部编版初中语文九年级上册第3课《我爱这土地》优质课件

1、3 我爱这土地第 一 单 元艾青导入新课同学们，我们学过的古诗中有哪些诗句表达作者的爱国之情？导入新课王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 -陆游国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 -杜甫但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。-王昌龄羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 -范仲淹人生自古谁无死，留取丹心照汗青。-文天祥商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。-杜牧学习目标1.有感情地诵读这首诗，把握诗歌的感情基调，读出重音和节奏。2.把握诗中的意象，揣摩诗人营造的氛围。3.体会诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情。 作者简介艾青（19101996），原名蒋正涵，号海澄，浙江省金华人。中国现代诗人。在

2、中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉。 代表作有：诗集大堰河北方，长篇小说绿洲笔记等。背景资料这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇，写于1938年11月17日，发表于同年12月桂林出版的十日文萃。1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。知识链接意 象 概念借助客观物象（如山川草木等等）表现出来的主观的情感形象，姑且称之为“意

3、象”。诗歌中浸染了作者感情的东西。知识链接二 . 意象解读技巧 了解意象特点，探知诗人情感。结合意境理解诗歌意象。运用联想与想象理解诗歌意象。准确理解修饰词。 明确意象在诗词中的作用。营造氛围，奠定情感基调。 借景抒情，以景衬情。 衬托人物气节、品质或性格。朗读指导假如/我/是一只鸟，我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这/被暴风雨/所打击着的/土地，这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明 然后/我/死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉点我放课文朗读朗读指导读音准确重音读准富有节奏

4、停顿恰当读诗歌，体会爱国深情。要求：自主探究诗中的“鸟”歌唱的对象有哪些？河流土地风黎明自主探究诗人笔下的对象又处在一种怎样的状态中呢？鸟的歌唱被暴风雨打击着的（土地）永远汹涌着我们的悲愤的（河流）无止息地吹刮着的激怒的（风）来自林间的无比温柔的（黎明）自主探究鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”的前面分别有“暴风雨所打击着的”“悲愤的”“激怒的”这些修饰语，起作用是什么？ 这些修饰限定语丰富了意象的内涵，表明中华民族的祖国大地，在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。 自主探究这些对象又象征着什么？土地象征着生“我”养“我”而又多灾多难的祖国。(正在遭受

5、日本侵略者欺凌)河流象征郁积在中华儿女心中的悲愤。风象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。黎明预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。象征 ：用具体的事物来表现某种特殊的意义的一种表现手法。 我爱这土地意象鸟诗人自己土地祖国大地河流 风抗争精神黎明曙光象征象征和比喻的区别01比喻中会出现喻体。02比喻是一种修辞手法。03象征中只出现本体，不出现象征体。04象征是一种艺术表现手法，它与构思相关，属写作构思技巧。分析研讨诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一

6、体。这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，为祖国献身的愿望。分析研讨鸟的歌唱为何用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”？“嘶哑”表达出“鸟儿”歌唱不止，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，哪怕面对困难内心悲伤，也不会停息对大地的歌唱，不会停止对祖国的爱的表达。如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色，但少了艰辛、深刻的感觉，弱化了对大地挚诚感情的表达。分析研讨“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象，它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体。分析研讨诗歌的最后两句中，诗人眼中的“泪水”都包含了哪些东西？如何理

7、解这两句诗？“泪水”中包含了对祖国、对民族的深沉的爱，对敌人、对侵略者无比的恨，对遭受到苦难、生活在水深火热中的人民的同情。这两句是本诗的点睛之笔，是那个苦难的年代里一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人的内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。这两句诗抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。分析研讨揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解？ 为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。分析研讨本诗的抒情色彩浓烈，诗人为

8、何将自己虚拟成一只鸟来达到这种抒情效果？诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是“鸟”，同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感。 分析研讨诗歌的第1节、第2节在内容和写法上有怎样的区别和联系？诗的第一节从虚拟的视角，以一只鸟儿生死眷念土地作比，通过对歌唱者动态的描述，表达了诗人对祖国的挚爱。这一节是对主题的抒情性的铺陈描述。诗的第二节从实写的视角，以诗人自己的视角去写自己“常含泪水”的眼睛。一问一答，直抒胸臆，是全诗的精华部分，是对主题的高度凝练的概括。分析研讨这首诗歌是按怎样

9、的思路抒写的？全诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，衬托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。分析研讨本诗出现了许多“的”字，这样会不会拖泥带水，冲谈了诗味？谈谈你的理解。这正是艾青诗作不同于其他诗作的一个重要特色。艾青敢于用由一系列“的”字组成的长句来抒发缠绵而深沉的感情，喜欢在所描写的对象前面加上大量的形容词和修饰语，以展现对象的神采风貌，形成一种特殊的立体感和雕塑感。分析研讨这首诗歌在艺术上有哪些值得学习的地方？首先意象内涵丰富，象征手法恰当。诗中的每一个事物都赋予丰富的内涵，“鸟

