用细节创造良好的课堂气氛

1、用细节创造良好的课堂气氛王华娟内容摘要：优良的教育能给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷蒙的双眼带来澄明，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑琐的人带来自信。【关键词】风采 温馨 创造 独立思考 用心 朋友当我踏入教育这扇门时，我对自己说：“我要给孩子带来快乐。”我是一名小学信息技术老师，我凭着自己对教育工作的热爱和自己那颗炽热的心开始了我的教育工作。作为信息技术老师，特别又是小学的信息技术老师，比起教学知识我觉得更多的是考验我教学管理。在从一个羽翼未丰的小鸟，要成长成一个羽翼丰满的鸟儿是需要时间的磨练，在工作中就需要更加的努力探索。孩子是需要用心去听的，在学校里我上一年级到三年级的课，孩子

2、们都认识我，当我每天跨入校门开始就不断的有孩子亲热的叫这“王老师，您好！”这让我很高兴，并且不是仅仅的高兴，那是一种从内心发出来的微笑。有了这种鼓励，再累我都开心。孩子们用他们稚幼纯洁的心来喜欢老师，喜欢学习，我也用我百分之百的真心来爱我的孩子。让孩子在一个良好的，快乐的气氛中学习成为了我的目标。通过查阅资料，向其他老师学习和自己在不断的探索，我学习到在课堂上用细节可以创造出好的课堂气氛。温馨的家在学校班级就是孩子们的家，但是我认为在课堂上这节课这个科目就是你的家，让孩子感受到像家一样的温暖。在每堂上课之前我都会准备好温馨的图片温馨的歌曲，让孩子们有愉快的心情。在观看图片和欣赏歌曲的时候我会观

3、察看那个孩子不高兴，有心事，利用这段时间跟他聊聊，让他开心。有了愉快的心情和温馨的气氛，孩子们在课堂上很活跃很快乐。“安慰天使”的精神抚慰学习是件很快乐的事情，孩子们都是小精灵，他们都有颗很容易受伤的心，所以对孩子心灵的关心是很重要的。我在每节课都有一个孩子们作品展示的环节，把做得好的作品展示给小朋友们看，并且会表扬孩子。夸他是“小画家”“小博士”，这样有些画的不好的孩子就可以得到鼓励，在下一节课上他就会努力的学习，加油的画好。后来我发现只有老师在课堂上短短的时间根本不能把好的作品全部展示，于是我推出了“我当小天使”的活动。让每个孩子可以自己充当小天使，给班上的小伙伴鼓劲加油。当然会有些孩子说

4、话会伤害别人那是我就会单独的和他聊聊，让他成为小天使。现在我们的孩子们不仅会夸奖别人，还会安慰小伙伴，老师看了可高兴。舞出自己的风采也许让孩子展示自己的风采对他们来说并不知道意味着什么，但是他们收获的是一份快乐，得到的是一份喜悦。在课堂上我会留时间让孩子展示自己的特长，让他们不仅学到电脑知识还能在课堂上得到锻炼，培养他们的自信心。让孩子们可以学得开心学到知识。把孩子自己的作品保存起来，让孩子可以带给爸爸妈妈看，让家长看到孩子的成长，这样孩子会很有成就感。比如说我会请一些平时不爱说话的孩子，让他们表演节目，来培养他们的信心和小伙伴玩在一起。同时也会让平时不爱说话发言的孩子能够活泼起来，带这欢乐去

5、学习知识。“会说话”的小白板在微机室里我还专门为每个班级设置了一个评比栏，用来鼓励孩子们上课要认真。我会给表现好的班级贴上一个小爱心，让他们知道这可是表现优秀的班级才可以得的，这样有些表现不好的班级，在下一次课就会改进了。有时候会有小朋友来问我，为什么他们班没有那么多的爱心，我就会说这是奖励给乖的班级的，如果你们想赶上他们那你们就要努力加油，表现好。这样孩子们会点一点头，在下一次课上就会表现的特别乖。期末的时候我还准备给表现好的班级给予奖励。这块小白板虽然不能把孩子们的事都记下来，但是小爱心却让孩子们很高兴。这些就是我课堂上的小办法，小魔法，让孩子们可以快乐的学习。在科技辅导方面我也有自己的经

