六上课内阅读复习课

1、课内阅读复习课（一）教学目标：1.指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内阅读中。2.激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。3.渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。 教学重难点：1.将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课内阅读中。 2.学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。自主复习：1.每位同学总结自己阅读一段文字的方法。方法一举例方法二举例方法三举例理解字词概括段落或全文体会情感领会写作手法2.练习一个阅读片段，总结出自己做阅读题的步骤。教学过程：一、谈话导入。“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”书籍，给我们带来太

2、多太多，所以大家都爱读书，每天都在读，课内的、课外的。可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。（板书课题）二、自主复习。同学们课前已进行了自主复习，我们先在小组内交流一下，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。三、梳理整合阅读方法和做题步骤。（先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的方法上，使每个学生都有收获。）1先谈谈你做阅读题的步骤。2生交流步骤。（师有针对性地评价孩子们的答案）3（出示）师总结

3、的阅读步骤，生读一读。阅读的步骤 ：浏览全文 知其大意 找准句段 细细揣摩紧扣中心 提炼观点 4说说学一篇课文要学到什么？又用到什么方法呢？5生积极交流。6师出示总结的阅读方法再读一读。阅读的方法理解字词的方法： 联系上下文；联系生活实际 概括段落或全文的方法： 找中心句 从课题想 合并法 提炼四要素体会情感的方法：读文字，想画面 关注标点符号 抓住重点句 联系生活实际领会写作手法的方法： 积累摘抄 仿写 (查漏补缺)联系上下文理解词语：如：耍赖，字典上的解释为使用无赖手段。在：我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！”这句话中指“我”的淘气与调皮。概括段落或全文：从课题想：如负

4、荆请罪主要理解什么叫“负荆请罪”？谁负荆向谁请罪？为什么要负荆请罪？合并法：用合并段落大意的方法概括文章主要内容。先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。体会情感：读文字，想画面：如一本男孩子必读的书一文中启发学生阅读思考：在28年的漫长时间里，在这样一个荒无人烟的小岛上，跟外界一点联系也没有，想像鲁滨逊在岛上会遇到的困难。我们可以让孩子边画鲁滨逊遇到的困难，边想象，写体会，只有想象再现场面，才能深切感受到环境的困难，从而体会鲁滨逊的机智与勇敢。关注标点符号：如安塞腰鼓中“但是，看！”一个

5、感叹号提示读者，引人注目；自然完成画面由静到动的急转，表达了无限欣喜的感情；紧接着像拍电影一样，用特写，将镜头摇向壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓场面，激动人心，摄人心魄。7.下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。练习： （一）请把我的心脏带回祖国节选肖邦在法国巴黎一住就是18年。为了祖国，也为了生计，肖邦四处奔波。疲劳加上忧愤，是肖邦的肺结核病复发了。1849年10月，他终于躺倒在病床上。弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。” 1.”弥留之际“的意思是 ；肖邦临死前嘱托姐姐的事是 ，从此处可以出 。 2、用“弥

6、留之际”造句。 3.“弥”用音序查字法查大写字母 ，用部首查字法查 部，请用“弥”组两个词 、 。4.肖邦为什么疲劳，又为什么悲愤？ * 你知道肖邦创作的曲子有 、 。（二）铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水，他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长达一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。从山顶往下打直井，再分别向两头开凿，这样一来，几个工作面可以同时施工，把工期缩

7、短了一遍。（1）说说短文的主要内容并说说概括方法。（2）填空：居庸关和八达岭的开采隧道的方法不一样，这两种方法是根据 的不同而设计的；它们的好处是 （3）画出上述两种方法的示意图。 四、随堂练习。古人云：温故而知新。通过复习，我们总结出了这么多的阅读方法，同学们也都能运用这些方法进行阅读，真令人感到高兴！掌握了这些方法，相信以后对课文的理解一定会更深刻，看法也会更全面。接下来，我们再一同来做个小练习，敢接受任务吗？出示：挑战能力；看谁最会学！安塞腰鼓（节选）但是，看！一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风

8、一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。好一个安塞腰鼓！1.“但是，看！”这句话在文中起 的作用。从一个“！”我们体会到一种 的感情。2.这几段话借助 、 的修辞手法，把腰鼓舞 的场面写得如闻其声，如临其境。3、仿照画线句子的写法写两句。2分 一样，是 ； 一样，是 。4.体会文中“燥热”、“飞溅”这两个词用得好在哪？ 5.从这几个自然段看，作者说“好一个安塞腰鼓”，这腰鼓好在 ，这句话表达作者 之情。（二）交流答案与方法和步骤。渗透读书是个性化的，答案多元化。五、总结创新，追求个性。1思考：阅读文章还有其它方法吗？2（出示）：精彩纷呈的读书方法阅读课文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领略写法，摘抄背诵。自学文章法：浏览，提问，精读，背诵，复习。以写带读法：读书时，把阅读中获得的知识、感悟写下来。阅读四法：扩大阅读面，勤于思考，勤于记录，善于运用。孔子读书法：（1）少年时好学不倦。（2）学与思结合起来。（3）学过的要温习；（4）学习要谦虚。苏轼读书法：对于一些好书，读一次，有一个目标，读书是终生之事。诸葛亮读书法：博览群书，知天文，