学生案《诗经氓》导学案

1、多为成功找方法，不为失败找借口。长沙县一中高一语文备课组编写时间2011-11-28 班级学生姓名学号- PAGE 5 -诗经 氓导学案 学习目标1了解并掌握氓的故事情节，诗经的文学常识和现实主义风格熟读课文，分析比兴手法的表达效果，体会抒情主人公的思想感情体会人物的思想感情和叙述手法课时安排一个半课时（预习案半课时，学习案一课时）预习案自主检测1注音并解释：（写在笔记本上或做在书的空白处）氓（ ） 淇（ ）水 愆期（ ） 将（ ）子无怒 乘彼垝垣（ ）（ ） 载（ ）笑载言 体无咎（ ）言尔卜尔筮（ ）（ ） 于嗟鸠兮（ ）（ ） 其黄而陨（ ）无食桑葚（ ） 自我徂尔（ ） 淇水汤汤（ ）

2、 来即我谋 言既遂矣（ ） 无与士耽（ ） 以我贿迁（ ） 女也不爽（ ） 渐车帷裳（ ）（ ） 士也罔极（ ） 夙兴夜寐（ ） 靡有朝矣（ ）（ ） 抱布贸丝咥其笑矣（ ） 及尔偕老（ ） 隰则有泮（ ） 言笑晏晏（ ） 亦已焉哉（ ） 躬自悼矣（ ） 2通假字： 氓之蚩蚩 将子无怒 于嗟鸠兮 犹可说也 隰则有泮 不可说也3古今异义：（小组合作完成）（1）送子涉淇，至于顿丘（古义： 今义： ）（2）匪我愆期，子无良媒（古义： 今义： ）（3）将子无怒，秋以为期（古义： 今义： ）（4）不见复关，泣涕涟涟（古义： 今义： ）（5）自我徂尔，三岁食贫（古义： 今义： ）（6）女也不爽，士贰其行（

3、古义： 今义： ）（7）总角之宴，言笑晏晏（古义： 今义： ）（8）氓之蚩蚩，抱布贸丝（古义： 今义： ）（9）尔卜尔筮，体无咎言（古义： 今义： ）（10）士也罔极，二三其德（古义：今义： ）4、词类活用：（1）三岁食贫（ ）（2）士贰其行（ ）（3）二三其德（ ）（4）夙兴夜寐（ ）知识链接. 题目解说氓是诗经国风卫风中最为有名的“弃妇诗”。阅读这首带有叙事性质的长诗，不仅可以对先秦人们关于爱情、婚姻的观念及其社会状况做个管窥，且可了解我国诗歌在童年时代达到了怎样的艺术高度。.作品简介诗经是中国最早的诗歌总集。它收集了从西周初年至春秋中叶大约500多年的诗歌305篇。诗经的体例是按照音乐性

4、质的不同来划分的，分为风、雅、颂三类。风是不同地区的地方音乐，共160篇，大部分是民歌。雅是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐，共105篇。雅诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌。颂是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业的，共40篇。所谓诗经“六义”，其中，风、雅、颂，是指体例分类来说的；赋、比、兴，是就表现手法而言。关于赋、比、兴，宋代朱熹在诗集传中做了比较确切的解释：“赋者，敷陈其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之词也。”诗经以四言为主，兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果，每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。在语言上多采用双声叠韵、叠字

5、连缩词来状物、拟声、穷貌。此外，诗经在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在诗经中几乎都已经具备了。学习案一、有感情朗读古典诗歌的鉴赏首要的是学会诵读。最基本的要求是读准字音，读顺诗句；读懂诗歌的大致内容，把握诗歌的内容要点；还要读出诗歌情感，读出美的意境。因此要注意：（1）读出节奏。古典诗歌节奏表现了各自不同的式样。四言语句多为“二二”节拍，而“五言诗”节拍则多变式，或“二一二”或“一二二”不等。（2）读出韵律。诗歌语句的平仄、高低本身就使其具有一定的韵律，时只要加以体会就要感觉到。重音、轻音的选择也是读出韵律的重要手段。判断轻、重音的基本标准是表

6、达内容和感情的需要，有利于表达诗歌内容和作者情感的诗句就应该重读，反之则轻读。一句中关键的字词重读。语速的选择同样是读出韵律的关系，情绪激昂处则势如破竹、一贯而下，情绪缠绵处则如潺潺溪流，缓缓流出几分哀婉。（3）读出情调。一篇诗歌自有其基本的感情基调：或豪放激昂，或婉约悱恻；或平淡清幽，或深邃哀婉，或高亢悠扬。通过诵读，读出诗歌的语言美、意境美和艺术美。二、疏通词句结合课文注释，在书的旁边做批注。三、合作探究 . “桑之未落，其叶沃若”“桑之落矣，其黄而陨”似乎和全文无关，能否删去？若分别改为“女之妙龄，其美也甚”“女之老矣，其色也陨”，好不好？.人物形象及诗歌主旨分析诗经 采薇导学案学习目标

7、： 1了解诗经常识：风、雅、颂、赋、比、兴。 2学习诗中的比兴手法及重章叠唱的章法。 3了解诗经的现实主义传统，认识现实主义创作方法的特点。 4了解古代劳动人民的生活。学习方法： 诵读法；讨论法；文本研习法课时安排一个半课时（预习案半课时，学习案一课时）预习案一、复习诗经有关常识 诗经的语言特点诗经的基本句式是四言，间或杂有二言直至九言的各种句式。运用了赋、比、兴的表现手法，常常采用重章叠唱的形式，大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。诗经是中国诗歌，乃至整个中国文学一个光辉的起点。诗经的重章叠唱及表现手法诗经善于运用重章叠唱来表达思想感情，即重复的几章间，意义和字面都只有少量改变，造成一唱三叹的效

8、果。增强了诗歌的音乐性和节奏感，更充分的抒发了情怀。二、朗读，疏通词句。结合课文注释，在书的旁边做批注。仿照例句翻译。采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，玁狁之故。不遑启居，玁狁之故。译：采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。说回家呀道回家，眼看一年又完啦。有家等于没有家，为跟玁狁去厮杀。没有空闲来坐下，为跟玁狁来厮杀。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。译：采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来！译：采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。说回家呀道回家，转眼十月又到啦。王室差事没个罢，想要休息没闲暇。满怀忧

9、愁太痛苦，生怕从此不回家。 彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。译： 。什么车儿高又大？高大战车将军乘。驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。边地怎敢图安居？一月要争几回胜！ 驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒？玁狁孔棘！译：驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。四匹马儿多齐整，鱼皮箭袋雕弓挂。哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲！ 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！译： 三、合作探究探究一：这首诗表现了什么样的主题？ 探究二：鉴赏艺术手法之重章叠唱找出本文中运用了重章叠句手法的章