10、”是诗人的虚拟，是泛指，是共名，嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟”，也是“我”（作者自己）。同样，大地、河流、风和黎明等，都是诗人心目中赋予了一定意义的形象。其次抒情方式巧妙，感情表达分层强化。运用比喻，借物抒情，这是抒情方式的巧妙；为了能久久拨动读者的心弦，还要不断地强化作品本身的感情：作品开头就用“假如”，这是第一层强化；以“嘶哑”来形容鸟声（一反鸟声优美清脆），这是第二层强化；又用一系列描摹土地、河流等景观的长句，加上一系列的修饰语，这是第三层强化。总结诗人运用象征手法，以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情，

11、抒发了对祖国真挚深沉的爱。 拓展延伸假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，他还用我爱这土地来抒情，他会怎么写？我爱这土地因为她美丽富饶logo我爱这土地因为她繁荣昌盛我爱这土地因为她文化灿烂我爱这土地因为她历史悠久假如我是一只鸟我也应该用欢快的歌喉歌唱这个养育了中华儿女的家园这片有着五千年灿烂文化的土地这个被太阳照亮的前程和那东方雄鸡崛起的时代然后，我的青春开始褪色 为什么我仍面带微笑，心含希望因为我对这土地爱得深沉 拓展延伸我爱这土地第一节：鸟儿生死 眷恋土地 第二节：“我”对土地深沉的爱：土地国土河流风愤怒、抗争黎明美好未来热爱祖国至死不渝比喻、象征、直抒胸臆板书设计点明主旨、直抒胸臆谢谢聆

12、听谢谢观赏诗我爱这土地2诗歌在我国有着渊远流长的历史，它记载着中国悠久文化的发展历程，从诗经到“黑夜给我黑色的眼睛，我却用她寻找光明。”诗歌能拨动我们的心弦，让我们品味过去的荡气回肠与今朝的风花雪月。同学们，让我们一起来走进现代诗的世界。（重点）（难点）熟读并背诵，把握诗歌的意象，领会其象征意义。品味诗歌的语言特色，提高学生欣赏诗歌的能力。体会作者强烈的爱国的感情，增强民族自豪感。（重点） 艾青(19101996)，原名蒋海澄。浙江金华人，中国现代著名诗人。主要诗集有北方向太阳黎明的通知 等。“土地” 和 “太阳”是其诗作中出现频率较高的两个意象。我爱这土地一诗写于抗日战争开始后的1938年，

13、当时日本侵略者连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。艾青原名蒋海澄。“九一八”事变爆发时，艾青正在法国留学。他同许多留法的中国青年一样，在巴黎遭到歧视和侮辱。据说有一天，艾青到一家旅馆住宿登记时，旅馆的工作人员询问他的名字，艾青说叫蒋海澄，对方误以为是“蒋介石”，便马上嚷嚷开了。艾青一气之下，就在“蒋”的草字头下面打了一个“”，又因“澄”的家乡口语谐音为“青”，故在住宿登记时他填上了“艾青”这两个字。从此，他就一直用这个名字。艾青笔名的来历嘶哑 腐烂一 读一读字音y

14、fhu( )咙 坟m（ ）l（ ）明二 写一写字形喉墓黎三 记一记词义1嘶哑：2悲愤：声音沙哑。悲痛愤怒。悲愤、激愤辨析同：两词都有极为生气、恼怒的意思。异：“悲愤”侧重于悲痛愤慨。“激愤”侧重于激动愤怒。例：(1)面对这残酷的现实，他的眼里流露出悲愤。 (2)他杀人放火的恶行引起了群众的激愤。导思1.诗人借用一只“用嘶哑“喉咙歌唱”的鸟，表达了自己怎样的思想感情？深情流露关键词热爱和眷恋导思2. 土地、河流、风、暴雨这些意象分别有怎样的象征意义？象征深刻土地导思3:“我”死后，连羽毛也腐烂在土地里面。这里寄托了诗人怎样的愿望？献身祖国导思4:诗人眼中的泪水包含了了怎样的情感？直抒胸臆 请同学

15、们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 我爱这土地课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。圈点要求1.简要分析“嘶哑”的表达效果。【答案】“嘶哑”修饰喉咙，生动形象地表现出这只鸟所经受的苦难及不屈的精神，说明它的歌声是用整个生命发出的。表达了诗人对祖国执着的爱。阅读方法解密关键词语表达效果法。关键词语往往是句子中的关键动词、修饰词(形容词、副词)、特殊词等。答题思路：第一，分析词性、感情色彩等；第二，结合语境揣摩词语的确切含义及效果；第三，体会词语所

16、蕴涵的感情。答题模式一般是：如是动词，生动传神地表现了(人、物)的特征(情感、形象)，表现了(感情)。如是形容词、副词，按照“地表现了人(物)的特点(情态)，表达(反映)了人(物)的心情(特点)”的模式回答。2. 鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”这些意象分别有怎样深刻的含义？意象前面的“暴风雨所打击着的”“悲愤的”“激怒的”等修饰语有怎样的作用？【答案】“暴风雨所打击着的土地”象征着正在遭受日寇欺凌的祖国，“汹涌着我们的悲愤的河流”象征着郁积在中华儿女心中的悲愤。“无止息地吹刮着的激怒的风”象征着人民心中对侵略者暴行的愤怒；“无比温柔的黎明”象征着人民为之奋斗献身的独立自由的曙

