卡片打乱顺序读a、o、e ；2、打乱带调韵母卡片读，如： （齐读、小组读、个别读、开火车读）3、猜字母：圆脸小姑娘，小辫右边扎。（ a ）像个圆圈是什么？（ o ）白鹅倒影是什么？（ e ）（五）、指导学生读书。2、i u 一、教学目标：1、学会i u 三

9、个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yi、wu、yu。3、掌握i u、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。4、利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。二、重点、难点：i u、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准i u、的第二声和第三声是教学的难点。三、教学时间：（3课时）四、教学过程：第一课时 （一）、看图激趣，导入新课1、老师带小朋友去冬冬家，（出示情境图）喜欢吗？为什么喜欢？2、谈后导入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多漂亮啊！屋前有一条清澈的小河，冬冬正在河边给鱼喂食呢！院

10、子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。冬冬的妈妈多勤劳呀！她在做什么呢？（二）、学习单韵母1、 衣服的衣就是单韵母i的读音。2、 示范发音 （牙齿）对齐i （开口度小两唇d） 呈扁平形） 顺口溜：牙齿对齐i i i3、 生模仿， 齐读， 个别读（开火车）4、 认清形， i的形状像什么？（像支蜡烛i i i）5、指导书写i范写， 生书写。6、 生描红， 仿写7、 i读四调 ，告诉小朋友：小i有礼貌， 标调就摘帽。（生读打乱顺序读 齐读个别读）8、 用i的4个声调组词。（三）、学习单韵母u、 1、方法同 i u音的顺口溜， 嘴巴圆圆u u u（开口度小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。的顺口溜：翘起嘴巴

11、 2、u、的四调组词、说句子。认清形，怎么记住u、？利用插图联系生活实际。3、 指导书写（四）、作业认读卡片上的单韵母，变换声调读。 第二课时（一）、复习导入复习六个单韵母，打乱顺序，用开火车的形式读一读。（二）、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu1、学习声母ya、 激趣导入：小朋友，老师给你们带来了一个新的声母朋友yb、读音练习：它和单韵母i i的读音是一样的，大家一起读一读。c、辨认y和i：我们把声母y叫做大y；单韵母i叫做小i（声母y，单韵母i，大y小i都读衣）。师生合编顺口溜。2、 学习声母wa、 这儿还有一个声母（w）。b、 读音练习：它和单韵母u的读音是一样的，大家一起读。d、

12、 辨认w和u，声母w叫大w，单韵母u叫小u。 学生编顺口溜记住读音（声母w，h、 单韵母u，i、 大w小u都读乌）3、 识记y、w，4、指导书写。a、看图认形，同桌讨论，怎么记住y和w？还有什么办法记住它们？b、观察书写格式：y、w的家在哪儿呢？（y占中下格，E、 w占中格）c、学习新笔画：右斜、左斜，G、 斜下斜上学习跟老师书写。d、板演提示，y的第二笔从第二线起笔，在第三格中间收笔；w要写满格。e、练习书写。5、 学习整体认读音节yia、 小朋友学得这么认真，大y带着小i也来学习了。它是整体认读音节，也读作衣。b、认记音节yi：大y带小i，紧挨在一起，它是音节yi。看着音节，和同桌说说怎么

13、记住整体认读音节yi。c、练习读yi的四个声调，yi标调不写点。d、用音节yi的四个声调分别组词。6、 学习整体认读音节wu（方法同上）板书设计： 第三课时（一）、复习iu、w、y、yi、wu摘果子游戏。摘星星（二）、学习整体认读音节yu1、 故事导入指导学生给音节yi和单韵母编个故事。（在整体认读音节里，小的帽子不见了，可它还读）故事如：韵母看见大y带小i去公园玩，就对大y说：我也想跟你去公园玩。大y说：好吧，我带你去。小听见了，高兴地脱下帽子，向大y行了个礼，赶紧跑到大y的身边。你们看，这就是整体认读音节yu。小见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还读。2、练习读yu的四个声调。3、分别用yu的四

14、个声调组词。（三）、区别声、韵母、整体认读音节。Yi、w、yu、u、wu、i、y、（四）、看图读音节说话1、看插图上的音节读：wu、ya、yi、yu。2、根据图的意思，用这些音节分别说一句话。五、巩固音节编儿歌： w云飞，下y啦， y下班回不了家，来了y个小w wa，他把y衣送给她。3、b p m f一、教学目标1、初步了解汉语拼音的重要性。2、激发学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。3、学会b p m f 四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。4、能拼读带调音节，正确读字、读词。二、教学重点、难点1、学会b p m f 四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会声母b和

