郑和远航资料第二课时教学设计修改后资料全

1、. .6/6和远航第二课时教学设计 寺坪中心小学 涛教材依据和远航是义务教育课程标准实验教科书第十册第三单元中的一篇寓人文性、思想性为一体的课文，向我们重点介绍了和第一次下西洋的情况，并简要点明了和七次远航的重大意义。文章点面结合，具体周到，详略得当，适宜学生迁移运用，对习作很有帮助，同时融人文性与思想性于一体，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术，易于激发学生的民族自豪感。设计理念和远航是教版小学语文第十册的一篇寓人文性、思想性为一体的课文，由于学生对历史比较疏远，知识积累不够，要让学生真正感受和这一伟人，感知和远航的伟大事件，激发学生为振兴中华而努力的情怀，成为了本课教学的重点

2、和难点。在教学中，我依托文本，借助多媒体，引领学生亲近课文，走近和，走进历史，努力追求着学生语文素养、人文素质的双赢。首先，我以描述和第一次远航三个阶段场面的词语为基点：让学生立足这十二个词，概括总结和第一次远航的三个阶段。其次，我带领学生就和第一次远航的这三个阶段进行重点学习，对其余六次远航简略了解。这正好体现了本文详略得当的写作方法。然后，我引导学生体会和远航伟大的历史意义，以此来升华主题，激发学生的民族自豪感。最后，通过练习说话，加深学生对和远航这一壮举的理解。再以课后习作这一形式进行知识迁移，让学生掌握这种详略得当的好方法。通过“读”与“写”的结合，调动学生的生活经历和生命体验于阅读解

3、读过程，让课堂充满生命活力，为学生的自主参与创造有利条件。教学目标知识与技能1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能按照“扬帆启航”“友好交往”“战胜凶险”的顺序有重点的学习课文。3、能学习课文有点有面、详略得当的写作手法。过程与方法凭借对语言文字的品评，通过讨论、朗读等多角度的阅读感悟，引领学生走近和，提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力，追求语文素养和人文素质的提高。情感态度与价值观感受和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，勇往直前、不怕困难、顽强探索的精神，激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。教学重点、难点感知和远航重大意义，提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力，追求语文素

4、养和人文素质的提高。教法与学法教法：导学法学法：合作探究法 自学自悟法教学准备多媒体课件教学过程一、激情导入1、 同学们，这节课我们继续学习和远航（生读题） 2、让我们跨越时空界限，认识这位了不起的航海英雄和 （生）；让我们了解这段振奋人心的历史和远航（生）。二、整合词语，概括“远航”1、默写词语规模宏大 雄伟壮观 浩浩荡荡 破浪西行热烈欢迎 扶老携幼 争相观看 惊叹不已狂风呼啸 奔腾咆哮 波峰浪谷 化险为夷2、选用以上词语概括和第一次远航的主要容，板书：扬帆起航 友好交往 战胜凶险三、品词析句，感悟“远航”（一）、目睹“扬帆起航”的宏大场面1、自由朗读课文13自然段，圈画出表现规模宏大的词句

5、。2、你还能用哪些词语来形容和远航的这支船队？（雄伟壮观 规模宏大 气势非凡）3、假如时光能倒流，你就站在岸上为船队送行，当时你会对和、对船队如何祝福？（二）、体验“友好交往”的感人场面1、和远航促进了我国何亚非许多国家的经济文化和友好往来。那么和进行了那些交往呢？请大家朗读第4自然段，动笔画出有关语句，然后用简洁的话来说一说。2、出示句子：“每到一个国家，和先把国书递交给国王，并代表明朝皇帝向他们赠送礼品，希望同他们友好交往。”想像一下：和来到这个国家，他面见国王的时候，他会说些什么？3、出示句子：“老百姓听说明朝的船队来，也都扶老携幼，争相到海边观看。他们面对那些从来没有看见过的宝船，个个