17、光。这些修饰语丰富了意象的内涵，表明中华民族正在日寇的铁蹄下遭受苦难，中国人民正在进行不屈不挠的斗争。3.如何理解鸟死后将身体投入土地的怀抱？【答案】鸟死后将自己的身体投入土地的怀抱，连羽毛都与土地融为一体，依然不改对土地执着的爱，表达了诗人对祖国的眷恋，寄寓了诗人决心为祖国献身的强烈愿望。4.第2节在全诗中的作用是什么？它与第1节有着怎样的联系？【答案】第2节通过设问直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，衬托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对祖国的眷恋，揭示了诗歌的主旨。如果说第1节是对“爱土地(祖国)”主题的铺陈，第2节短小精悍的两行则是对主题高度凝练的概括。重难点小结这是

18、一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。意象内涵丰富，抒情方式巧妙。诗人以一只鸟儿生死眷恋土地作比，表达了诗人对土地的眷恋和对祖国的挚爱之情。【答案】诗人以“假如我是一只鸟”开头，“歌唱”的是“鸟”，同时也是“诗人”； “连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，表现了诗人为祖国献身的愿望。诗人将鸟死后“连羽毛也腐烂在土地里面”这种本属于自然被动的结局，写成了主动的追求，更加真切地表现了诗人的献身精神，使诗的境界更为深邃博大。最后两句是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一个爱国的知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。【难点探究】阅读

19、我爱这土地，分析本诗的内涵。我爱这土地第1节第2节 鸟儿生死眷恋土地直抒胸臆，表达“我”对祖国深沉的爱 诗人假设自己是一只鸟，通过鸟对土地的歌唱，表达了诗人对苦难之中的祖国的无比热爱之情和决心为祖国献出生命的强烈愿望。1意象内涵丰富，象征手法恰当。诗中的每一个事物都有丰富的内涵，“鸟”是诗人的虚拟，是泛指，是共名，嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟”，也是“我”(诗人)。大地、河流、风和黎明等，都被诗人赋予了一定的意义。如“土地”象征着正在遭受日寇欺凌的祖国。2抒情方式巧妙，感情表达分层强化。运用比喻借物抒情，这是抒情方式的巧妙之处；为了能久久拨动读者的心弦，诗人还不断地强化作品本身的感情，作品开头就用

20、“假如”，这是第一层强化；以“嘶哑”来形容鸟叫声，这是第二层强化；用一系列描摹土地、河流等的句子，加上一系列的修饰语，这是第三层强化。故乡、故土是长说不衰话题。我们对故乡的一山一水、一草一木，甚至是一抔黄土，都寄着深厚的情怀，纵使到了天之涯、海之滨，也难以割舍。一纸家书， 一句乡音， 往往让我们激动不已。不论你走多久，不论你走多远，请记住回家的路。出塞【清】徐锡麟军歌应唱大刀环，誓灭胡奴出玉关。只解沙场为国死，何须马革裹尸还。译文：出征的战士应当高唱军歌胜利归来，决心把满族统治者赶出山海关。战士只知道在战场上要为国捐躯，何必考虑把尸体运回家乡。 作业1：完成教材上的课后习题2.我爱这土地九年级

21、语文上(R版)第1单元1.给加点的字注音或根据拼音写汉字。s()哑f()烂hu()咙汹涌()悲愤()黎明()嘶腐喉yngfnl2阅读下面文字，按要求回答问题。艾青是中国人的骄傲。中国作家协会主席铁凝称赞艾青是“最伟大的歌手”。艾青把个人命运融合到民族和人民的苦难和抗争中，()了不可抗拒的时代潮汛和人民昂扬奋进的心声。“诗，永远是生活的牧歌。”盼望表现出海员们与大海拼搏的渴望和()胜利彼岸的期待；鱼化石隐藏的是诗人由历史动荡生发出来的对人生际遇的感慨和抗争；_。这些诗篇是诗人艾青()我们的重要的精神遗产。(1)“潮”用音序查字法，先查大写字母_，再查音节_。“搏”用部首查字法，先查_部，再查_画。(2)依次填入文中括号里的词语最恰当的一项是()A传达 留给 到达 B传达 到达 留给C到达 留给 传达 D留给 到达 传达Ccho扌10B(3)联系诗歌我爱这土地，根据上下文语境在横线上续写一个句子。我爱这土地表达出作者愿为祖国献出一切的爱国情怀3下面诗句的朗读重音标注不当的一项是()A这被暴风雨所打击着的土地。B和那来自林间的无比温柔的黎明C连羽毛也腐烂在土地里面。D因为我对这土地爱得深沉点拨D项应为“因为我对这土地爱得深沉”。D4下面三句话有两处语病，请找出并改正。我爱这土地一诗写于1938年，当时日本侵略者接连攻击了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