15、单韵母a拼读音节的方法。3、学会拼读b p m f与u、o组成的音节。4、掌握拼读声母和韵母组成的音节。三、教学课时（2课时）四、教学过程第一课时（一）、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？(二)、学习b p m f 的音形学习b的音形 1出示b的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读b。（3）讲：听广播的播读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就

16、是b的音。（4）教师范读。（5）学生学读，体会发音方法。（6）开火车读。2学习b的形（1）引导学生提问：怎样记住b的形？或b与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆b的小儿歌吗？(拉开天线听广播b b b。右下半圆b b b。6字b。)3指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：丨上竖。（2）请同学们观察书中字母b先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调b的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。（4）学生书空笔顺。（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励

17、。学习p的音形1出示p的图（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）学生试读字母p（3）讲：发p音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意p比b的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。（4）教师示范读。告诉学生b不送气，p送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。（5）学生随读体会发音要领。（6）发纸条，试验比较，区别发音。（7）指名读。2学习p的形（1）学生提问：字母p与图的哪一部分很像呢？（2）谁愿意编儿歌记忆p的形呢？ (右上半圆p p p。端起脸盆把水泼p p p。路灯p。)3指导书写p（1）认识基础笔画：下竖。（2）请同学们观察书中p的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成

18、？占什么格？观察后同桌同学说一说？（3）学生独立书写一个。（4）教师选择一位同学书写的字母在黑板上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。学习m的音形1出示m的图（1）图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？（3）发m音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读（4）学生练习读，体会发音方法。（5）开火车读。2学m的形（1）看图说说怎样记住m的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞m

19、 m m3指导书写m（1）认识基本笔画： 右弯竖。（2）学生书空 。（3）请同学观察书中字母m的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？（4）教师范写，强调m占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。学习f的音形1学习f的音（1）提问：从图上你知道了什么？（2）借助佛的音读f。教师范读讲发音要领。（3）学生体会读。 2学习f的形（1）怎么记忆f的形呀！你们见过拐杖吗？（教师出示拐杖，帮助记忆f的形。）（2）编记忆f的小儿歌： （爷爷拐杖f f f。 一根拐棍f f f。）3指导书写f（1）认识基本笔画

20、： 右弯竖。（2）观察书中f的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。（3）教师范写。强调第一笔 在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。（三）、复习今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是 b p m f 。同学们学习得可认真了！第二课时（一）、谈话导入同学们，我们已经认识了6个韵母家族的老朋友a o e i u ，今天我们又认识了声母家族的四个新朋友b p m f ，如果把一个声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出

21、一个汉字的音，这种方法叫拼音，现在我们就一起来学习拼音的方法。（二）、学习拼音方法1学习b和a组成的音节（1）先出示声母b，再出示a（接着出示小女孩推卡片图）（2）问：小女孩在干什么？（3）讲：小女孩在推卡片b，表示b和a要快速连读。（4）教师范读ba，学生仿读。强调声韵连读的要领是：前音轻短后音重，两音相连不留空。也可这样记：声韵连着发，千万别分家。（5）学拼音方法儿歌（6）同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。2看图拼读音节（1）拼读练习告诉学生b和u用线连起来表示b和u组成音节。（2）给学生充分的拼音时间，引导学生在拼读中模索规律。有的音节不太好拼，可以加上声调练习。如：b p m f

22、b（三）、学习小儿歌1出示一句学生读一句。指名读，同桌互读儿歌。2找出新学的字母，用卡片出示b p m f，学生练习读， （四）、小结，今天我们除了能认识4个声母朋友，还学习了拼读音节的方法，老师希望你们课下多练习，比比谁拼得又快又准。4、d t n l一、教学目标： 1学会d t n l 4个声母，读音准，认清形，正确书写。 2学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3认识5个生字，会读儿歌。二、教学重点、难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。三、教学课时：（2课时）四、教学过程：第一课时（一）、复习导入 1复习声母b、p、m、f，并让学生回忆记忆的方法。 2复习音节：b、f、

23、m、p （二）、声母d、t、n、l音的学习 1拼音乐园里可热闹了！今天老师还要带小朋友认识一些拼音娃娃，你们看谁来了？出示d、t、n、l及直观图。 2小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。 3师问：你为什么读得这么好？让学生交流自己的学习经验和学习方法。 4学习模仿读、练读、对读、同桌互相检查读，教师相机指导纠正n、l的发音。（三）、声母d、t、n、l形的教学 1书上的图能够帮助我们记住d、t、n、l的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同桌互相交流。 2指名看图编顺口溜。（队鼓鼓锤ddd，鱼儿跳舞ttt，一个门洞nnn，一根木棍lll） 3你们还有什么好办法记住他们呢？提示学生联系

