论“以德立教”思想对现代教育工作的启示4400字

1、论“以德立教思想对现代教育工作的启示4400字 摘 要：伟大的人民教育家陶行知先生倡导“以德立教的思想，将师德作为立教之本，对现代教育工作具有重要意义。这一指导思想从老师的思想道德价值观等多方面提出了极高的要求。在这一思想的指导下，老师忠诚教育事业，热爱学生，提升自我，具有科学创新意识和团结合作精神，以陶行知先生的思想塑造当代老师的美妙形象，这也是现代教育的应有之义。 /3/view-13010726.htm 关键词：陶行知：以德立教；现代教育中图分类号：C96 文献标识码：A 文章编号：1008-4428202209-16 -02伟大的人民教育家陶行知先生说：“道德是做人的根本，再高深的学问

2、，再强大的本领，也无法弥补道德的缺陷。陶行知先生在人民教育事业中投入了毕生的精力，为国为民为教育工作奉献了一生，他是“中国近代教育史上的一代巨人，是现代教育工作者心中的丰碑，他倡导的“以德立教思想，是广阔教育工作者的立足之本。一、陶行知“以德立教思想的根本内涵一师德是立教之本老师的职业道德是教育工作者们在教育教学活动中集中表达出来的政治、法纪、思想等各方面的优良素质。学生是祖国的将来，老师是学生的引路人，因此老师被称为人类灵魂的工程师，社会对老师职业也寄予了很高的道德要求。师德是立教之本，可以说，师德关系到民族与国家的命运。只有高素质的老师队伍，才能进步民族素质。教育工作者们学习陶行知先生的以

3、德立教、以身示教的思想，对民族的将来与祖国的开展，有着重要意义，陶行知先生的“以德立教思想?执?教育工作有着深入的启示，“以德立教思想贯穿于整个陶行知教育思想。作为伟大的人民教育家，陶行知以德立教，他穷尽毕生精力，奉献于人民教育事业，为中国的教育工作者树立一座丰碑，铸造一代师魂。良好的师德是老师敬业乐教的动力，例如贯彻教育方针、进步教育质量都是师德的表达。师德在教育过程中发挥着重要作用，弘扬师德要正师风。在教育教学理论中用高标准师德观念标准自身行为，进步自身素养，塑造自身形象，锻造新一代师魂，推动中国的教育事业。二爱学生是师德的至高点陶行知先生说：“待学生如亲子弟，“没有爱便没有教育，“爱是一

4、门艺术。老师对教育事业的爱，是理想是追求，对学生的爱，是教育的根本。爱是教育最根本的展现。老师对祖国、对民族、对教育事业、对将来的爱，就表达在对学生的爱上面。爱的形式，就是老师在对待学生时表现出来的人品、学识、情感与亲和力，爱也是老师品德、学识和情感的结晶。师爱应该建立在公平诚信的根底上，它是在老师严格要求之下的一种高尚的道德情感。师爱的最终目的是为了教育，通过爱学生到达良好的教育效果。因此陶行知先生称学生为“爱人，他认为爱和教育是天生密不可分的关系。老师爱学生，才能教育出优秀的学生，学生爱老师，教育才能产生理想的效果。陶行知先生在创办晓庄学院的时候就强调一个爱字。他为教育事业奉献一生，爱学生

5、，爱真理，爱教育。他的“以德立教思想就是爱的表达。陶行知先生为学生付出了深沉而无私的爱，爱学生是师德的核心。热爱祖国，热爱人民，热爱教育，热爱学生，热爱学校，这是师德的至高点，当我们到达陶先生“爱满天下的境界，我们才能实现成功的教育。老师传授知识，并不是灌输现成的知识，而是传授解决问题的方式方法给学生，使学生能掌握分析问题、解决问题的才能，这样学生才能变被动学习为主动探究，老师能诲人不倦，学生才能学而不厌。二、陶行知“以德立教思想的当代价值一爱岗敬业、忠诚教育爱岗敬业、忠诚教育是老师始终坚守的信念。老师应该对现代教育工作的意义、作用有着深入的理解。青出于蓝而胜于蓝，陶行知先生说“老师的成功是创

6、造出值得自己崇拜的人，“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人，“捧着一颗心来，不带半根草去，老师应该以陶行知先生为楷模，树立正确的人生观、世界观、价值观，以积极的态度对待教育工作。陶行知先生说：“老师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专门知识抱什么态度，这也是师德问题。老师要用对教育事业的热爱来唤起学生对学习的热爱与对生活的热爱。老师在课堂上为学生教学，这不仅仅是知识的传授，更是情感的交流与智慧潜能的开发，教与学相长的过程就是师生共同成长的过程。老师在教学过程中要尊重学生，建立平等和谐的师生关系。学生在安康快乐的气氛中学习，培养高尚的品德与情操。老师要关心鼓励有困难的学生，使他们树立

7、克制困难的信心。对于家庭矛盾、经济贫困的学生，老师要给予特别照顾关心，时时刻刻加强对他们的教育管理，给予他们集体的温暖，通过多种沟通方式理解他们的心理状况，发现问题，能及时化解问题；要经常组织文娱活动，充实他们的业余生活。帮助他们树立直面困难的信心和勇气，以积极乐观的态度面对人生。二与时俱进，求真务实老师肩负着教书育人的重任，必须有真才实学才能从事精神劳动。时代在开展，社会在进步，科技在飞跃，老师要有危机意识和挑战精神，要与时俱进，勤奋学习，才能闻道在先，为人师表。陶行知先生说：“老师的职务是千教万教，教人求真。学生的职务是千学万学，学做真人。求真务实是陶行知先生的人生信念。他强调真理来自于理

