浅谈阳光体育及体育大课间活动

1、-. z.浅谈体育与体育大课间活动【摘要】体育就是为推动学生体育运动的广泛开展，倡导广阔青少年学生走向操场、走进大自然、走到下，积极参加体育锻炼，保证能做到每天锻炼一小时，并至少掌握2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，从而使体质安康水平切实得到提高。体育大课间活动简称为大课间活动，它是近几年在传统课间操根底上蓬勃开展起来的一种新的学校体育活动组织形式。体育大课间活动时间长，活动容丰富，形式灵活多样，练习密度强度大，它不仅可以对学生紧的学习起调剂作用，而且对学生身心安康有着明显的实效。【关键词】体育大课间之我见体育运动，要在深化教学改革，不断提高教学质量的根底上，并与体育课教学相结合

2、原则上积极地开展。同时要与课外体育活动相结合，配合体育课教学，保证学生平均每个学习日有一小时体育锻炼时间。通过有效的组织形式来引导学生积极参加体育运动。在积极开展体育活动的同时，大力推行大课间体育活动形式，积极创立中小学快乐体育乐园，加强学生体育兴趣小组和体育人才培养和建立。通过广泛开展学生体育集体工程的竞赛、主题鲜明的具有地方特点和民族特色的学生体育活动等，不断丰富学生课外体育活动的形式和容。一、实施体育与大课间活动的特点由于大课间体育活动具有多种育人功能，学校将体育大课间活动上升至体育大课间活动课的层面，并列入学校日常课程安排，进一步发挥其功能。现今国外对课程的理解有所拓展，即学生踏入学校

3、大门，在教师的指导下的一切学习活动，都可称之为课程。因此，把体育大课间活动视为校本化课程。体育与大课间活动两者共同点就是在保证学生每天有一小时体育活动的前提下，到达强身健体的最终目的。其不同点就是：大课间活动是一种视为校本化课程的组织形式，以锻炼身体为主导的普及性、群体性活动。而体育则是课教育教学的延伸，并要求学生每人至少掌握2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质安康水平也切实得到提高。体育与体育大课间活动两者既有它的共同点又有它的分歧点，体育是一个行政纲领性、指令性文件，包含着体育运动水平掌握与提高的操作层面。体育也有着它的具体要求。大课间活动以课程化实施出现在日常的教育教学过

4、程层面中。则，在正常的学校体育锻炼开展过程中，如何将体育与大课间活动有机结合和谐实施？这就是要从实际出发。制定出一套完整的制度，认真规划出周密的活动方案，拟定出完善的活动方案，以及相应的活动容，确立活动评估考核标准等一系列可操作性的实施方案和经历。二、实施体育与大课间活动的目的意义开展体育运动的实效性就是，活动开展的容与形式丰富多彩能够满足不同特长、不趣、不同层次学生的开展需求，促进学生的身体素质、心理素质全面提高，形成在普及与提高的根底上良性开展局面，把开展体育运动作为推进素质教育、活泼学生课余生活、培养学生安康生活方式的一个重要组成局部。每天锻炼一小时，安康工作五十年，幸福生活一辈子。这就

5、是积极开展体育的目的所在，也是养成终身体育意识的良好契机。大课间体育活动已成为学校体育工作的重要组成局部。大课间体育活动既是贯彻学校教育要树立安康第一的思想，也是落实体育与安康课程标准工程以及保证学生每天有一小时体育活动时间的重要举措，是深化学校体育改革的需要，是落实素质教育的需要，也是学校精神文明建立的需要。对学生的身心安康开展、全面提高学生素质具有重要的意义。三、体育与大课间活动的实施1、体育与大课间活动实施的指导思想坚持键康第一、每天锻炼一小时，安康工作五十年，幸福生活一辈子的现代安康理念，以全面实施学生体质安康标准，大力推广体育大课间活动为重点，蓬勃开展体育活动。同时加强学校课程建立,

6、促进和谐校园严密结合，培养学生积极主动的体育锻炼习惯，提高学生的思想道德素质、文明礼仪素质和身体安康素质水平，推动校园体育文化建立。2、体育与大课间活动实施的具体操作积极开展体育与大课间活动要有一系列的具体操作层面，在实施过程中具有一定相应的操作过程，就是有组织机构、活动主题、活动制度、活动要求、活动方案、活动评估等，组织机构要有校长亲自挂帅，连同学校各部门的行政领导，以学校体育组为主导的实施机构。在实施开展的过程中要确定相应的活动主题目标，制定出一定的活动一定的活动要求和活动方案，建立一套完整的考核评估。体育的具体操作可根据学校的具体情况而定，采用集中训练或分散进展，集中的做法就是统一安排一