24、日常生活试编顺口溜。 4他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？ 5根据回答及时板书认读。 d-b、p n-u、m t-f l-i （四）、声母与单韵母的拼读教学 1师以d-ede为例，边示范拼读，边讲解拼音方法。 2指名读、小组读、指名当小老师读。 3师生玩找朋友游戏。 师出示声母d卡片，说：我是d，谁是我的好朋友？ 生相机出示韵母a、i、u的卡片，说我是（a、i、u），我是你的好朋友。 齐d-ada、d-idi、d-udu （五）、指导书写 1指导学生观察：这4位拼音娃娃分别在四线格的什么位置？ 2师重点指导声母t的写法。 3教师巡视纠正指导，并让学生互相交流展示。第二课时（一）、复习导入

25、 1老师指导学生继续玩找朋友游戏。 t-ete t-t t-iti t-utu n-unu n-n n-n n-ene n-ini l-ulu l-l l-l l-ele l-ili 2出示课文插图，学生仔细观察。 3根据图的内容，学生编故事，看谁编得好。 同桌合作编故事。 指名学生说故事，评议。（二）、学习汉字 1学生自读音节，学习生字。开火车认读。 2小组内交流认字方法。 3把自己的认字方法告诉同学。 4玩摘苹果游戏，巩固识字。（三）、学习儿歌 1教师范读儿歌，学生跟读。 2小组练读儿歌。 3师生配上动作表演儿歌。 4找出红色的音节，自己拼读。（四）、复习巩固 学生读儿歌巩固音节和汉字。小

26、马驮大米，米粒洒一地，小兔追上来，劝它快停蹄。 小马驮大米，粗心又大意，米粒洒一地，快跑不停蹄。小兔有见米，大喊快停蹄，小马回头立：小兔谢谢你。复习一一、教学目标1、认读6个单韵母和10个声母。2、能比较形近的声韵母，并抄写。3、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。4、认读巩固学过的字。二、教学重难点1、区分比较形近声韵母的音和形。2、巩固学过的生字。三、教学时间 （2课时）四、教学过程第一课时（一）、读字母。1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。2、同桌互读，如果读对了，奖他一颗五角星。3、小组开火车比赛认读。比一比哪组读得又准又快。（二）、比较并抄写形近的声韵母。1、集体认读，注

27、意读准音。2、四人小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点。比一比哪个小组的发现多。（1）b_d相同点：由半圆和竖组成，都占上格和中格。 不同点：前者右下半圆，先写竖，再写半圆。 后者左下半圆，先写半圆，再写竖。 儿歌巩固：右下半圆bbb，左下半圆ddd。（2）f_t相同点：横写在二线下方。 不同点：f，右弯竖。 t ，竖右弯。 儿歌巩固：一根拐棍fff，一个伞把ttt。（3）n_m不同点：m比n多个左弯竖。 儿歌巩固：一个门洞nnn，两个门洞mmm。（4）u_不同点：比u多两点。 儿歌巩固：u上两点。3、游戏变变变。老师说前半句，学生猜字母，猜对者学生击掌表扬。4、对比书写，边抄边小声读

28、字母。第二课时一、看看读读。1、看看图，你知道图上都画了什么吗？2、自由拼读音节。3、指名读。二、认认连连。1、看看图上画了哪六种动物？你认识吗？2、现在它们迷路了，想请同学们替它们找到回家的路，同学们能帮忙吗？小动物的家上都有名字，只要你把 动物和相应的音节连起来，它们就能到家了，3、学生自由拼读音节，连线，教师巡视，找出一份全对的连线。4、集体订正。四、巩固生字。1、小动物为了感谢咱们，送咱们一篮水果，只要你读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。指名读。2、请拿到果子的同学起来，这些果子也有好朋友。谁和谁是一对好朋友，可以连成一个词？能连成词的两位同学带着果子上台，带领大家读。5、g

29、k h一、教学目标：1、g k h 三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准g k h 与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识五个生字，会读儿歌。5、能借助课本的情境图，引发学习的兴趣。二、教学重点难点：1、g k h的发音、三拼音的拼音方法及认字。2、三拼音的拼音方法是难点。三、教学课时（2课时）四、教学过程第一课时（一）、谈话引入。小朋友们，春天到了，春光明媚，许多小朋友都来到大自然中，寻找春姑娘的足迹。你们看，小东和小红也来到野外观赏春天的美好景色。（出示课本P16插图）你觉得这里的景色美吗？你想让爸爸妈妈带你到这玩吗？那么，你应该向爸爸妈妈好好介绍一下这个美好