6、历和得到的经验。在一年的工作中，我担任了成都市科技活动青少年科技DV制作的辅导员，作为一位刚踏入工作岗位的我来说，这是一个考验。我想：自己都没用过摄像机可怎么辅导学生呢？我向领导提出了这个疑问，领导没有说我反而鼓励我，相信我，这给我带来了莫大的鼓励和动力。用心“心”是我们生命的核心，我把心用在我的教学上，用在我的辅导上。要让孩子们用心，首先要自己用心。在接到辅导任务后，我积极的自主学习DV的拍摄，努力的充实自己。当然，光会拍摄可不行，要让孩子们学会。我借鉴了老师们的一些方法，比如：一对一的教授。这样收到了很好的效果。用了心，努力了，真的有收获。孩子们的用心：我一直相信，兴趣是最好的老师。提起学

7、生的兴趣是辅导工作中重要的一步。我采取了利用竞赛方式培养学生主动学习的习惯。争强好胜是小学生的天性。在信息技术教学中以竞赛方式进行学习不仅能够促使学生自觉、主动地对要竞赛的内容进行深入透彻的学习，而且对教师及时地掌握学生的知识理解程度也是很有好处的。例如在对键盘基本键练习这一节，学生学起来枯燥无味，针对这一现象，我利用好恰当的契机，组织一次拍摄竞赛，分组比赛。通过这样一设计，学生的学习劲来了，在竞赛过程中你追我赶，看谁拍得最好看。这样就促进了学生对DV的熟悉程度及小组的团结合作，有助于培养学生坚强的意志和主动学习的精神。比赛前我设定了比赛规则，同学们根据规则进行创作，然后小组评选出最好的作品进

8、行全组的评比，最后评出最佳创作小组。在竞赛的方式下，学生根据自己所学的知识，以自己的丰富的想象力主动进行创作，能独立地解决学习问题，同时在小组评选时，同学们也可以看到自己的不足，从而学到更多的知识，在竞赛中不断进步。孩子们的心也就爱上了DV制作。我们是朋友在教师的准则里有一条是要与学生保持良好的距离，这一点在天真可爱的孩子们面前，对于我显得有点难。在辅导孩子们制作DV时，我与他们融为一队，我们畅谈我们的想法，这让我仿佛像是在与大学同学一齐交流，有时自己想想都会会心的笑一笑。我也深深的明白，在教学中要培养学生主动学习的习惯，首先要解决的问题是教师教育观念的转变。教师应该认识到，教育不应该仅仅是训

9、练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。以前所倡导的教师为主体的教学已不再适用现在的教育教学，所以转变传统的师生观，充分发挥学生的主体作用，才能使学生更主动地去学习，去创新。经过传统教育观念的转变后，教师由原来的处于中心地位的知识权威转变为学生学习的组织者、引导者，学生知识的建构者，教师更多地去关注学生的学习过程和创造过程。学生转变为学习的主体，成为教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。例如在辅导孩子们学习“会声会影”软件剪辑我们的DV时，我通过创设情境激发学生自己提出问题，提供学生资源网站，让学生根据问题主动去学习和探索，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。学生兴致勃勃地在网上查找资

10、料、解决问题，主动性得到充分的发挥。教师在整个教学过程中，适当地参与到课堂中，给出了对学的恰当的而不过分的指导，学生这个时候的“学”，是有教师背景下的学，而不是盲目的在网上冲浪。另外，在这种教学方式的转变下，教师给学生创造了主动学习的条件，学生通过主动学习和探索，从而学到更多的知识。实践活动实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节，俗话说熟能生巧、勤能补拙，多练习，学生会在不知不觉中掌握所要学习的知识，从中品尝到收获的乐趣，逐渐培养学生的成就感和荣誉感。在辅导过程中，我将探究的主动权交给了学生，给他们多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。经过我们的努力，最后我们的DV蚯蚓的选择获得了二等奖的好成绩，孩子们露出了灿