8、论，坚持教学做合一。陶行知说：“老师只能说真话。说假话便是骗子。老师是学生的表率，“惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。假如老师不勤学，就难以要求学生好学。陶行知先生本身是有着崇高道德修养的典范，他对待学习孜孜以求地钻研，他的教育思想至今引导着新时代的教育工作者们，“以德立教要求老师在指导学生学习的时候，成为他们的合作者，在教育方法的选择上是擅长创新的艺术家。这对新时代的老师提出了很高的要求。陶先生说：“学习，学习，学习，学到人所不知，人所不能我们要虚心的跟一切人学，跟先生学，跟群众学，跟小孩学，跟朋友学，跟大自然学，也跟大社会学，要学的专，也要学的博。在知识经济时代，人类的开展和科学

9、的开展是永无止境的，新时代的老师肩负着消费新知识，传递新知识的重任，要顺应时代的需要，与时俱进，不断更新观念，开展自己，完善自己。 三、陶行知“以德立教思想的现理论履一尊重规律，勇于创新将道德、艺术、科学、文化融入教学工作中，坚持“文道统一。老师要尊重规律，勇于创新，对待工作认真负责，从众多优秀教育工作者的经历中提炼精华，经过精心的设计，有创造性地运用到自己的本职工作中。用科学的态度对待自己的工作，尊重科学规律，实现科学化的教育，学生的素质才能得到全面?l展，我们的教育工作才能获得社会效益。讲究科学，是现代师德的应有之义。陶行知先生说，老师培养出自己崇拜的弟子，便是教育最大的成功。生命不息，创

10、造不止，生命的价值在于创造，师生互补学习是一个创造的过程，也是老师不断自我完善的过程。老师队伍是一个集体，假如大家把集体利益放在首位，那么整个集体都会进步，假如只顾个人私利，那么会动摇集体的根本。陶先生的“以德立教是一面镜子，能照到自己无视的方面，促进老师队伍的安康开展，实现共同进步。老师在教学过程中应积极从情感或体验的角度把握德育知识，在安排教学活动时通过创设课堂情景来引导学生身临其境地感受，是将德育浸透到教学的最有效的一种方法。浸透法德育教学是积少成多、潜移默化的一个过程。这种方法比任何牵强空洞的说教更能产生积极的效果。老师跟学生接触的主要渠道是课堂教学，设身处地考虑学生的学习目的，针对教

11、学目的创设教学环境。在教学过程中，老师要精心地安排组织教学活动，设计能引起学生兴趣的教学环境，以丰富多彩的方式向学生浸透德育。二擅长合作，乐于合作擅长合作，乐于合作，注重现代教育的集体协调性。社会、学校、家庭要形成合力，共同促进学生的成长。学校是学生学习生活的地方，也是德育教育的主要阵地，对学生德育的培养详细到校园内的学习生活各方面。老师要在日常生活中理解学生的德育情况，设计能引起这些90后大学生感兴趣的主题班会内容，可以考虑在主题班会中添加一些青春欢快的元素。要求学生生活自理，同时带着学生参加一些社会公益活动。家长要努力配合学校，要求学生在家里也保持文明行为的习惯。老师与老师、老师与社会、老

12、师与家长之间需要形成一种积极向上的关系，才能出现一大批有活力有创新的教育教学研究成果。学生的成长过程需要家长、老师、社会各方面的关心，学生素质的全面开展，也是全体教育力量共同努力的结果。合作能使教育充满力量，能极大地促进教育事业的繁荣，是老师职业道德的重要组成局部。三塑造自身，以身示教老师的世界观、人生观、价值观无时无刻不在潜移默化地影响着学生，老师的品行至关重要，在学生心目中塑造当代老师的美妙形象。老师形象包括了高尚的人格、优雅的风度，端庄的仪态，这些需要老师从细微处着手锻造，自内而外地对学消费生感召力与亲和力。老师的道德修养、文化素养，都会影响到老师在学生心目中的形象，从而影响学生的世界观

13、、人生观、价值观。老师要在学生面前呈现出风度美、人格美、仪态美，才能以德立教，以身示教。陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去。陶先生的一生也是这么做的，他放弃了个人成功的时机，为教育事业奉献了一生。他是当代教育工作者的楷模。陶行知说：“你假设把你的生命放在学生的生活里，把你和你的学生的生命放在群众的生命里，这才算是尽了老师的天职。在市场经济飞速开展的年代，我们要学习陶先生的奉献精神，树立新时代老师的美妙形象。四、完毕语我们有许许多多的老师前辈，在平凡的教育工作中教书育人，无怨无悔地奉献着青春。艰辛的劳动和贫寒的生活没有浇灭他们的热情，默默耕耘只为下一代能有一个美妙的将来，流芳百世、权利财富与他们无缘。师德是老师爱岗敬业的动力，是进步教育质量的保证。高素质的老师队伍，将为我国精神文明建立注入新的活力。师德在现代教育工作中发挥着影响、调节的重要作用。学习陶行知先生，弘扬师德正气。我们