30、的地方。（二）、学习新课。1、学生说话介绍情境图。（师相机引导学生分别说出“鸽子、蝌蚪、喝水等词）2、学习g k h 的发音。分别出示三张画有三种事物的图。将画面翻向背面。你们看：鸽子的“鸽”，读得轻一些，短一些，就是声母“g”蝌蚪的“蝌”，读得轻一些，短一些，就是声母“k”喝水的“喝”，读得轻一些，短一些，就是声母“h3、初步g k h 的形。你能在图上找到它们吗？（引导学生找出橄榄枝的形状，蝌蚪与水草的形状，椅子的侧面状）（三）、进一步学习g k h 的音和形。1、现在老师来读，你们听，发这三个音时你发现了什么？2、师将一张纸置于嘴前，发g k h 的音，纸由不动到大动到小动。3、学生练读

31、g k h 。指名读，开火车读，全班练读。4、学习g k h 的书写。学生观察四线格中g k h 所处的位置，并指名说。老师强调：中格顶满上下占半。认识三种新笔画：（竖左弯、左斜、右斜。） 教师范写。 学生练写。展示：愿意展示成果的学生上台展示。（奖励写字能手）（四）、巩固练习1、抽读字母卡片和生字卡片。2、编顺口溜，记字形。（五）、布置作业。1、把自编的字母顺口溜读给家长听。2、自制三张拼音字母卡片。第二课时（一）、复习（1）指名读字母卡片。（2）出示音节：b ba m ma指名读并复习音节、声母、韵母、声调。进一步明确：声母韵母音节。（二）、学习二拼音节1、出示音节：ga、ka、ge、ke

32、、he、gu、ku、hu。2、你能指出这些音节的声母、韵母吗？（学生指读，教师板书） g-a-ga k-a-ka h-a-ha3、指名说说是如何拼读音节的。4、小组互帮互学。5、检查读音。（指名读，开火车读，小组读）(三)、学习三拼音节1、出示音节“gua、kua、hua”。2、出示音节对比：ga-gua ，ka-kua，ha-hua。 把两个音节作对比，你发现了什么？3、介绍字母及音节名称：g-u-agua4、指导看17页上方的插图：谁最会观察图，能看出这个三拼音节的读音？（瓜）5、老师范读，学生注意听，听出拼读方法。6、概括拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读不中断。7、练读其他三拼音节：g

33、uo kua hua kuo huo (四)、扩展活动、1、用以上音节口头组词。2、先拼读，再口头组词：hu（开花），g（哥哥），hu（画画）,g（个子）。(五)、看图、说话、认字。出示17页的情境图。你在河边都看到了些什么？（远处的山、远处的河、哥哥、弟弟、妈妈、荷花、小路）小弟弟的爸爸没来，错过了这么美的景色，谁来向他介绍介绍？我现在是小弟弟的爸爸，谁来介绍？（创设说话情境）学生介绍情境图中的景色。要求用上图中出现的词，要让美景打动小弟弟的爸爸。评比“说话能手”。认读生字。七、布置作业。把我们在学校猜的谜语说给家长猜。向家长描述文中的情境图。6、 j q x一、教学目标1、学会j q x

34、3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握上两点省写规则。3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。4、认识5个字，会读儿歌。二、教学重点难点：1、j q x的发音及与韵母的拼读、认字。2、j q x与上相拼时，上两点省写规则。三、教学课时（3课时）四、教学过程第一课时（一）、复习。（1）g k h 与韵母相拼的两拼音节、三拼音节。（2）复习三拼音节的拼读方法。（二）、学习j。（1）出示图：图上画着什么？（一只鸡抬头望蝴蝶）读词：公鸡、母鸡、小鸡、鸡蛋。在读词的过程中反复出现“鸡”的音，为发“j”的音打好基础。（2）范读，讲解发音要领。（3）同桌互读，感受发音部

35、位。（4）开火车，师正音。（5）记忆字形。a、你能用什么办法记住“j”呢？（鸡的身体像j，蝴蝶像j上的一点）b你能自己编顺口溜来记吗？（6）拼读音节及四声。j-i-ji学生自己拼，指名拼读。 j-i-a-jia 四人小组一起，互相帮助，纠正读音。师检查：请同学拼读，鼓励学生用音节的四声组词。提醒学生注意：i 是介母。（三）、学习q （方法同j ）（四）、指导书写（1）观察j q 在四线格里的位置及书写顺序。（2）生练写，师巡视。第二课时（一）、复习（1）比较p-q . l-j b-d。（2）巩固ji jia qi qia的四声。（二）、学习x（1）出示图：图上画了什么？（一个西瓜被切开了）（2

