冬日看海人（27中王超）

1、冬日看海人教案哈尔滨市第二十七中学校 王超教材分析这篇写人叙事散文，语言简洁优美，叙事、抒情结合，人物刻画生动形象。教学时要以“品味语言，感悟情感”为重点，要引导学生体会文中人物平凡中的敬业精神。探究讨论我们应具有什么样的精神，培养学生迁移能力。教学目标1、知识目标：把握人物形象2、能力目标：（1）锻炼口语表达能力（2）学习分析问题的角度3、情感目标：（1）激发学生对“敬业”精神的认识，培养执着和积极进取的精神（2）启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活教学重点：1、锻炼学生的口语表达能力2、把握人物形象3、激发学生对“敬业”精神的认识，培养执着和积极进取的精神.教学难点1、激发学生对“敬业

2、”精神的认识，培养执着和积极进取的精神。2、启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活。教学过程与分析：一、导入新课同学们，你们每天都要喊：“老师好！”我知道这是你们对老师的礼貌。可是，老师到底有多好呢？能谈谈你的老师都为你们做过什么啊？你们还真能记得不少老师的好呢！我很感动！其实，这都是平凡的我们做得一些平凡的事情罢了。是啊，教师是平凡的，但我们愿意为了你们而努力工作！今天我们就一起认识一位这校的老师。二、感受课题、学习字词1、质疑课题。先来读这个词（板书“看海”，生齐读）这是表示什么的词？（动作）谁看过大海？（请看过大海的同学说出什么时间在哪里看过，并简单描述大海的样子）那么看过大海的同学，

3、我们就可以给你们起个这样的名字（板书：看海人），请大家喊一下这个名字。（生读）接着在前面继续板书（冬日）。请大家把黑板上的词语连起来读一下。（冬日看海人）这样一读，你感觉到这里的“冬日”是指的“冬天”还是“冬天的太阳”？（冬天）那这就给我们点出了看海的？（时间）读了这个课题，你知道了什么？（时间、地点、事件、人物或者说有一个人在冬天去看海）多么好的题目啊，还没读课文就能让我们知道了这么多东西！2、简介作者：刘心武3、交流生字新词（课件呈现）惭愧、激动、电熨斗、雄奇、眸子、萦绕、警悟 三、教学过程（一）、朗读课文整体感知自由读一遍课文，划出出文章的中心句。课件呈现：每一个最平凡的小人物，只要以敬

4、业精神，点燃执著追求的火把，都能使自己的人生闪烁出童话般美丽的灵光！谈谈初读这句话的感受。抓住“平凡”和“敬业”。 （二）、速读课文提取信息为什么这么一位来自大西北的普通、平凡的小镇教师，让作者长久地萦绕在心头呢？让我们一起走进这位看海人，请大家读读这两段话，你发现了什么？点出“平凡”课件呈现：我偶然遇到一位来自大西北小镇里的小学教师，猛看上去他似乎已然年过半百，因为他脸上有那么几条很长也很深的纹路，并且头发也花白了可是，跟他交谈时，他那双眼睛却闪烁出很有劲的光芒，使我又觉得他实在还很年轻。 我只是偶然见了他一回，他走后，我甚至已不大能形容出他的相貌了唯有他那闪亮的眸子，还有那一身大海的气息，

5、长久地萦绕在我的心头。抓住“有劲”（三）精读课文品味语言 我们常说眼睛是心灵的窗户，眼睛里流露出的这股劲应该来自于他心灵的深处也就是我们所说的那股心劲。那么，这股心劲是什么呢？从文中哪里我们可以感受到呢？让我们先来看看文章讲述的第两件事，看看你从哪里感受到了这股劲？ 1、聚焦“看灯”， 2、聚焦“看海”。（四）再读课文揣摩情感可是我现在的感受可以用我们刚刚学过的本文中的一个词语来形容：“萦绕”。我的脑子里萦绕着小镇老师“那闪亮的眸子”、“那一身大海的气息”萦绕着他的新的追求！重点分析“敬业”精神 总结： 同学们，无论现在我们做什么事情，还是将来从事什么职业；无论我们平凡还是辉煌我们都要记住每一个最平凡的小人物