初三历史《凡尔赛体系》教案

1、课题: 凡尔赛体系 执教人：杨小红 (初中历史组) 知识或技能目标（含重点、难点） 重点：凡尔赛和约的内容 难点： 凡尔赛体系发展目标（含能力、情感、态度、价值观）1、通过引导学生分析凡尔赛和约的内容，培养分析和正确评价历史事件的能力。2、使学生认识到“弱国无外交”的道理,增强爱国主义情感。课型体验式+要素组合教学环节时间 操作过程与方法 备 注导入新课 1 分 钟 阅读P14 导入框“福煦车厢”的图片及文字说明。 在第一次世界大战结束之后，帝国主义列强是如何“安排”战后世界的呢？今天我们共同学习凡尔赛体系。用图片导入，激发学生兴趣。 了解巴黎和会 4 分 钟【巴黎和会】1、老师发出阅读指令：

2、P14的第一自然段2、学生阅读、思考3、学生回答、老师补充讲解。 时间：1919年 目的：战胜的协约国集团为了缔结和约，巴黎和会 对战后的世界做出安排。 操纵国：英国、法国、美国学生自主探究通过文字了解巴黎和会的概况，同时通过图片了解巴黎和会“三巨头”。探究各国参加巴黎和会的企图 10 分 钟【创设情境、角色扮演】 假设你是参加巴黎和会的英国、或法国、美国以及中国政府的代表，你在会议上会提出哪些要求呢？团队分工：将学生分为四大组，分别扮演英国、法国、美国以及中国政府的代表。小组讨论。学生踊跃发言，阐述想法。老师进行评价并作小结：英国：主张限制德国。为维持他在欧洲大陆的势力均衡政策，反对过分削弱

3、德国,以防止法国在欧洲大陆的势力过于强大。法国：彻底摧垮德国。美国：瓜分德国的海外殖民地。中国：提出取消帝国主义在中国的一切特权、归还在大战期间被日本夺去的德国在中国山东的一切权益等要求。过渡：可见，帝国主义国家是心怀鬼胎，都有如意算盘，他们在巴黎和会上矛盾重重、争吵不休，经过5个月的时间，最终签订了对德和约。小组讨论，进行合作探究，培养合作意识 为了激发学生兴趣，进行了个人操行分奖励老师补充讲解，使学生更完整地了解巴黎和会的概况。掌握凡尔赛和约的内容13分钟【重点学习凡尔赛和约的内容】引导学生了解凡尔赛和约的内容。（结合P15的表格）学生自由朗读，加深印象。3、自由提问：鼓励学生思考，提出疑

4、问，由学生或老师探讨解答。4、根据凡尔赛和约的内容，说说巴黎和会的实质是什么？ （实质：是帝国主义的分赃会议。）5、习题演练,巩固知识。 鼓励学生提问，深化对内容的理解，培养思辨的能力。了解中国的遭遇2分钟【拓展】那么，中国政府的代表在巴黎和会上的遭遇如何？ 这说明了什么道理？ （“弱国无外交”）注意和中国历史的联系，并进行情感的熏陶理解凡尔赛体系3分钟【凡尔赛体系】 协约国除了与德国签订和约以外,还与哪些国家签订了和约? （使学生理解凡尔赛体系的构成及影响。）这个体系靠什么来维持呢? （国际联盟）培养学生的分析、理解能力拓展提升7分钟【合作探究】P17动脑筋题：法国元帅福煦在听到凡尔赛和约签

5、字的消息后说：“这不是和平，这是20年的休战！”列宁说：“靠凡尔赛和约来维持的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的。” 想一想：他们为什么这么说？学生合作探究。代表发言，老师补充。 使学生明确：凡尔赛体系确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序，只是暂时协调了帝国主义的矛盾，反而加深了战胜国与战胜国之间、战胜国与战败国之间、帝国主义与殖民地半殖民地国家之间的矛盾。并最终导致第二次世界大战的爆发。【作业布置】 完成开卷有益P111P112的选择题和判断题。搭建平台，学生合作探究，加深对凡尔赛体系影响的理解课堂尾声，深化知识，留下铺垫。板书设计 时间：1919年 巴黎和会 目的：战胜的协约国集团为了缔结和约，对战后的世界做出安排。 操纵国：英国、法国