36、）范读，讲解发音要领。x 的音不好发，学生的舌尖容易碰到上腭，可以让学生先发撮口的“嘘”然后把嘴形拉扁。（3）生练读，师纠正读音。（4）记忆字形：你怎么记住x 呢？你会编顺口溜吗？（5）拼读音节x-i-xi x-i-a-xia 。生自读。请小老师带全班拼读。（6）指导书写。（三）、学习 j q x 与 相拼（1）创设情景：有一天，j q x 三个人一块儿出去玩，在路上他们遇到了，也和他们做伴交上了朋友。和j q x 做了朋友后，发生了什么变化？（两点不见了）（2）怎么办呢？现在是念还是u呢？（在普通话里，j q x是不和u在一起的，即使上两点去掉了，也不会与u相混）（3）教学口诀：j q x

37、，真淘气，从不和u在一起，他们和来相拼，见了帽子就摘去。（小碰到j q x ，擦掉眼泪笑嘻嘻）（4）学生练习拼读四声。第三课时（一）、复习音节（二）、认读字词，读儿歌（1）看图：图上有哪些人在做什么？自己轻声读读音节，再回答。（2）拼读音节：下棋洗衣服搭积木 复习整体认读音节yi，轻声fu。（若单独念是f）（3）让学生说出小女孩在“喂小鸡”，教师出示“鸡”的生字卡，让学生到儿歌里去找到这个字，认读出来。（4）用五个生字口头组词。（5）说说在日常生活中我们可以在哪些地方看见这些生字。（6）读儿歌。学生带调拼读红色音节q、j、x。再找找自己还会拼哪些音节，激发学习成就感。教师指导朗读。(三)、扩展

38、活动（1）连一连，读一读。x j d y 地衣洗鸡（2）摘苹果：把生字和音节写在“苹果”的背面，谁会读背面的生字和音节，就把苹果送给谁。7 、z c s 一、教学目标： 1、学会z c s 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会z c s 与单韵母组成的音节，能准拼读音节。3、学会zi ci si 3个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识5个生字，会读儿歌。二、教学重难点：z c s 的发音及zi ci si 的整体认读。三、教学课时（2课时）四、教学过程第一课时(一)、复习旧知。1、出示卡片，开“火车”认读。2、听音举卡：请一名学生读音，其他学生举起相应的拼音卡片。(二)、学习字母z

39、 c s 的音、形。1、（出示图1。）图上画了什么？（小女孩在黑板上写字母。）2、师：这个字母就是我们今天要学的z。（板书z ）3、师示范发音，学生仿读。（指读，分组读。） 4、师：z像什么？相机编儿歌。 5、(出示图2)图上画了什么？(一只可爱的小刺猬) 师：图旁的字母就读c。 6、师示范发音，学生仿读。 7、你也会根据c的样子编儿歌吗？ 8、(出示图3)图上画了什么？ 师：图旁的字母读s。9、师示范发音，学生仿读。10、看清s的样子，再来编儿歌。11、巩固z、c、s的发音，扩展游戏：“打电话”。师在第母组第一个同学耳边发z、c、s中的一个音，一个接一个向后传，最后一个同学大声读出，看哪些组

40、传得又快又准。（三）、认读整体认读章节zi、ci、si。1、同学们都同z、c、s交了好朋友下面咱们来变魔术。(在z、c、s后加i。)谁能说说有什么变化？2、师：该怎么读呢？把声母z、c、s的音延长一点就可以了。(让学生对比读，感受字母和整体认读音节的异同。)提示：zi、ci、si可以直接用来给汉字注音，不能拼读，要整体认读。3、练读zi、ci、si 的四声。(打乱顺序读，并告诉学生注声调时i上的点要去掉。)（四）、拼读练习。1、找朋友：三名学生分别拿着z、c、s 卡，让有a、o、e、u 卡的学生站在一旁，其他学生可以任意组合拼读。2、开火车认读章节卡。第二课时（一）、复习z、c、s、zi、ci

41、、si 。（二）、指导书写z c s.1、边演示边指导书写要领：z c s,都是一笔写成，都占中格。重点指导s的书写：从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，要写正。2、学生练习。先描红，再练写，师巡视。3、评价。（三）、看图认读字词，读儿歌。1、看图说话。(1)图上都有谁？在干什么？请小组合作说话。(2)指名说。(对有总起句或能连起来的或用词丰富的学生要多加鼓励。)(3)同桌互说。2、读儿歌识字。(1)自己读儿歌，要求借助拼音读正确，读通顺。(2)注意红色章节的字，多读几遍。(3)请会读的同学当“小老师”，教读生字。(4)生字组词练习。(5)解决三个问题。a、题目上怎么有双引号？b、儿歌中“了”