7、个具体时间，分年龄段或分年级段以课程安排为形式进展有方向性的锻炼，如我校有体艺活动中心这条件，在一个学期里分别安排从16年级轮流去活动中心进展训练。训练开设的工程有篮球、羽毛球、跆拳道、乒乓球、舞蹈、小足球、还有其他的文艺活动容。训练活动时，定场地、定指导教练、训练容就像上大课那样进展着，学生根据自己的兴趣爱好自由地选择工程参加活动锻炼。如没有这样的条件，也可变通的方法进展，如在一个星期上课时间里，各年级段可分别一个下午时间进展活动锻炼。大课间活动在原来的课外活动的根底上进一步地强化，在活动中要充分表达学生的个性化训练活动，以课外兴趣小组为单位并在指导教师的带着下进展有选择活动工程的进展锻炼。

8、活动时也可以采用体育那样定场地、定指导教练、定训练容等进展训练活动。3、体育与大课间活动的有机结合体育和大课间活动有机结合，充分表达了体育教育的功能和价值，表达了以学生开展为中心的理念。真正实现了把时间还给学生，把空间留给学生，把方法教给学生，把安康带给学生，让学生在下到操场上到大自然中去活泼安康地成长。这就是我们积极开展体育与大课间活动的目的所在，也就是我们通过对两者结合探索和研究，将很多珍贵的经历推广到其他各学校，也能让其他学校的同行们在他们的实际情况出发，更加完善体育和大课间活动。创造出和谐气氛的校园体育。长期以来，课间体育活动仅限于学生做操，并且多年来同做一套播送体操，其容单一、乏味、

9、形式机械、呆板，学生早已厌倦，绝大多数学生只是敷衍了事，不仅体育锻炼的效益低下，而且还禁锢了学生的个性开展，影响学生的身心安康。新形式下的大课间体育活动打破传统的体育课间形式，采用多种形式的课间体育活动，让孩子们身体的各个部位都得到了充分得锻炼，坚持每天锻炼一小时，在的沐浴下，孩子们尽情的享受生活、寻找乐趣，把学习带来的压力与紧的气氛及时的宣泄出去，让他们尽情享受童年应该有的欢乐，体育给孩子们带来了运动的快感，让孩子们能够在运动中找到自信心得到满足。开展大课间体育活动，对于培养学生热爱集体，热爱学校的团队精神，增强学校凝聚力，增进师生情感，团结奋进，丰富校园文化，形成良好的校风，具有特殊的教育

10、意义，同时对开展学生体能，增进身体安康，培养学生自我锻炼能力和良好的社会适应能力及心理素质、养成终身体育意识，冶学生的情操，各种优良的意志品质正在潜移默化的形成。开拓学生的创新思维，养成学生积极向上和豁达乐观的安康生活方式，消除脑力疲劳，减轻紧的课堂压力，提高学习效率，具有重要作用。四、体育与大课间活动实施的评估开展体育与大课间活动要建立一整套的考核评估措施，考核评估的目的在于进一步的实施该方案，加强领导和催促，通过评估加强了校班与班之间的竞争和联系，也可以作为班级和个人评优条件之一。建立评估制度，就是为了更好的有效地开展体育和大课间活动，有效的保证学生在校期间有一个小时以上的锻炼时间。评估要

11、从组织机构上开场着手、管理指导是否细致，对活动主题落实进展检查、做到体育活动有鲜明的主题，或者每阶段有个活动主题。活动制度是否健全、建立健全各项管理制度，责任落实到人，职责清楚。对活动要否严密、活动方案是否完整等进展全面的评估跟踪，四、体育与大课间活动实施的注意点在认真实施体育与大课间活动的同时，我们要注意以下几点：1、开展活动，不能过于形式开展体育与大课间活动不要追求外表效果，有组织形式没有管理指导，那只是停留在外表层次。不要架设悬空的领导机构，更不能没有完整的一系列制度，既要有活动的主题又要有细致的活动过程，学校可根据自己的实际情况安排好各项活动方案，做到定主题，定容，定指导教师，还要做到

12、定期检查，因为体育与大课间涉及到的是全体学生，而不是个人或个别的运动队和兴趣小组，2、加强管理，做到平安第一加强管理是做到平安第一的前提，加强管理才能使体育与大课间正常有序地开展，在开展各项活动时，尽量做到统一管理，统一主题，统一实施，统一评估。定活动场地，定指导教师，定活动容，定期考核评估。只有这样，体育与大课间活动才能有序的开展。3、变换主题，丰富活动容活动主题要做到经常性地阶段性的更换，这样才能保持学生的活动兴趣，千万不能老套头老样子。只有在不断的更换主题和容，才能更多的吸引着学生参与，在选择活动容的同时，要做到根据人体安康开展规律全面均衡地开展各项跑跳掷活动。4、突出主题，互补穿插进展在开展两者活动时，要注意在保证学生有序的活动前提下，做到体育与大课间活动不冲突，两者穿插进展安排，以求到达互补促进作用，这样既做到两者的开展，又保证了学生每天有一小时的锻炼活动时间，体育以掌握2项体育技能为主目的，大课间活动是以人人参与为主线，它们两者完全可以产生互补穿插作用。上述是个人对积极开展体育和大课间活动之我见，当然，在实际操作过程中还有待于进一步的研究和调整，使得体育和大课间活动在学生心理产生一定的影响作用。由于活动处于刚刚起步阶段，难免会存在一些问题，比方说：