6、惊叹不已。”（1）、 想像一下：面对那些从来没有见过的宝船，人们会惊叹不已些什么呢？ （2）、指导朗读，深入领会与感悟“热烈欢迎”和“惊叹不已的” 场面。（三）、亲历“战胜凶险”的惊险场面过度：和所率领的船队是和平的使者，是本着与别国进行经济文化交流、友好往来而去的，绝无侵略扩之意，所以一路上受到各国人民的欢迎，但是这次远航并不只是“彩旗”和“欢呼”、“欢迎”与“赞叹”，同时也充满了凶险。默读第5自然段，圈画出描写“战胜凶险”的词句。1、从“风浪险恶”“海盗偷袭” 两个层面感悟所遇到的危险。（填表）遇到的凶险和的表现（词语）结果我对和的认识2、联系电影、电视中的相关画面，想象风浪险恶的情景有感

7、情的朗读句子：“在大海上。仿佛要把船只撕裂”3、指道说话：如果你是和船队上的一名船员，听着呼啸的海风、看着翻腾的海水，站在颠簸的船上，心里感觉怎么样？用自己的话说说。4、阅读和的表现：“面对如此险境。一次次化险为夷。”对比体会和的临危不惧、勇往直前。5、指导复述“智擒海盗”这个故事，朗读感受和的机智勇敢、善于用兵。（四）感受和远航的历史意义和远航如此壮大，那么它有何历史意义呢？四、拓展延伸，述说“远航”1、指导读课文第6自然段。“从1405年到1433年的28年间。直到第三年才回祖国。”（1）体会详略得当的写作方法。2、齐读最后一个自然段，加深理解和感悟。3、历练语言。和远航，规模之大、时间之

8、长、围之广，达到当时航海事业的顶峰。先生说：“和下西洋为中国超前绝后之奇举”4、请你从以下的对象中选择一个，倾诉你心中的感受。（1）和，我想对你说（2）祖国人民，我想对你说（3）我想对自己说五、课堂小结同学们，千言万语怎能描绘出和七下西洋的艰险，千言万语怎能抒发我们心中的崇敬，千言万语又怎能表达我们满腔的骄傲与自豪，让我们在心中刻下这段荡气回肠的历史。牢牢的记住这个人的名字和。牢牢的记住这段不朽历史和远航。六、 布置作业1、以“我的启蒙老师”为题进行习作（采用详略得当的方法）2、网上搜集有关和远航的历史资料和同学交流。板书设计扬帆起航不畏艰险不怕困难顽强探索友好交流第一次远航战胜凶险其余六次远

9、航 （略写）教学反思在五千年的历史长河中，曾有过许许多多可歌可泣的故事，和七次下西洋，就是其中的一个，它足以令世人骄傲。课文和远航主要介绍了和第一次下西洋远航的情况，并点明了和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和我国古代出色的航海技术。像这样大规模的航海，是历史上所罕见的，那课文是怎么来记叙这样的事件的呢？全文共有七个自然段，可以分为两个部分：第一至五自然段为第一部分，主要写和率船队第一次航行的情况。第六至七自然段为第二部分，主要写和从1405年到1433年曾七次远航，为促进我国和亚非国家的友好交往作出了贡献。课文第一部分可以分为三层：第一至三自然段为第一层，写1405年7月

10、11日，在府家河码头，和受皇帝派遣，第一次率船队出使西洋时的壮观场面。（扬帆起航）第四自然段为第二层，写和与所到的亚非各国人民进行了友好交往。（友好交往）第五自然段为第三层，写和在航行中多次战胜狂风巨浪和海盗袭击等凶险。（化险为夷）在具体教学时，我注意了以下三个方面：一、关注学生自主的读和悟。本文叙事性强，篇幅较长，要注重学生的读，这样复述落实才会容易些。默读13，从文章找出描写和远航场面宏大的语句。引导学生在交流时说出自己的真实感受。（人多：人山人海、船多：浩浩荡荡、船大：雄伟壮观）引导关注数字说明方法。利用投影，引导学生了解和第一次远航所到的国家。研读文字，感受到和率领船队对君臣和百姓的友好。由于文本对“友好交往”的细节描写不多，我们可以适当补白。让学生小组之进行角色扮演，以此来加深理解课文。文中 “凶险”有两个面：一是险