42、有两个读音，你发现了吗？c、“一”的调号怎么不同？3、熟读儿歌。8、zh ch sh r一、教学目标1、学会zh ch sh r 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的章节。3、学会zhi chi shi ri四个整体认读章节。4、认识七个生字，会读儿歌。二、教学重难点zh ch sh r 和zhi chi shi ri 的发音。三、教学课时（2课时）四、教学过程：第一课时（一）、复习旧知，导入新课。1、复习上一课字母的音。2、复习上一课字母的形。3、引出新课的内容。(二)、zh ch sh r zhi chi shi ri 的音、形。1、比较上

43、一课内容，强调发这些音时，舌头要翘起来，叫翘舌音。2、师示范读生仿读。3、利用图画进一步巩固音、形。(1)小组合作：对照图说说翘舌音的音、形与旁边的图画有什么联系？(2)小组派代表汇报。(三)、拼读练习 。出示音节卡，学生练习。1、请会的同学教 读。2、练读。3、做“摘 果子”游戏。师：老师带同学们去摘果子喽!瞧，红果子、绿果子、黄果子。只要你能读对果子上的字，老师就把果子送给你。(指名让学生摘果子读音节)(四)、指导书写。1、师范写，提示：zh ch sh 都 是由两个字母组成，要靠拢，不能分开。r要先写竖，占中格，然后在竖的上端向右写一 弯笔。2、学生练写。先描红再各写一个。第二课时（一）

44、、复习巩固。1、听音举卡。师读z zh c ch s sh r 的音，学生举起相应的卡片。2、听写平、翘舌音。（二）、认读字词，读儿歌。1、看图，借助拼音读词。2、提问：图上画的是什么时候？有哪些景物？谁在干什么？3、你能编个故事吗？4、练读儿歌。(1)要求借助拼音，读正确，读通顺。(2)指名读-齐读。(3)师简单介绍台湾同祖国大陆的关系。5、检查生字的识记。带拼音读-去拼音连记读-去拼音读字。三、拓展活动。1、拼读音节词。2、读绕口令。3、用本课生字为词头练习接龙组词，各组抽一个字，看哪组“龙”接得长。复习二一、教学目标：1、通过多种形式巩固复习声母。2、能熟读音节及音节词。3、能认读已学过

45、的生字。二、教学重难点：“摆一摆”及“读读连连”中的轻声练习。三、教学课时（1课时）四、教学过程一课时（一）、字母顺序连一连。1、用字母卡片认读23个声母。2、翻到复习四的声母表，读一读。3、按声母表顺序连字母，看看出现了什么动物？（二）、摆一摆：还能摆出什么字母？试试看。1、书上用什么摆出什么字母？2、你还会用什么摆出什么字母？3、展示：如小棒和圆片可以摆b p d q等。4、启发：还可以用橡皮泥、剪纸等方法摆出字母。（三）、想一想：哪些同学的姓里有什么声母？1、学习小组内交流自己的姓里有什么声母。2、出示九个声母：g k h j q x zh ch sh 。做认朋友的游戏：谁的姓里有某个声

46、母，谁就是它的朋友。老师把本班中出现的姓分别写在这九个声母下面。3、读一读姓。（四）、读一读：比较音节。1、自读后，互读。2、指名读。3、说说每组两个音节的异同。4、齐读。（五）、读读连连。1、自读音节词。2、开“火车”读。3、看例子，说说为什么qi che 同huo che 连。4、自己练习连线。5、指名说说怎么连，为什么这样连。（六）、我会认。1、师：树上有这么多的苹果，只有认得它们的同学才有资格摘下来。谁来摘？2、学生做“摘苹果”游戏。9、ai ei ui一、教学目标1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节

47、，正确书写音节。3、认识7个生字，正确朗读句子和儿歌。4、注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。 二、教学重难点学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。三、教学课时（2课时）四、教学过程第一课时（一）、复习引入今天是某某的生日，他的六个老朋友都带着礼物来向他祝贺生日快乐。大家快看，他们是a、o、e、i、u、v，（出示卡片）大家一起读一读。记得那首儿歌吗？我们一起边拍手边读儿歌： 圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。 大公鸡，喔喔叫，拢圆嘴巴ooo。大白鹅，水里游，水中倒影eee。1加小点还念1，牙齿对齐iii。乌鸦的小窝像个u，突出嘴巴uuu。小鱼跃起吐水泡，像吹笛子v

48、vv。这些老朋友带来了什么礼物？（出示带调韵母）哦！原来是戴上了帽子，我们一起来读读。（个人读，开火车读，全班读）教室里可真热闹，瞧！这会儿又来了些新朋友，你们认得吗？出示音节：ba pi fu zhe jv na re mo hu di学生拼读音节。（个人读，小组读，全班读）（二）、学习复韵母ai导入：小朋友互相看一看，你前前后后都挨着谁？自己先说一说，然后告诉老师。你挨着我，我挨着你，大家挨在一起学习，多好啊！哪个韵母发“唉”的音，我们现在就来学习。先看黑板，出示单韵母 a 的卡片，学生认读。离卡片远一点出示 i 的卡片，学生认读。韵母的本事可大了，你们知道他有哪些本事吗？ 教师小结：单韵

