战后资本主义世界经济体系的形成教案2岳麓版必修

1、战后世界经济体系的形成一、教学对象分析学生由于在初中时历史基础打得不扎实，所以总体素质不高，对专题史的学习和理解有一定难度，也会对在世界经济中的作用有一定的认识，但不够系统，所以本课除讲述为主导的世界经济体系外，还会补充一些课外的知识帮助学生理解和拓展学生的视野。二、教学目标分析：（一）识记1、1944 年 7 月，在的新罕布什尔州的森林，、英国、法国、中国等 44 个国家的代表举行了国际货币金融会森林体系”的内容是什议，从而确立了“森林体系”。“么？为什么说其建立标志着以为中心的世界体系建立起来？2、二战尚未结束就迫不及待地呼吁建立一个专门处理和协调国际贸易的机构。其目的是什么？完全达到目的

2、了吗？关税与贸易总协定是否是一个正式的国际贸易组织？3、二战后以为主导的世界经济体系形成。那么，其的三大支柱是什么？这对世界经济的发慌有何意义？（二）理解1、理解掌握“森林体系”的内容；从战后的经济实力、目的分析2、结合建立起以为支柱的国际货币制度原因。经济实力分析其倡导建立国际贸易组织的目的；理解的没有完全达到的原因；准确地掌握关税与贸易总协定的性质、宗旨及作用。3、把握世界签订，、国际金组织的成立，关税与贸易总协定的世界经济体系；明确这三大支柱的出现，是世了界经济朝着体系化和制度化方向发展的反映这一理性认识。（三）综合运用与拓展1、以“导的森林体系”建立为例，认识第二次后以为主世界经济全球

3、化的复杂性、艰巨性和曲折性。2、随着二战后世界经济体系的建立，世界经济全球化趋势日益加强，中国也应当适应这一趋势的发展，中国需要世界，世界也需要中国。中国也要不断提高自身的竞争能力，以适应新的国际形势。教学重点与难点分析三、1、重点：森林体系的建立2、难点：关税与贸易总协定的作用四、教学过程：（一）导入新课1、图：世界金组织和WTO 标志图金组织年会及、际2、材料：1997 年国际思考：以上三幅标志图，分别是哪几个机构的标志？国际是怎样成立的？学生回答。金组织教师讲述。说明前两个是战后形成的世界性的组织。（二）新课讲述世界经济体系，后一个是一、森林体系的建立1、建立的背景（景）是什么？建立以为

4、主导的世界经济体系的背2、材料：书本课后学习延伸分析终是的“计划”和英国的“计划“各有什么企图？最国际货币金融会议通过了哪个计划？这标志着什么？学生看书后回答。：在二战后，币体系？为何能战胜英国，建立起以为中心的世界货3、“二、森林体系”的建立对世界经济体系的形成世界经济产生的什么样的影响？1、材料一：关于 2001 年 11 月 10 日中国正式加入世界贸易组织的材料及 12 月签约现场的2、书本学思之窗问题：中国为什么要加入世界贸易组织？世界贸易组织的怎样建立起来的？其前身是哪个组织？其什么？意义是什么？。是结合学思之窗思考：你认为，这项规定对世界贸易的发展有什么作用？学生五、课堂小结依托最后一个自与贸易总协定为主导的进行，学生理解世界、国际金组织、关税了调整世界经济贸易和金融的三大支柱，也就是以世界经济体系的的三大支柱。它既是经济对外外扩张的一个部分，同时也使世界经济开始朝着体系制度化方向发展。六、板书设计第 1 课战后世界经济体系的形成一、森林体系的建立1、建立的背景： 二战后实力对比：西欧国家经济实力大大削弱经济实力增强物质基础 美英争霸：提出“计划“英国提出“各自的目的是什么？森林体系的建立计划”2、国际货币金融会议金组织国际国