修饰文字-张爱峰

1、修 饰 文 字通州区实验小学 张爱峰教学模式探索：一、我准备二、我检测三、我探究四、我实践教学目标：1、帮助学生掌握常用的文字修饰方法，能对字体、字号、字形、颜色以及修饰效果进行设置。2、帮助学生培养和提高自己的观察能力，并能制作出比较漂亮的文件。3、在“我准备”阶段，培养学生的自主学习能力；在“我探究”和“我实践”阶段，培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神。教学重点、难点：掌握文字修饰的方法，制作出漂亮的文件。课前准备：发放学习讲义，学生自主学习，并完成“助学单”。教学过程：一、检测预习情况（板书：修饰文字）同学们，课前我们发放了讲义，让大家预习“修饰文字”这一内容。接下来，我们一

2、起来完成一些小练习，看一看这部分内容大家是不是都掌握了：1、（打开练习一）俗话说“军民一家亲”，他们俩兄弟的地位应该是平等的。 现在他们大小不一样，也就是什么不同呀？（板书：字号）这俩兄弟心里都不舒服，谁能想办法帮一帮他们的？哪位同学愿意上来尝试一下。（学生边操作边讲解）首先选定文字（板书：选定），然后单击字号工具右边的下拉箭头，选择合适的字号。（提出问题）“民”到底应该选择多大的字号呢，我们可以先选定“军”看一看。请同学们打开“练习1”进行练习。（学生操作，老师巡视）同学们在操作的时候有没有发现，字号有两种表示方法：中文字号中，数值越大，字就越小，所以八号字是最小的；在用“磅”表示的字号时，

3、数值越大，字越大，数值越小，字就越小。2、（打开练习二）他们想修饰成什么样子呢？第一行文字是要设置成相应的字体，变得与众不同。第二行文字呢？第三行呢？（打开样张）这是完成之后的效果。你们能独立完成这个任务吗？（学生操作，老师巡视，个别辅导）（学生汇报演示）谁来说说你用了什么工具？用了这种工具的同学请举手（相机板书）。有时候，为了让文字更漂亮，更醒目，可同时使用多种修饰工具。二、自主探究使用“格式字体”菜单刚才的两个小练习，同学们完成的都不错，说明同学们课前都认真的进行了预习。那么大家在学习的过程中，有没有遇到什么什么问题呢？前面所使用的这些工具都是放在？（板书：格式工具栏）看来修饰文字还真离不

4、开它。（师操作使之不见）咦，他怎么突然不见了？这时候我们怎么办呀？请同学们到到探究园里看一看，看看能不能找到答案。它叫什么？这个字体对话框的功能比格式工具栏还要强大。（打开练习三）大家尝试着完成练习三，遇到问题可以同桌之间相互讨论或是请教老师。两者各有各的优点，同学们在修饰文字的时候，可选择自己喜欢的方法。三、修饰倡议书每年的4月22日是“世界地球日”，今年的4月22日是第42个世界地球日。人类只有一个地球，尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救未来。可是近年来，地球环境恶化，灾害频发，水土流失加剧，人类生存面临着巨大挑战。所有这一切都在向人类发出警示：人类在破坏地球环境的同时，也在毁灭着自己。请同学样一起来看看这两份倡议书，哪一份宣传效果更好？说说你的理由。请同桌之间讨论一下，如何应用今天所学的知识，将这份倡议书修饰得更好。好了，现在把你们的想法付诸行动吧！展示几份优秀的学生作业，一起分析用了哪些修饰工具并及时作出评价。四、总结、延伸今天我们通过修饰文字，使文章变得美观、漂亮。在后面的几堂课中，我们还将继续学习