49、母有的可以自成音节，有的还可以和别的单韵母组成新的韵母，叫复韵母。像老师这样，把 i 的卡片紧挨在 a 的右边，就组成了复韵母 ai 。教师范读，教给发音方法。 学生练习发音，（个人小组开火车全班）教师正音。刚才我们学习的复韵母 ai ，就在我们的语文课本中，打开课本，看看图，你从图中发现了什么？（小朋友比高矮的“矮”，发的就是 ai 的音）你能说说在哪些地方还可以用上 ai 的四声呢？（出示四声练习）你能用 ai 的四声说话或组词吗？出示教材中的音节，学生尝试拼读。（三）、学习复韵母 ei游戏：你和同桌谁的力气大？咱们来个扳手腕比赛，好不好？（学生进行扳手腕比赛）教师导入：刚才听到小朋友憋足

50、了劲，拉长声音都发出了ei 的音。这个声音短一点儿就是我们今天要学的第二个复韵母 ei 。教师书写 ei ，学生练读。能像刚才那样利用图来记住 ei 的音和形吗？同桌的小朋友说一说。教师总结发音方法，示范发音。学生练习发音，教师正音。出示 ei 的四声，小组练习读，指名读，小老师带读，全班读。出示教材中的音节，学生拼读音节，并说说含有这些音节的词语。（四）、学习复韵母 ui（出示卡片 u 和卡片 i ）单韵母 u 和单韵母 i 组成了复韵母 ui ，自己试试怎么读准它的音。（学生自由读指名读小老师领读全班）教师正音，指导发音方法，学生再次练读。（开火车小组全班）快看看书，怎样利用图来记住 ui

51、 的音和形？看谁最先想出来？学生交流，记忆字形，教师范写并让学生书空。进行四声练习和说话练习。出示教材中的音节，在小组中练习拼读，比一比，哪组读得又准又快。（五）、巩固练习 游戏：“我会拼”出示声母卡片、韵母卡片，学生上台自由组合声母，然后大声拼读，全班跟读。zhaizhai gaigai caicai leileikuikui huihui tuitui（六）、指导书写教师范写，学生跟写。书写音节 kai 、gei 、hui。 教师强调，除了按规格写好每个字母外，着重指出书写音节的要求：a 音节的几个字母要写得紧凑、匀称；b按顺序写完一个音节得所有字母后再标调号；c要看一个音节写一个音节，不

52、要看一个字母写一个字母。 第二课时（一）、复习发音要领抽读复韵母卡片 ai 、ei 、ui 。（开火车全班读）读 ai、 ei、 ui 的四声。9指名读，全班读）（出示一个美丽的大花坛和带有下面的花朵 zai、 pei、 mei、 bai、 chui、 fei）导入：这是一个百花盛开的春天，各种花儿竞相开放，万紫千红，多美呀！小朋友，快把你会认的花种在花坛里。（学生上台摘卡片领读，跟读，最后全班读）（二）、激趣导入，学习短句激趣导入：多美的百花园，多美的春天啊！在这万物生长的春天里，小朋友们还可以做些什么事呢？大家仔细看图，看看图上画了什么？（出示插图）学生交流图上的内容，教师相机出示音节卡片

53、：xiao、 bai、 tu、 shu、 ge、 zi、 zai、 shu、 pei、 tu、 ti、 shui。这些音节你认识吗？同桌互相读一读，看谁读得准。学生交流，教师正音。（同桌读个人读开火车全班读）教师小结：春天到了，小朋友们忙着种树提水培土，可忙了。小组先试一试这个句子怎么读。出示短句，学生练读指名读老师评议。读准了句子，现在谁能在图上指出哪个是“我”，哪个是“你”，哪个是“他”？学着他们的样子，在四人小组里用“你、我、他”说一句话。（三）、读儿歌春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地上来活动活动。借助汉语拼音读儿歌，并圈出学过的音节。谁能读读这首儿歌？（个人读

54、，师生评议）师领读，生跟读。生练读。（个人读，小组读，表演读，全班齐读）（四）、学习生字出示生字卡片，读准字音。a、带拼音读卡片，（开火车读，齐读）教师正音。b、去掉拼音读卡片。（开火车读，指名读，全班读）引导学生在生活中认字、记字：说一说你在哪里见过这些字，你是怎么记住它的？（五）、扩展活动游戏：看谁听得清、找得快。老师随机 车 子抽出卡片：zai 、ta 、ni 、shui 、bai 、zi 、 不 米zai 、pi ，学生在自己的生字卡片中找相应 白 衣 的生字，并大声读出字音。 皮 在手拉手，交朋友，读一读。10、ao ou iu一、教学目标：1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读

55、准音，认清形，正确书写。2、学会声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。3、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。4、了解小动物的有关知识，培养对动物的兴趣。二、教学重难点：1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。三、教学课时（2课时）四、教学过程第一 课时（一）、复习我们学过6个单韵母。谁知道它们是谁？出示卡片a、o、e、i、u、v。谁能用这些卡片拼出我们已认识的三个复韵母？（ai、ei、ui）今天我们又要认识几位新朋友。（二）、学习复韵母ao看图。a、图上画着什么？（奥运五环）b、同学们都知道，200

56、8年的奥运会将要在中国北京举行。“奥运”的“奥”就是今天我们要认识的第一位朋友“ao”的读音，谁想来试试？读音。a、指导发音方法。b、练习ao的四声。指名练读。开火车读。同桌抽读卡片。记形。a、谁有好办法记住复韵母ao？b、顺口溜：奥运盛会北京开，左a右o ao ao ao 。拼读。 ao也喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了朋友？a、出示z ao zao。指名拼读。b、打开书，自由练读。sao、shao，bao、gao、dao、zao。c、给这些音节口头组词。（三）、学习ou、iu打开书看图，图上画着什么？谁能用学过的发音方法试着读读这两个复韵母？指名读，说说读音方法。小组练读，正音。你能看着图给他

57、们编个顺口溜，记住他们的样子吗？看书，小组练习拼读音节。(四)、练习书写提示：写完音节的所有字母后再标调：ao的声调标在a上，ou的声调标在o上，iu的声调标在u上。练习在拼音格中书写音节。(五)、学习儿歌领读儿歌。自读儿歌，圈出带有ao、ou、iu的音节，多读几遍。指名读儿歌。在这首儿歌里，有一个今天要认识的生字，谁最能干，能把它找出来？出示“好”：a、你怎么记住它？b、用“好”组词，说句子。齐读儿歌。 第二课时(一)、复习上个星期，小朋友们到动物园秋游，玩得可开心了，在那儿他们看见了许多动物。出示hou zi、hai ou、mei hua lu、lao hu、xi、niu(二)、学习新课那

58、天，小朋友去秋游的时候，还玩了摇摇车。出示卡片 qiu you、yao yao che。指名拼读词语。练习拼读：yaoyao，youyou。你能学着老师的样子，用带有yao、you的音节说词语吗？谁来说说三拼音节的拼读口诀？练习拼读。 jiao、qiao、xiao谁能用这几个音节说词语？(三)、学习句子现在我们看看这幅图上的小动物在干什么。出示图片：图上有些什么小动物？它们在干什么？打开书，自读句子，圈出带有ai、ei、ui、ao、ou、iu的音节，波浪线划出本课要认识的生字，多读几遍。指名读音节、读卡片。指名读句子，同桌读，全班交流读。(四)、巩固练习从课本生字中任选几个字说句子。小狗爱吃肉

59、。 爱吃鱼。 和 爱吃 。 爱吃 。 爱 。 11、ie ve er 一、教学目标学会复韵母 ie、ve 和特殊韵母 er 及其四声，读准音了，认清形，正确书写。学会整体认读音节 ye 、yue 。学习声母与复韵母 ie 、ve 组成的音节，能准确拼读。认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。培养观察和表达的兴趣和能力。二、教学重难点1、学会复韵母 ie、ve 和特殊韵母 er 及其四声，读准音了，认清形，正确书写。2、学习声母与复韵母 ie 、ve 组成的音节，能准确拼读。三、教学课时（2课时）四、教学过程第 一 课时 （一）、激趣导入小黑板出示“拼音王国”的成员。（学生学过的声母、韵母都包含其中

60、）谈话激趣：在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友。这儿有几位老朋友可想念大家了！来，跟它们打打招呼。（声母 b 、p 、m、 f、d、t、n、l、j、q、x、y、w 和复韵母 ai 、ei 、ui 、ao、 ou 、iu）全班齐读。导入：今天，老朋友们还要介绍我们认识其他的新朋友呢！ （二）、学习复韵母 ie 和整体认读音节 ye学习 ie和 ye 的读音和四声。a、借助图画读准音。出示图画（椰子树），学生观察后交流；图上画着什么？你知道哪些跟椰子有关的东西？（如椰汁、椰树、椰子糖）学生试读图下的 ie 、ye 。交流：你是怎么知道 ie 、 ye 的读音的？（借助图画，或是跟哥哥姐姐学的